吉林省雙遼市八年級政治下冊第三單元我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省雙遼市八年級政治下冊第三單元我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索一個既古老又充滿活力的主題——我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利。在這節(jié)課上，我們要走進《我們共同的精神家園》，了解我國的文化傳承，還要學(xué)習(xí)如何在市場經(jīng)濟的大潮中維護自己的合法權(quán)益。我將帶領(lǐng)你們一步步揭開這個神秘而豐富的主題，讓我們一起感受文化的力量，共同捍衛(wèi)我們的權(quán)利吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)文化認同感，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

2.增強法治觀念，理解市場經(jīng)濟中經(jīng)濟權(quán)利的保障與責(zé)任。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析文化現(xiàn)象，評價經(jīng)濟權(quán)利的行使。學(xué)情分析在八年級的學(xué)生群體中，他們對文化、經(jīng)濟權(quán)利的認識正在逐步形成。在這個年齡段，學(xué)生的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，這為我們講解文化傳承和市場經(jīng)濟的知識提供了良好的基礎(chǔ)。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對深層次的文化內(nèi)涵和經(jīng)濟權(quán)利的理解可能還不夠深入。

知識層面，學(xué)生對文化有一定的了解，但往往停留在表面的認知，缺乏對文化內(nèi)涵和歷史淵源的深入探究。在市場經(jīng)濟方面，他們可能對商品交換、市場規(guī)則有所了解，但對經(jīng)濟權(quán)利的內(nèi)涵、法律保障以及如何維護自身權(quán)益的認識還較為薄弱。

能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在提升，但往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神，但在獨立思考和批判性思維方面還有待加強。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自我保護意識和法律意識有待提高，這在一定程度上影響了他們對經(jīng)濟權(quán)利的維護。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動探究精神的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實際情況，我們需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解文化內(nèi)涵和經(jīng)濟權(quán)利，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和法治觀念。通過案例教學(xué)、小組討論等形式，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們共同的精神家園》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與傳統(tǒng)文化、市場經(jīng)濟相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性。

3.實驗器材：準備模擬市場交易場景的道具，如貨幣、商品模型等，用于實踐活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段介紹我國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的視頻，如故宮、長城等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們知道這些文化遺產(chǎn)背后的故事嗎？它們對我們有什么意義？”

3.**學(xué)生分享**：請學(xué)生分享自己了解的文化遺產(chǎn)故事，激發(fā)學(xué)生對文化傳承的興趣。

**講授新課（20分鐘）**

1.**文化傳承**：講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，包括語言文字、歷史傳統(tǒng)、藝術(shù)成就等，用時5分鐘。

2.**經(jīng)濟權(quán)利**：介紹市場經(jīng)濟中經(jīng)濟權(quán)利的保障與責(zé)任，用時5分鐘。

3.**案例分析**：分析實際案例，如知識產(chǎn)權(quán)保護、消費者權(quán)益等，用時5分鐘。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

-在市場經(jīng)濟中，如何維護自己的經(jīng)濟權(quán)利？

-如何正確行使自己的權(quán)利，同時履行相應(yīng)的責(zé)任？

用時5分鐘。

2.**成果展示**：每組派代表分享討論成果，用時5分鐘。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如：

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些特點？

-市場經(jīng)濟中的經(jīng)濟權(quán)利包括哪些？

-如何正確行使經(jīng)濟權(quán)利？

用時5分鐘。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**互動游戲**：設(shè)計一個與傳統(tǒng)文化、市場經(jīng)濟相關(guān)的互動游戲，如“文化知識競賽”、“市場交易模擬”等，讓學(xué)生在游戲中加深對知識的理解。

2.**學(xué)生反饋**：教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，如學(xué)習(xí)收獲、不足之處等。

**總結(jié)提升（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文化傳承和經(jīng)濟權(quán)利的重要性。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升自身文化素養(yǎng)和法治意識。

**用時總計：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**傳統(tǒng)文化**：介紹《清明上河圖》、《紅樓夢》等經(jīng)典文化作品，讓學(xué)生了解古代社會的生活場景和文化內(nèi)涵。

-**經(jīng)濟權(quán)利**：探討《消費者權(quán)益保護法》、《合同法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生了解在市場經(jīng)濟中如何維護自己的合法權(quán)益。

-**文化傳承**：介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如剪紙、皮影戲等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：鼓勵學(xué)生閱讀《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀》、《市場經(jīng)濟與法律知識》等書籍，加深對文化傳承和經(jīng)濟權(quán)利的理解。

-**實踐活動**：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館，了解傳統(tǒng)文化的魅力；參與市場調(diào)研活動，學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟的運作模式。

-**課程延伸**：開展“傳統(tǒng)文化進校園”活動，邀請專家學(xué)者進行講座，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化和經(jīng)濟權(quán)利。

-**社會實踐**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如志愿者活動、環(huán)保行動等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和法治意識。

-**網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)**：推薦學(xué)生關(guān)注相關(guān)微信公眾號、微博等平臺，了解傳統(tǒng)文化和經(jīng)濟權(quán)利的最新動態(tài)。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生完成與傳統(tǒng)文化、市場經(jīng)濟相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫讀書筆記、調(diào)查報告等，鞏固所學(xué)知識。重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題型**：請分析以下案例，指出其中涉及的經(jīng)濟權(quán)利，并說明如何維護這些權(quán)利。

-**案例**：張先生在一家電子產(chǎn)品專賣店購買了一部手機，使用不久后發(fā)現(xiàn)手機存在質(zhì)量問題。張先生與店家協(xié)商退貨無果。

-**答案**：此案例中涉及的經(jīng)濟權(quán)利包括消費者權(quán)益。張先生可以依法向消費者協(xié)會投訴，或者向相關(guān)部門投訴，要求店家承擔(dān)退貨或賠償?shù)呢?zé)任。

2.**情景模擬題**：

-**題型**：假設(shè)你是某品牌產(chǎn)品的消費者，發(fā)現(xiàn)購買的產(chǎn)品存在質(zhì)量問題。請模擬與商家溝通的過程，并提出解決建議。

-**答案示例**：

-“您好，我是幾天前在貴店購買某品牌產(chǎn)品的消費者。我在使用過程中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在質(zhì)量問題，如...。根據(jù)《消費者權(quán)益保護法》，我想了解我該如何維護自己的合法權(quán)益？”

-“建議貴店能給予退貨或換貨，并對我所遭受的損失給予合理的賠償?！?/p>

3.**討論題**：

-**題型**：分組討論，探討如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-**答案示例**：

-“我們可以通過參加傳統(tǒng)文化活動，如學(xué)習(xí)書法、繪畫、剪紙等，來傳承傳統(tǒng)文化?！?/p>

-“我們還可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，了解歷史故事，增強對傳統(tǒng)文化的認同感?！?/p>

4.**應(yīng)用題**：

-**題型**：結(jié)合所學(xué)知識，分析以下現(xiàn)象，并給出你的觀點。

-**現(xiàn)象**：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化日益豐富，但同時也存在一些不良信息。

-**答案示例**：

-“網(wǎng)絡(luò)文化的確豐富了人們的精神世界，但不良信息也帶來了負面影響。我們應(yīng)該提高自己的信息辨別能力，自覺抵制不良信息，同時積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。”

5.**辯論題**：

-**題型**：正反雙方就以下觀點進行辯論，支持或反對。

-**觀點**：市場經(jīng)濟中，消費者權(quán)益保護應(yīng)該由政府主導(dǎo)還是市場自我調(diào)節(jié)？

-**答案示例**：

-**正方**：“政府應(yīng)該主導(dǎo)消費者權(quán)益保護，因為政府有責(zé)任維護社會公平正義，保障消費者權(quán)益?！?/p>

-**反方**：“市場經(jīng)濟應(yīng)該自我調(diào)節(jié)，因為市場機制可以有效促進企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，消費者權(quán)益保護可以通過市場競爭來實現(xiàn)?！苯虒W(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問的方式檢驗學(xué)生對文化傳承和經(jīng)濟權(quán)利知識的掌握程度。教師可以隨機提問，也可以針對特定知識點進行深入提問，以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-**觀察學(xué)生參與度**：注意觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論、提問等，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-**小組合作評價**：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-**課堂測試**：在課程結(jié)束時進行簡短的小測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)布置**：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置與傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟權(quán)利相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀書筆記、分析案例、設(shè)計文化傳承活動方案等。

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意評價內(nèi)容的全面性和準確性。評價內(nèi)容包括知識掌握程度、分析能力、創(chuàng)新思維等。

-**反饋與鼓勵**：在作業(yè)批改過程中，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。對于存在問題的學(xué)生，提出具體改進建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.**教學(xué)反思**：

-**教學(xué)效果評估**：每節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進行自我反思，評估教學(xué)目標是否達成，教學(xué)策略是否有效，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何等。

-**教學(xué)調(diào)整**：根據(jù)教學(xué)效果評估