1交互：空間計算“C位出道”1.1三維空間交互：將思維與實體的可視化呈現從二維平面遷移至三維空間，并引入語音識別與手勢操作，掀起交互革命。1.2數據語境化與沉浸式體驗：空間計算技術依托出色的數據語境化能力和沉浸式體驗優勢，重塑人機交互格局。1.3規模化落地挑戰：為滿足當下多元化的商業場景需求，需突破硬件設施、軟件2.1從大語言模型到小模型：企業從直接采購現成的大語言模型（LLMs轉向量身2.2多模態協作優勢：小模型能高效處理特定任務、生成多模態內容、運行復雜模2.3傳統觀念轉變：“總有一個應用程序適用”的傳統觀念，將被“總有一個智能體適3.2提升用戶體驗與奠定基礎：這一進展顯著提升用戶體驗，為未來的算力基礎設3.3特定領域應用潛力：在醫療設備和機器人3.4能耗優勢與全球計算能耗問題：新型處理器不僅性能強勁，而且能耗更低，有4技術業務：IT出圈：AI助推技術邁進，軟件工程將繼續作為跨行業的戰略支點發揮核5.1量子計算的解密能力：量子計算技術的快速發展，其強大的解密能力，可能使5.2持久戰與新標準：這是一場沒有明確截止日期的持久戰，美國國家標準與技術研究院（NIST）正在加緊制定新的加密標準，每個組織都需要重新評估其網絡6核心現代化：智能中樞：AI顛覆核心系統現代化6.2傳統系統的挑戰：企業依賴并持續投資于傳統的定制化系統、ERP平臺和云解6.3重大課題：如何在保持傳統系統穩經歷一場深刻的變革，以實現更加高效、靈活和智能化的運作模式。這種轉型主要體現在系統監控、故障診斷等，從而減少人工干預，提高工作效率和準確性。例如，通過機器學習算法，系統可以自動識別和預測潛在的技在資源分配、系統架構設計、技術選型等方面，AI可以通過對歷史數據和當前狀況的交互體驗。例如，智能客服機器人能夠快速理解用戶的問題并提供準確的解答，提高對突發的業務增長或新的市場需求時，AI驅動的系統可以自動調整資源配置，確保系例如，通過AI技術實現的數據分析和預測，可以為市場營銷、產品研發情境模擬：利用報告中提到的空間計算和AI技術，創建虛擬實驗室或模擬商業環境，讓學生在三維空間中進行交互和操作，體驗最新的技術趨勢。案例分析：設計案例研究，如“AI如何改變醫療診斷流程”，引導學生分析AI技術批判性思維培養：通過討論量子計算對加密技術的挑戰，培養學生的批判性思維，4.應用于引導學生關注科技前沿和市場趨勢趨勢討論：定期舉辦科技趨勢研討會，讓學生分享和討論報告中提到的最新技術5.應用于將先進經驗、創新成果、真實需求豐富到教學內容課程內容更新：將報告中的技術趨勢和案例分析融入課程內容，確保教學內容的實踐教學：結合企業的實際需求，設計實踐項目，讓學生在解決真實問題的過程反思日志：鼓勵學生撰寫課后反思日志，記錄他們對課程內容的理解和對技術趨拓展閱讀：提供相關的拓展閱讀材料，如技術趨勢報告、行業分析文章，鼓勵學7.應用于確定社會實踐、調研的方向和內容社會實踐項目：設計社會實踐項目，如對本地企業調研指導：指導學生進行市場調研，分析特定技術趨勢對當地經濟的影響，培養創新工作坊：舉辦創新工作坊，鼓勵學生基于報告中的技術趨勢提出創新想法，創意競賽：組織創意競賽，讓學生展示他們的創新項目，激發學生的創造力和團課程思政融入：在教學中融入課程思政元素，如討論AI技術的倫理問題、數據隱數字化技術應用：利用數字化工具和平臺，如在線學習管理系統，提高教學的互價值觀培養：通過討論技術對社會的影響，培養學生的社會責任感和可持續發展通過這些應用，可以確保教學內容與現實社會和未來發展緊密相連，同時培養學生的批判互動式電子白板：在課堂上使用互動式電子白板，如SmartBoard，增強學生的參視頻和播客：利用YouTube、Vimeo等平臺的視頻資源，或制作播客，來講解復互動式電子書和在線閱讀器：提供互動式電子書或在線閱讀器，讓學生可以隨時項目式學習：通過項目式學習，讓學生在解決實際問題的過程中，應用所學知識View，讓學生了解現實世界中的技術應用。社區參與和實踐項目：與當地企業或社區組織合作，開展實踐項目，讓學生將所網