七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第二框敬畏生命教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第二框敬畏生命教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進“敬畏生命”的課堂。想象一下，我們就像是一群探險家，準(zhǔn)備去探索生命的奧秘。我會用生動的故事、有趣的討論和互動游戲，帶領(lǐng)你們一起感受生命的偉大和脆弱。咱們要一起學(xué)會珍惜生命，尊重每一個生命，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟生命的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下核心素養(yǎng)：首先，通過探索生命，提升同學(xué)們的道德認(rèn)知，使他們理解生命的意義和價值；其次，強化同學(xué)們的法治意識，認(rèn)識到保護生命是法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；最后，通過情感體驗，增強同學(xué)們的生命關(guān)懷，學(xué)會尊重和珍惜每一個生命，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解生命的獨特性和寶貴性，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨一無二的，生命不可復(fù)制，從而培養(yǎng)珍惜生命的意識。

②掌握尊重生命、保護生命的法律知識，使學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何在生活中實踐對生命的尊重和保護。

2.教學(xué)難點，

①深入理解生命的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)和倫理學(xué)的角度思考生命的價值，使其對生命有更深刻的感悟。

②培養(yǎng)學(xué)生面對生命挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和應(yīng)對能力，幫助他們學(xué)會在困難和挫折面前保持對生命的敬畏和珍視。

③促進學(xué)生情感共鳴，通過情感體驗活動，讓學(xué)生體會到生命的脆弱和寶貴，從而激發(fā)出對生命的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教育平臺、道德與法治課程教學(xué)資源庫

-信息化資源：生命教育相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線互動問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情感體驗活動、實地考察教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于生命起源的科普視頻，并思考生命的起源對人類有什么啟示。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“敬畏生命”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何看待生命的價值？你能想到哪些保護生命的方式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命起源的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考生命的起源是否意味著我們應(yīng)該更加珍惜和保護生命。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)過程和初步思考。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于瀕危動物的視頻，引出“敬畏生命”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解生命的多樣性、生命的脆弱性以及人類與生命的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述大熊貓保護的故事，讓學(xué)生了解人類如何保護瀕危物種。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對生命的理解和尊重生命的方式。如：“如果你是森林里的動物，你希望人類如何對待你？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“為什么人類要保護環(huán)境？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對環(huán)境的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“敬畏生命”的短文，表達自己對生命的理解和尊重生命的實際行動。

提供拓展資源：提供與“敬畏生命”相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以表揚學(xué)生在短文中表達的情感，并提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以反思自己在課堂上和課后的學(xué)習(xí)體驗，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命起源與進化：介紹地球生命的起源，從單細(xì)胞生物到復(fù)雜生物的進化過程，以及人類在生物進化鏈中的位置。

-生態(tài)保護意識：探討生態(tài)系統(tǒng)的平衡與破壞，介紹生物多樣性的重要性，以及人類如何通過保護自然來維護生命系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-生命倫理學(xué)：介紹生命倫理學(xué)的基本原則，如尊重生命、公正、自主、無害等，探討在科技發(fā)展背景下如何處理生命倫理問題。

-環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹與環(huán)境保護相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《生物多樣性保護條例》等，強調(diào)法律在保護生命中的作用。

-生命科學(xué)進展：介紹現(xiàn)代生命科學(xué)的研究成果，如基因編輯、克隆技術(shù)、再生醫(yī)學(xué)等，探討科技發(fā)展對生命的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《生命是什么》（作者：埃爾溫·薛定諤）：介紹生命現(xiàn)象的本質(zhì)，以及生命與物質(zhì)、能量的關(guān)系。

-《人類的未來》（作者：尼古拉·卡爾達肖夫）：探討人類文明的發(fā)展趨勢，以及人類在宇宙中的地位。

-《地球之友》（作者：約翰·羅伯茨）：介紹生態(tài)保護的重要性，以及人類如何保護地球上的生命。

-觀看紀(jì)錄片：

-《生命》（導(dǎo)演：大衛(wèi)·阿滕伯勒）：通過自然紀(jì)錄片的形式，展示地球上各種生命的生存狀態(tài)。

-《地球脈動》（導(dǎo)演：大衛(wèi)·阿滕伯勒）：展示地球生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和美麗。

-《人類星球》（導(dǎo)演：詹姆斯·坎貝爾）：從人類的角度出發(fā)，探討人類與地球的關(guān)系。

-參與實踐活動：

-生態(tài)調(diào)查：組織學(xué)生參與生態(tài)調(diào)查活動，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，提出保護建議。

-環(huán)保志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如植樹造林、清理垃圾等。

-科普講座：邀請生命科學(xué)領(lǐng)域的專家進行科普講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-撰寫研究報告：

-主題：生命起源與進化

-內(nèi)容：調(diào)查和研究生命起源的相關(guān)理論，探討生命的進化過程。

-目的：通過研究，加深對生命起源和進化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-小組討論：

-主題：人類與自然的關(guān)系

-內(nèi)容：討論人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力，提高學(xué)生對生命倫理問題的認(rèn)識。

-案例分析：

-主題：生物多樣性保護

-內(nèi)容：分析具體的生物多樣性保護案例，如大熊貓保護、珊瑚礁保護等。

-目的：通過案例分析，讓學(xué)生了解生物多樣性保護的重要性，以及保護措施的實施情況。

-創(chuàng)意表達：

-主題：敬畏生命

-內(nèi)容：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對生命的敬畏之情。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對生命的關(guān)注和熱愛。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡靜下心來，對這節(jié)課進行一番反思。這次關(guān)于“敬畏生命”的課程，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關(guān)重要。我嘗試通過引入生動的案例和故事，讓學(xué)生們對生命的思考變得更加具體和生動。比如，我講述了大熊貓保護的故事，孩子們對這種瀕危動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂討論也變得更加活躍。但是，我也意識到，有時候案例過于復(fù)雜，可能會讓學(xué)生感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，精選案例，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又不會讓他們感到壓力。

其次，課堂互動是我需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但并不是所有學(xué)生都能積極參與。有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不愿意在課堂上發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些小問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)先行討論，然后再在課堂上分享他們的觀點。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能讓他們在安全的環(huán)境中表達自己。

再次，我認(rèn)為學(xué)生的情感體驗是理解“敬畏生命”這一主題的關(guān)鍵。在課程中，我設(shè)計了一些情感體驗活動，比如讓學(xué)生閉眼感受心跳，以此來體會生命的存在。但是，有些學(xué)生似乎對這些活動并不感興趣，甚至有些抗拒。這可能是因為活動的形式不夠多樣，或者與學(xué)生的生活經(jīng)驗脫節(jié)。未來，我計劃嘗試更多的活動形式，如參觀動物園、自然保護區(qū)，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受生命的多樣性。

另外，我也注意到，盡管我在課堂上強調(diào)了法律知識的重要性，但有些學(xué)生對這些法律條文的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的法治意識，我計劃在教學(xué)中加入更多與實際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實際情境中理解法律的作用。

最后，我認(rèn)為課后拓展是非常重要的一環(huán)。我提供了一些拓展資源，但學(xué)生反饋說他們不知道如何有效利用這些資源。因此，我打算在課后布置一些具體的拓展任務(wù)，比如讓學(xué)生調(diào)查一種瀕危動物，或者設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，這樣既能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，也能提高他們的實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對“敬畏生命”這一主題的理解，以下作業(yè)將幫助學(xué)生進一步探索生命的意義和價值，并提高他們的寫作和批判性思維能力。

1.**主題寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我眼中的生命”為題，寫一篇短文，表達你對生命的理解、感受以及對生命保護的看法。

-字?jǐn)?shù)要求：300-500字。

-作業(yè)目的：通過寫作，讓學(xué)生深入思考生命的意義，并學(xué)會用文字表達自己的觀點。

2.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的與生命保護相關(guān)的案例，如野生動物保護、環(huán)境保護等，進行深入分析，探討案例中的關(guān)鍵問題和解決方案。

-作業(yè)目的：通過案例分析，提高學(xué)生的分析能力和對生命保護議題的深入理解。

3.**小組討論報告**：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)組成小組，討論“如何在學(xué)校中推廣生命保護意識”，并撰寫一份報告。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力，同時讓他們將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際情境。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細(xì)點評**：

-對學(xué)生的寫作進行詳細(xì)的點評，包括對文章結(jié)構(gòu)的評價、對觀點的認(rèn)可以及對寫作技巧的指導(dǎo)。

3.**問題指出**：

-指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如邏輯不清、論證不足、語言表達不恰當(dāng)?shù)取?/p>

4.**改進建議**：

-提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高寫作和思考能力。

5.**公開反饋**：

-在課堂上公開反饋優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

6.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課本中的知識點，以下是一些與“敬畏生命”主題相關(guān)的典型例題及其解答：

1.例題：

小明在日常生活中發(fā)現(xiàn)鄰居老人獨自生活，生活狀況不佳。他應(yīng)該如何行動？

答案：

小明應(yīng)該關(guān)心鄰居老人的生活狀況，可以采取以下行動：

-主動與老人交流，了解他們的需求。

-幫助老人購買生活必需品。

-鼓勵老人參加社區(qū)活動，豐富他們的生活。

-在必要時，向社區(qū)工作者或相關(guān)部門反映情況。

2.例題：

李華在學(xué)校參加了一場關(guān)于保護生物多樣性的講座。以下哪些觀點是正確的？

答案：

正確的觀點包括：

-生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定至關(guān)重要。

-保護生物多樣性需要全社會的共同努力。

-瀕危物種的保護需要采取科學(xué)的方法和措施。

-保護生物多樣性有助于人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

3.例題：

王強在暑假期間參加了一次志愿者活動，幫助清理社區(qū)的垃圾。以下哪個行為體現(xiàn)了對生命的尊重？

答案：

王強在清理垃圾時，以下行為體現(xiàn)了對生命的尊重：

-仔細(xì)分類垃圾，確保可回收物得到妥善處理。

-避免破壞環(huán)境，減少對生物多樣性的影響。

-在活動中保持秩序，不干擾其他人的正常生活。

4.例題：

張麗在課堂上聽到同學(xué)討論克隆技術(shù)，她提出了以下疑問。以下哪個問題是合理的？

答案：

張麗提出的合理問題是：

-克隆技術(shù)是否會對人類基因多樣性產(chǎn)生影響？

-克隆技術(shù)在倫理道德方面存在哪些爭議？

-克隆技術(shù)是否能夠解決人口老齡化問題？

5.例題：

趙敏在閱讀一本關(guān)于環(huán)境保護的書籍時，了解到森林砍伐對生態(tài)系統(tǒng)的影響。以下哪