中華傳統節日（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們，今天咱們要來聊聊咱們中華民族的傳統節日，這可是咱們文化的重要組成部分哦！??初三下學期的教育主題班會，咱們就圍繞這個話題來展開。這節課，咱們要結合課本，深入淺出地了解一些重要的節日，比如春節、中秋節、端午節等，讓咱們在歡聲笑語中感受傳統文化的魅力。?

咱們先來了解一下課本中關于節日的一些知識點，比如節日的由來、習俗、象征意義等等。這些內容可是咱們中華民族智慧的結晶，咱們要好好吸收哦！??

準備好了嗎？讓我們一起走進傳統節日的世界，感受那份獨特的文化韻味吧！??核心素養目標1.文化傳承：增強對中華傳統文化的認識和理解，培養對傳統節日的熱愛和傳承意識。

2.創新思維：在了解節日習俗的過程中，激發同學們的創新思維，鼓勵他們提出自己的見解。

3.社會實踐：通過參與節日活動，培養同學們的社會實踐能力，提升團隊協作和溝通能力。

4.情感態度：在體驗節日氛圍中，培養同學們的審美情趣，樹立正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解不同傳統節日的文化內涵和象征意義，如春節的團圓、端午節的愛國精神等。

②掌握節日相關的習俗和活動，如春節的拜年、端午節的賽龍舟等，以及這些習俗背后的歷史故事。

2.教學難點，

①深入理解傳統節日與現代生活的聯系，探討如何在現代社會中傳承和發揚傳統節日的文化價值。

②引導學生通過小組討論和角色扮演等方式，提升他們對節日文化的體驗和感悟，使抽象的文化知識具體化、生動化。

③培養學生批判性思維，鼓勵他們對節日習俗進行反思，提出創新性的慶祝方式和傳統節日的現代轉型建議。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、班級電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學校內部教育平臺，用于上傳教學課件和學生作業。

-信息化資源：中國傳統文化節日相關的圖片、視頻資料，如春節煙花、中秋節賞月的圖片和視頻。

-教學手段：實物教具（如節日裝飾品、傳統食物樣本）、PPT課件、班級討論環節、角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們中國有無數個傳統節日，每個節日都有它獨特的魅力和豐富的文化內涵。今天，我們就來揭開這些節日的神秘面紗，一起探索它們的起源和習俗。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的春節和端午節嗎？今天我們要學習的是其他幾個重要的節日，看看你們還記得多少？（環視全班，鼓勵學生舉手）

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

①春節：詳細介紹春節的由來、習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。通過PPT展示春節期間的圖片和視頻，讓學生直觀感受節日的氣氛。

②中秋節：講解中秋節的傳說、習俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。展示中秋節的圖片和視頻，讓學生了解這一節日的浪漫和團圓。

③端午節：介紹端午節的起源、習俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。展示端午節的圖片和視頻，讓學生感受到這一節日的愛國情懷。

-舉例說明：

-對于每個節日，舉一些具體的例子，如某個地方特有的慶祝方式，或者某個節日里的著名故事。

-通過講述一些歷史人物與節日相關的故事，如屈原與端午節、嫦娥與中秋節，讓學生更加深入地理解節日的內涵。

-互動探究：

-設置一些問題，讓學生分組討論，如“你們認為現代年輕人如何更好地傳承傳統節日文化？”

-鼓勵學生分享自己家鄉的節日習俗，增加課堂的互動性和趣味性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組準備一個節日，通過PPT或小劇本的形式，向全班同學介紹該節日的相關知識。

-學生可以自選一個節日，設計一個與節日相關的手工藝品，如剪紙、燈籠等，展示給大家。

-教師指導：

-教師巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中來。

-鼓勵學生提問，解答他們在介紹和制作過程中遇到的問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享他們在課余時間了解到的其他傳統節日，以及他們是如何慶祝這些節日的。

-提醒學生，傳統文化的傳承需要我們每個人的努力，鼓勵他們從自己做起，弘揚傳統文化。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調傳統節日對我們文化的重要性。

-布置作業：讓學生選擇一個他們感興趣的節日，進行深入研究，下節課與同學們分享他們的發現。

教學過程中，我將根據學生的反應和參與度靈活調整教學內容和節奏，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習到知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩詞文化：收集與節日相關的古詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”可以與中秋節賞月的情境相結合。

-藝術作品：介紹與節日相關的傳統藝術作品，如端午節期間的龍舟圖案、春節的剪紙藝術等。

-歷史故事：搜集與節日相關的歷史故事，如端午節的屈原投江自盡、中秋節的嫦娥奔月等，讓學生了解節日背后的歷史人物和事件。

-地方習俗：介紹不同地區對于同一節日的不同慶祝方式，如南方地區的龍舟賽與北方地區的放風箏。

2.拓展建議：

-詩詞創作：鼓勵學生模仿古詩詞的風格，創作與節日相關的現代詩，鍛煉他們的文學素養。

-藝術實踐：組織學生進行節日主題的繪畫、手工制作活動，如制作端午節的香囊、中秋節的燈籠。

-歷史研究：引導學生通過圖書館、網絡資源等途徑，深入研究某個節日的起源和發展，撰寫研究報告。

-采訪記錄：鼓勵學生采訪家中長輩，了解他們小時候的節日慶祝方式，記錄下來，作為傳統節日習俗的見證。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生扮演古代節日中的角色，如扮演古代文人墨客，吟詩作對，體驗節日氛圍。

-社區參與：組織學生參與社區的傳統節日慶祝活動，如社區組織的端午節龍舟賽、春節廟會等，增強學生的社區歸屬感。

-跨學科學習：將節日文化與其他學科相結合，如地理學科中學習不同地區的節日習俗差異，音樂學科中學習節日相關的民間音樂。典型例題講解為了幫助同學們更好地理解和掌握本節課的知識點，下面我們來通過幾個具體的例題來進行講解。

例題一：

題目：春節期間，小明家共貼了10張春聯，其中包含“福”字的春聯有3張，不含“福”字的春聯有7張。請問，小明家貼的春聯中，“福”字春聯占全部春聯的百分比是多少？

解答：

首先，我們要計算“福”字春聯占全部春聯的比例。計算公式是：

比例=（“福”字春聯數量/全部春聯數量）×100%

將題目中的數據代入公式，得到：

比例=（3/10）×100%=30%

答案：小明家貼的春聯中，“福”字春聯占全部春聯的30%。

例題二：

題目：端午節期間，小華參加了學校組織的龍舟賽，他們隊共劃了30圈。已知每圈的距離是100米，請問小華他們隊劃行的總距離是多少米？

解答：

這個問題要求我們計算劃行的總距離。由于每圈的距離是固定的，我們可以通過乘法來計算總距離。

計算公式是：

總距離=每圈距離×圈數

將題目中的數據代入公式，得到：

總距離=100米/圈×30圈=3000米

答案：小華他們隊劃行的總距離是3000米。

例題三：

題目：中秋節時，小王家準備了10個月餅，其中5個月餅是蛋黃餡的，5個月餅是豆沙餡的。小王每天吃1個月餅，請問，小王連續吃滿一周后，他吃的月餅中蛋黃餡和豆沙餡的比例是多少？

解答：

這個問題涉及到比例的計算。我們需要先確定一周內小王吃的蛋黃餡和豆沙餡的月餅數量。

一周共有7天，小王每天吃1個月餅，所以一周內他吃了7個月餅。由于一個月餅是蛋黃餡或豆沙餡，因此一周內蛋黃餡和豆沙餡的月餅數量各為3個。

計算比例的公式是：

比例=（某種餡料的月餅數量/總月餅數量）×100%

將題目中的數據代入公式，得到：

蛋黃餡比例=（3/7）×100%≈42.86%

豆沙餡比例=（3/7）×100%≈42.86%

答案：小王連續吃滿一周后，他吃的月餅中蛋黃餡和豆沙餡的比例大約是42.86%。

例題四：

題目：春節期間，小明的家鄉舉辦了廟會，他看到有一個攤位在賣福字對聯。對聯的價格是按照“福”字的數量來計算的，每增加一個“福”字，價格增加2元。如果小明想要買一張包含3個“福”字的對聯，他需要支付多少錢？

解答：

這個問題是一個簡單的線性方程問題。我們可以設對聯的初始價格為x元，每增加一個“福”字，價格增加2元。

根據題目，當對聯包含3個“福”字時，價格變為x+2×（3-1）=x+4元。

答案：小明需要支付x+4元。

例題五：

題目：端午節期間，學校組織了一場龍舟賽，參賽隊伍共有5支，每支隊伍劃了相同的圈數。已知第一支隊伍劃了20圈，第五支隊伍劃了30圈。請問，如果每增加一支隊伍，平均每支隊伍劃的圈數增加了5圈，那么第四支隊伍平均劃了多少圈？

解答：

這個問題涉及到平均數的計算。我們需要先確定每支隊伍劃的圈數，然后找出第四支隊伍的平均劃圈數。

由于每增加一支隊伍，平均每支隊伍劃的圈數增加了5圈，我們可以推斷出第一支隊伍劃的圈數是20圈，第五支隊伍劃的圈數是30圈。

這意味著第三支隊伍劃的圈數是（20+30）/2=25圈。

由于第四支隊伍比第三支隊伍多劃了5圈，所以第四支隊伍劃的圈數是25+5=30圈。

答案：第四支隊伍平均劃了30圈。板書設計1.本文重點知識點

①中華傳統節日概述

②春節：團圓、喜慶、祈福

③中秋節：賞月、團圓、豐收

④端午節：紀念屈原、