人教版七年級上冊歷史與社會第二單元第二課《自然環(huán)境》教學設計2（2份打包）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《自然環(huán)境》這個神奇的話題。這節(jié)課，我們將走進人教版七年級上冊歷史與社會第二單元，第二課的學習之旅。我們要聊一聊我們生活的這片土地，她究竟有哪些特別的地方呢？教材里可是有很多有趣的線索哦！從山川河流到動植物，再到氣候地貌，這些內容都與我們的日常生活息息相關。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們的課堂不僅僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)我們的核心素養(yǎng)。在本節(jié)課中，我們希望同學們能夠：

1.**增強歷史意識**：通過了解自然環(huán)境的歷史變遷，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

2.**發(fā)展地理思維**：學會運用地理知識分析自然環(huán)境與人類社會的關系。

3.**提升審美素養(yǎng)**：欣賞自然景觀，感受大自然的神奇和美麗。

4.**培養(yǎng)實踐能力**：通過實踐活動，如實地考察，將理論知識應用于實際生活中。讓我們一起在學習中成長，成為具有社會責任感和實踐能力的現代人。??????教學難點與重點1.教學重點，①

①理解自然環(huán)境對人類社會的影響：通過案例分析和地圖展示，讓學生認識到自然環(huán)境對人類居住、生產、文化等方面的影響。

②掌握自然環(huán)境的分類和特征：引導學生識別不同的自然環(huán)境類型，如山地、平原、水域等，并了解它們的地理特征和生態(tài)功能。

2.教學難點，①

①分析自然環(huán)境變化的原因：引導學生思考自然環(huán)境變化的原因，包括自然因素和人為因素，如氣候變化、過度開發(fā)等。

②評價人類活動對自然環(huán)境的影響：培養(yǎng)學生運用所學知識評價人類活動對自然環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

②結合實際，運用知識：鼓勵學生在現實生活中尋找自然環(huán)境的例子，將理論知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、觸摸屏互動白板、電子地圖軟件

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源庫、在線教學平臺

-信息化資源：自然環(huán)境相關的圖片庫、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數據

-教學手段：實物教具（地形模型）、地圖冊、課堂討論卡片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，讓學生了解自然環(huán)境的基本概念和分類。

設計預習問題：例如，我會提出“為什么說水資源是生命之源？”這樣的問題，引導學生思考自然環(huán)境的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，以及課堂上的提問情況，來監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解自然環(huán)境的多樣性。

思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，并在小組內討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅自然風光的圖片，引導學生思考自然環(huán)境對人類的影響。

講解知識點：詳細講解自然環(huán)境的分類，如氣候、地形、植被等，并結合實例講解。

組織課堂活動：設計“自然環(huán)境的保護”角色扮演活動，讓學生分組討論如何保護自然環(huán)境。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，及時進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在角色扮演活動中，積極表達自己的觀點和想法。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解自然環(huán)境的復雜性和多樣性。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗環(huán)境保護的重要性。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于自然環(huán)境保護的調查報告，要求學生調查家鄉(xiāng)的自然環(huán)境狀況。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，讓學生進一步了解自然環(huán)境保護的知識。

反饋作業(yè)情況：對學生的調查報告進行批改，給予評價和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成調查報告，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，提高自我學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成批判性思維和自我提升的能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過一系列的自主學習、課堂互動和實踐應用，取得了顯著的學習效果。以下是對學生學習效果的具體分析：

1.**知識掌握程度**

-學生能夠準確描述自然環(huán)境的分類，如氣候、地形、植被等，并理解它們之間的關系。

-學生能夠識別不同類型的自然環(huán)境，并舉例說明它們對人類生活的影響。

-學生對自然環(huán)境變化的原因有了初步的認識，包括自然因素和人為因素。

2.**能力提升**

-**分析能力**：通過案例分析和討論，學生能夠分析自然環(huán)境變化的原因，并評價人類活動對自然環(huán)境的影響。

-**實踐能力**：在“自然環(huán)境的保護”角色扮演活動中，學生能夠提出實際的保護措施，如節(jié)約用水、減少污染等。

-**創(chuàng)新能力**：學生在完成調查報告時，能夠結合所學知識，提出創(chuàng)新性的環(huán)境保護建議。

3.**情感態(tài)度與價值觀**

-學生對自然環(huán)境產生了更深的尊重和保護意識，認識到人類與自然環(huán)境的緊密聯系。

-學生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認識到自己在環(huán)境保護中的責任和義務。

-學生在團隊合作中培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，增強了集體榮譽感。

4.**具體表現**

-**課堂參與度**：學生在課堂上積極發(fā)言，提問和回答問題，表現出濃厚的興趣和參與熱情。

-**作業(yè)完成質量**：課后作業(yè)如調查報告，質量較高，內容豐富，體現了學生的實際應用能力。

-**拓展學習**：部分學生在課后利用推薦資源進行進一步學習，拓寬了知識面。

5.**案例分析**

-在講解“水資源的重要性”時，學生通過小組討論，提出了節(jié)約用水、保護水源的具體措施，如家庭用水循環(huán)利用、參與植樹造林活動等。

-在“自然環(huán)境的保護”角色扮演活動中，學生模擬了不同角色，如政府官員、環(huán)保志愿者、普通市民等，通過角色扮演，提出了切實可行的環(huán)境保護方案。

6.**反思與改進**

-學生在反思總結中，認識到自己在某些方面的不足，如對某些自然環(huán)境的理解不夠深入，提出了改進措施，如加強課外閱讀、參與實地考察等。

-教師根據學生的學習效果，調整了教學策略，如增加實踐活動、提供更多拓展資源等，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計1.自然環(huán)境概述

①自然環(huán)境的定義

②自然環(huán)境的分類

-氣候

-地形

-植被

-水文

③自然環(huán)境的特點

-多樣性

-變化性

-互動性

2.自然環(huán)境與人類活動的關系

①人類活動對自然環(huán)境的影響

-資源利用

-環(huán)境污染

-生物多樣性減少

②自然環(huán)境對人類活動的影響

-生存條件

-生產方式

-文化發(fā)展

3.自然環(huán)境保護

①環(huán)境保護的重要性

②環(huán)境保護措施

-法律法規(guī)

-技術創(chuàng)新

-公眾參與

③可持續(xù)發(fā)展理念

-資源節(jié)約

-環(huán)境友好

-社會和諧作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《自然環(huán)境》這一章節(jié)的學習成果，提高他們的綜合能力，以下是我為同學們布置的作業(yè)：

1.**自然環(huán)境調查報告**：

-作業(yè)要求：每位同學選擇自己家鄉(xiāng)或所在社區(qū)的自然環(huán)境類型，如森林、湖泊、農田等，進行實地調查。

-調查內容包括：自然環(huán)境的基本特征、對人類生活的影響、存在的問題以及可能的保護措施。

-提交形式：以報告的形式提交，包括文字描述、圖片展示和圖表分析。

-目的：通過實地調查，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。

2.**環(huán)境保護行動計劃**：

-作業(yè)要求：根據調查報告，每位同學提出一個針對所選自然環(huán)境類型的環(huán)境保護行動計劃。

-計劃內容應包括：具體的目標、實施步驟、預期效果和需要的資源。

-提交形式：以書面報告的形式提交。

-目的：培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力和責任感。

3.**小組討論與展示**：

-作業(yè)要求：學生分成小組，討論自然環(huán)境與人類生活的關系，并準備一個展示PPT。

-展示內容可以包括：自然環(huán)境對人類的影響、環(huán)境保護的重要性以及個人或社區(qū)可以采取的行動。

-提交形式：在下一節(jié)課進行小組展示。

-目的：通過小組合作，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

作業(yè)反饋：

為了確保作業(yè)的有效性和學生的學習效果，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細評價**：對每個學生的作業(yè)進行詳細評價，不僅指出優(yōu)點，也指出需要改進的地方。

3.**個性化指導**：針對每個學生的具體問題，給出個性化的改進建議，幫助他們提高。

4.**公開反饋**：在課堂上公開反饋作業(yè)情況，鼓勵學生之間的互相學習和借鑒。

5.**持續(xù)跟進**：對于作業(yè)中反映出的共性問題，將在后續(xù)的教學中進行針對性的講解和練習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的應用**：在講解自然環(huán)境與人類活動的關系時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如模擬自然環(huán)境變化對人類生活的影響，讓學生更直觀地理解抽象的概念。

2.**實踐活動的設計**：我設計了“自然環(huán)境保護行動計劃”的作業(yè)，鼓勵學生將理論知識應用于實際，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對課題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.**作業(yè)反饋不夠個性化**：在批改作業(yè)時，我發(fā)現自己在給出反饋時不夠具體，未能針對每個學生的實際情況給出針對性的建議。

3.**課堂互動形式單一**：雖然設計了角色扮演等活動，但整體上課堂互動的形式還是較為單一，可能限制了學生的創(chuàng)造性思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更多的預習資料和背景信息，讓學生對課題有更深入的了解。同時，我會鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言。

2.**個性化作業(yè)反饋**：在今后的教學中，我會更加注重作業(yè)的個性化反饋。對于每個學生的作業(yè)，我會給出具體的評價和改進建議，幫助他們找到自己的學習節(jié)奏和提升點。

3.**豐富課堂互動形式**：為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，我計劃嘗試更多樣化的課堂互動形式，如辯論賽、案例分析等，讓學生在互動中學習，在競爭中成長。此外，我也會鼓勵學生利用多媒體技術，如制作PPT、視頻等，來展示他們的學習成果。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固《自然環(huán)境》這一章節(jié)的學習內容，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.**案例分析題**：

題目：分析以下案例，說明自然環(huán)境變化對人類生活的影響。

案例內容：某地區(qū)近年來頻繁發(fā)生干旱，導致農作物減產，居民生活用水緊張。

答案：自然環(huán)境變化（干旱）對人類生活的影響包括：農作物減產，影響居民的生活質量；生活用水緊張，可能導致居民生活不便；可能引發(fā)社會問題，如糧食安全和社會穩(wěn)定。

2.**問題解決題**：

題目：如果你所在的社區(qū)面臨水資源短缺的問題，你會提出哪些解決方案？

答案：解決方案可能包括：節(jié)約用水，如減少洗澡時間、修復漏水等；收集雨水，如建設雨水收集系統(tǒng)；推廣節(jié)水型器具，如節(jié)水馬桶、淋浴頭等；宣傳節(jié)水意識，提高居民的節(jié)水意識。

3.**比較分析題**：

題目：比較森林和沙漠兩種自然環(huán)境的特征，并分析它們對人類活動的影響有何不同。

答案：森林特征：豐富的植被、多樣的生物種類、穩(wěn)定的水循環(huán)等；沙漠特征：植被稀少、干旱少雨、生物種類單一等。對人類活動的影響不同：森林有助于保持水土、調節(jié)氣候、提供生物資源等；沙漠則可能限制農業(yè)生產、影響居民健康、增加水資源需求等。

4.**圖表分析題**：

題目：根據以下圖表，分析我國某地區(qū)