新疆精河縣八年級政治上冊第四課老師伴我成長第2框《主動溝通健康成長》教學設計1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是新疆精河縣八年級政治上冊第四課《老師伴我成長》中的第二框——《主動溝通健康成長》哦！這個主題啊，跟我們的生活可是息息相關呢！教材里提到了溝通的重要性，以及如何通過主動溝通促進我們的健康成長。哎呀，這可不僅僅是書本上的知識，這是我們日常生活中每天都需要用到的技能呢！比如說，跟老師聊聊學習上的困惑，跟同學討論一下作業難題，這些不都是溝通的表現嗎？所以，今天咱們就來好好探討一下，怎么樣才能做到主動溝通，讓我們的成長之路更加順暢哦！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的關鍵能力與道德品質。首先，通過學習主動溝通的重要性，學生將提升人際交往能力，學會在合作中傾聽與表達。其次，強化學生的法治意識，讓他們明白溝通在維護合法權益中的作用。最后，培養學生積極向上的心態，鼓勵他們在面對挑戰時勇于溝通，促進個人健康成長。這樣的學習體驗，將有助于學生形成健全的人格和良好的社會適應能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入本節課之前，學生們可能已經對基本的溝通概念有所了解，比如交流、對話等。他們可能接觸過一些基本的溝通技巧，如傾聽、表達等。此外，他們對人際關系的認識也有所積累，知道溝通在人際關系中的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對自我成長和人際交往有著濃厚的興趣，他們渴望了解如何更好地與老師、同學溝通。在學習能力上，他們具備了一定的抽象思維能力，能夠理解溝通的理論知識。學習風格方面，有的學生可能更傾向于通過實踐活動來學習，而有的學生則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，學生們可能在理解溝通技巧的深度上存在困難，比如如何恰當地表達自己的觀點，如何在尊重他人的基礎上進行有效溝通。其次，面對不同性格和背景的同學，他們可能會感到溝通的障礙，不知道如何跨越這些障礙。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，在主動溝通時遇到心理障礙。針對這些挑戰，我們需要在教學過程中給予適當的指導和幫助。教學方法與手段1.講授法：通過生動有趣的案例和故事，講解溝通的基本原則和技巧，幫助學生理解主動溝通的重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在溝通中的成功經驗和遇到的困難，通過互動提高溝通能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實溝通場景，鍛煉他們在不同情境下的溝通技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示溝通的技巧和案例，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行溝通練習，提高學習效率。

3.紙質材料輔助：發放相關資料和練習冊，幫助學生鞏固所學知識，并提供課后復習的材料。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-課堂開始，我以一個簡短的故事引入：“小明在課堂上總是不敢發言，他害怕說錯。后來，他學會了主動與老師溝通，現在他的學習生活變得更加愉快。你們有沒有類似的經歷呢？”

-通過這個故事，激發學生對主動溝通的興趣，引發他們的共鳴。

2.回顧舊知：

-接著，我提問：“同學們，上節課我們學習了哪些溝通技巧？誰能分享一下自己在實際生活中是如何運用這些技巧的？”

-通過回顧舊知，幫助學生鞏固已有知識，為新課的學習打下基礎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-我詳細講解主動溝通的概念、重要性以及具體的方法，如傾聽、表達、提問等。

-通過講解，讓學生對主動溝通有一個全面的認識。

2.舉例說明：

-為了讓學生更好地理解，我列舉了幾個與主動溝通相關的實例，如與老師溝通學習問題、與同學討論興趣愛好等。

-通過實例，讓學生感受到主動溝通在實際生活中的應用。

3.互動探究：

-我引導學生進行小組討論，讓他們分享自己主動溝通的經歷和感受。

-同時，組織學生進行角色扮演，模擬真實溝通場景，讓學生在實踐中掌握主動溝通的技巧。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-我為學生設計了幾個溝通練習題，讓他們在小組內進行討論和解答。

-學生通過動手實踐，加深對主動溝通的理解和應用。

2.教師指導：

-在學生進行練習的過程中，我及時給予他們指導和幫助，糾正他們在溝通中可能出現的問題。

-我還鼓勵學生互相評價，共同進步。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要知識點：

-我引導學生回顧本節課所學的主動溝通的概念、方法和技巧。

2.提出課后作業：

-我布置了一項課后作業，讓學生嘗試在家庭或學校中運用所學溝通技巧，并與家人或同學分享他們的溝通經歷。

3.鼓勵學生反思：

-我鼓勵學生在課后反思自己的溝通方式，思考如何更好地主動溝通，以促進個人成長。

五、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：

-我對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

2.學生反饋：

-我收集學生對本節課的反饋意見，了解他們的學習需求和困惑，以便在今后的教學中更好地滿足他們的需求。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《主動溝通健康成長》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**溝通能力的提升**：

-學生能夠更好地理解溝通的基本原則，如傾聽、表達、尊重對方等。

-通過角色扮演和小組討論，學生們學會了在交流中如何有效地表達自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見。

-在日常互動中，學生們的溝通更加流暢，能夠更有效地解決學習和生活中的問題。

2.**人際關系的改善**：

-學生們學會了如何通過主動溝通來建立和維護良好的人際關系。

-在與同學、老師、家長等交流時，學生們表現出更多的尊重和理解，減少了誤解和沖突。

3.**自我意識的增強**：

-學生們通過反思自己的溝通方式，認識到自己在溝通中的優點和不足，增強了自我意識。

-他們學會了如何自我調節情緒，在面對溝通挑戰時保持冷靜和理性。

4.**問題解決能力的提高**：

-學生們掌握了主動溝通在問題解決中的作用，能夠更積極地面對困難，尋求解決方案。

-在小組合作項目中，學生們能夠更好地協調分工，共同解決問題。

5.**學習動力的激發**：

-通過學習溝通技巧，學生們對自己的學習有了更明確的目標和計劃，學習動力得到激發。

-他們學會了如何與老師溝通學習上的困惑，提高了學習效率。

6.**情緒管理能力的提升**：

-學生們學會了如何通過溝通來管理自己的情緒，避免因溝通不暢而導致的情緒波動。

-在面對壓力和挫折時，他們能夠更好地調節自己的情緒，保持積極的心態。

7.**批判性思維的發展**：

-學生們在討論和交流中，學會了如何批判性地思考問題，提出建設性的意見。

-他們不再盲從，而是能夠獨立思考，提出自己的見解。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課《主動溝通健康成長》所學內容，提高學生的溝通能力，以下是布置的作業：

1.**個人反思日記**：

-要求學生撰寫一篇個人反思日記，內容涵蓋自己在溝通中的經歷，包括成功的溝通案例和需要改進的地方。

-字數要求：300字以上。

-目的：幫助學生自我反思，提升自我認知。

2.**溝通技巧應用**：

-學生需要在家中選擇一個與家庭成員溝通的場景，嘗試應用本節課學到的溝通技巧。

-要求記錄溝通的過程和結果，并分析溝通中運用到的技巧。

-字數要求：200字以上。

-目的：通過實際應用，加深對溝通技巧的理解。

3.**小組討論報告**：

-將學生分成小組，每組選擇一個與主動溝通相關的主題進行討論，如“如何與不同性格的人溝通”。

-小組需要撰寫一份討論報告，內容包括討論的主題、討論過程、主要觀點和結論。

-字數要求：500字以上。

-目的：培養學生的團隊協作能力和分析問題能力。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-我會在學生提交作業后的第二天開始批改，確保每個學生都能在短時間內得到反饋。

2.**詳細反饋**：

-在批改作業時，我會注意以下幾點：

-對學生的個人反思日記，我會關注他們是否能夠真實地反映自己的溝通經歷，并給出具體的改進建議。

-對于溝通技巧應用的記錄，我會評估學生是否能夠正確運用所學技巧，并指出他們在實際操作中可能存在的誤區。

-對于小組討論報告，我會檢查報告的結構是否清晰，觀點是否具有建設性，并給予針對性的評價。

3.**改進建議**：

-對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，幫助學生提升溝通能力。

-我會鼓勵學生在下一次作業中嘗試新的溝通方法，并觀察效果。

4.**公開反饋**：

-在下一節課的開始，我會對部分學生的作業進行公開反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-通過公開反饋，創造一個積極的學習氛圍，激發學生的學習動力。

5.**跟蹤反饋**：

-我會定期跟蹤學生的作業完成情況，確保他們能夠持續改進。

-對于表現突出的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。典型例題講解在《主動溝通健康成長》這一課中，溝通技巧的應用是重點內容。以下是對幾個典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題一：

場景：小明在課堂上對老師的講解有疑問，但他不敢直接提問。

問題：小明應該如何主動溝通，表達自己的疑問？

解答：

-小明可以先在課后找機會與老師單獨溝通，說明自己的疑問。

-或者，在課堂上，小明可以用舉手的方式引起老師的注意，然后禮貌地提出自己的問題。

例題二：

場景：小華在小組討論中，發現同學們的觀點與自己不同，但他沒有表達自己的看法。

問題：小華應該如何在保持尊重的前提下，提出自己的觀點？

解答：

-小華可以先聽取他人的意見，然后表達自己的觀點時，使用“我認為”等詞匯，表明這是一個個人看法。

-在表達不同意見時，小華應該避免使用攻擊性語言，而是用事實和理由來支持自己的觀點。

例題三：

場景：小李在團隊合作中，發現團隊成員之間存在溝通障礙。

問題：小李應該如何幫助團隊改善溝通？

解答：

-小李可以組織一次團隊會議，討論溝通中存在的問題，并提出改進建議。

-在會議中，小李可以鼓勵團隊成員開放心態，尊重不同意見，共同尋找解決方案。

例題四：

場景：小王在家庭中與父母發生爭執，溝通陷入僵局。

問題：小王應該如何與父母進行有效溝