九年級化學上冊第5章第1節《初步認識化學元素》教學設計2（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索化學世界的奇妙之旅！咱們翻開九年級化學上冊，第5章第1節，看看《初步認識化學元素》這一節。這一節課，我們不僅要認識這些化學元素的小家伙們，還要學會如何用它們搭建化學世界的奇妙橋梁哦！???

咱們這本書里，每個元素都像是個小英雄，它們都有自己的符號和名字。我們要像偵探一樣，揭開它們的神秘面紗，了解它們在自然界和人類生活中的重要作用。這節課，我們就來一場化學元素的“探險之旅”，一起認識它們，了解它們！??????????二、核心素養目標分析在這節課中，我們旨在培養學生的科學探究精神、批判性思維和終身學習能力。學生將通過觀察、實驗和討論，學會如何從化學元素的角度理解物質的性質和變化，培養對科學的好奇心和探究欲。同時，我們鼓勵學生運用化學知識解決實際問題，提升他們的創新意識和實踐能力。通過這一過程，學生將更加深入地理解化學與生活的緊密聯系，增強社會責任感和環境保護意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**認識化學元素符號**：學生需要準確識別和書寫常見化學元素的符號，如H、O、Na、Cl等，并理解它們與元素名稱的對應關系。

-**元素周期表的初步了解**：重點講解元素周期表的基本結構，包括周期和族的概念，以及它們在周期表中的位置和元素性質的變化規律。

-**元素與物質的聯系**：強調元素是構成物質的基本單元，通過實例說明不同元素如何形成不同的物質。

2.教學難點：

-**元素周期表的規律性**：學生可能難以理解元素周期表中元素性質的周期性變化，需要通過具體實例和圖示來幫助學生理解。

-**化學符號的書寫規則**：學生可能混淆化學符號的書寫規則，需要通過大量的練習來鞏固記憶。

-**元素與原子結構的關系**：學生可能難以理解元素的性質與其原子結構之間的關系，需要通過原子結構圖和元素周期表來建立聯系。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有九年級化學上冊教材，特別是第5章第1節《初步認識化學元素》的相關內容。

2.輔助材料：準備元素周期表圖、化學元素性質圖表、相關化學元素的圖片和視頻，以增強學生的視覺理解和記憶。

3.實驗器材：如果課程設計中有演示實驗，提前準備實驗器材，如試管、滴管、化學藥品等，并確保所有物品安全無虞。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學生能夠順利進行實驗操作。五、教學流程1.導入新課

-**詳細內容**：同學們，今天我們要開啟一段化學之旅，去認識那些神秘的化學元素。你們有沒有想過，我們周圍的世界是由哪些小精靈組成的呢？沒錯，就是化學元素！今天，我們就來揭開它們的神秘面紗。首先，請同學們拿出教材，翻到第5章第1節《初步認識化學元素》。讓我們一起來看看，這些小精靈都有哪些特別的符號和名字。用時：5分鐘

2.新課講授

-**內容一**：介紹化學元素符號及其書寫規則。我會用幻燈片展示一些常見的化學元素符號，如H、O、Na、Cl等，并強調符號的書寫規范。同時，我會讓學生跟讀并模仿書寫，確保他們能夠正確掌握。用時：10分鐘

-**內容二**：講解元素周期表的基本結構。我會用圖示的方式展示周期表，并解釋周期和族的概念，讓學生了解元素在周期表中的位置和性質的變化規律。我會舉例說明，如第一周期的元素都是非金屬，而第二周期的元素則包括了金屬和非金屬。用時：10分鐘

-**內容三**：討論元素與物質的關系。我會讓學生觀察一些常見的物質，如水、鹽、糖等，并引導學生思考這些物質是由哪些元素組成的。通過這樣的討論，學生可以更好地理解元素是構成物質的基本單元。用時：10分鐘

3.實踐活動

-**內容一**：化學元素符號接龍游戲。我將學生分成小組，每個小組輪流寫出一種化學元素符號，然后下一個小組要接著寫出上一個符號的下一個元素。這樣既復習了元素符號，又增加了課堂的趣味性。用時：5分鐘

-**內容二**：元素周期表拼圖。我會分發元素周期表的拼圖，讓學生在小組內合作完成拼圖，同時復習元素的位置和性質。用時：10分鐘

-**內容三**：元素與生活實例匹配。我會給出一些生活中的實例，如鐵、銅、鋁等，讓學生找出對應的元素符號，并討論這些元素在生活中的應用。用時：10分鐘

4.學生小組討論

-**方面一**：元素周期表的規律性。例如，討論為什么第一周期的元素都是非金屬，而第二周期的元素則包括了金屬和非金屬。

-**方面二**：化學符號的書寫規則。例如，討論為什么氫的符號是H，氧的符號是O，而不是H2或O2。

-**方面三**：元素與原子結構的關系。例如，討論為什么某些元素在化學反應中容易失去電子，而某些元素則容易獲得電子。

5.總結回顧

-**內容**：同學們，今天我們學習了化學元素的基本知識，包括元素符號、元素周期表以及元素與物質的關系。希望大家能夠記住這些知識點，并且能夠運用到實際生活中。最后，我想問大家，你們認為化學元素在我們生活中有什么重要的作用呢？通過這樣的總結，我們可以讓學生反思所學內容，并激發他們對化學的興趣。用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠正確識別和書寫化學元素符號，如H、O、Na、Cl等，并能理解它們與元素名稱的對應關系。

-學生能夠理解元素周期表的基本結構，包括周期和族的概念，以及元素在周期表中的位置和性質的變化規律。

-學生能夠描述元素是構成物質的基本單元，并能舉例說明不同元素如何形成不同的物質。

2.**能力提升**：

-**觀察能力**：通過觀察化學元素的性質和變化，學生能夠提高對細節的觀察能力。

-**分析能力**：學生能夠分析元素周期表中元素性質的周期性變化，提高邏輯分析能力。

-**實驗操作能力**：如果課程中包含實驗環節，學生能夠掌握基本的實驗操作技能，如使用試管、滴管等。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對化學學科產生興趣，增強了對科學的探究欲。

-學生認識到化學與生活的緊密聯系，提升了環保意識和社會責任感。

-學生在小組討論和合作中，培養了團隊協作精神和溝通能力。

4.**具體表現**：

-在課堂提問環節，學生能夠積極回答，并能夠正確解釋元素周期表中的規律。

-在實踐活動環節，學生能夠獨立完成化學元素符號接龍游戲和元素周期表拼圖，展現出對知識的理解和應用能力。

-在小組討論中，學生能夠提出有建設性的觀點，并能夠傾聽他人的意見，展現出良好的交流與合作能力。

5.**長期影響**：

-學生在后續的化學學習中，能夠更快地適應新的學習內容，因為他們已經具備了化學元素的基本知識。

-學生在日常生活中，能夠運用化學知識解釋一些常見的現象，如鐵生銹、塑料的降解等，提高了科學素養。

-學生在面對化學問題時，能夠更加自信地運用所學知識去分析和解決，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。七、課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《化學元素的故事》：這本書以生動的語言和豐富的插圖，講述了化學元素的歷史、發現過程以及它們在自然界和人類生活中的應用。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解化學元素的奧秘。

-**視頻資源**：《元素周期表的秘密》：這是一部科普視頻，用動畫的形式介紹了元素周期表的結構和元素的性質，以及它們在科學研究和日常生活中的重要性。

2.拓展要求：

-**自主學習**：鼓勵學生在課后閱讀《化學元素的故事》，了解每個元素的獨特故事，激發他們對化學的興趣。

-**實踐探索**：觀看《元素周期表的秘密》視頻后，讓學生嘗試記錄下他們感興趣的元素及其特點，并思考這些元素在現實生活中的應用。

-**互動交流**：教師可以組織一個班級討論會，讓學生分享他們從閱讀和視頻中獲得的見解，促進知識的交流和思想的碰撞。

具體拓展活動如下：

-**元素探索日記**：學生可以選擇一個他們感興趣的化學元素，通過查閱資料或網絡資源，撰寫一篇關于該元素的探索日記，包括元素的發現歷史、物理和化學性質，以及它在自然界和人類生活中的應用。

-**元素小報制作**：學生可以制作一份關于化學元素的小報，內容包括元素的符號、名稱、原子序數、電子排布等，以及一些有趣的元素故事或相關實驗。

-**元素與生活**：學生可以觀察周圍環境，找出生活中常見的化學元素，并記錄下來，如不銹鋼中的鉻、玻璃中的硅等，然后討論這些元素是如何影響我們生活的。

教師在此過程中可以提供以下幫助：

-**推薦閱讀材料**：根據學生的興趣和閱讀水平，推薦適合他們的閱讀材料。

-**解答疑問**：對于學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，教師應及時給予解答。

-**組織討論**：教師可以組織定期的討論會，讓學生分享他們的發現和思考，鼓勵學生提出問題并尋求答案。

-**評估反饋**：對于學生的拓展活動，教師應給予積極的反饋，鼓勵學生繼續探索和學習。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并勇于提出自己的觀點。

-通過提問和回答，學生能夠準確理解和運用化學元素符號。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠傾聽他人的意見，并共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中展示了良好的團隊協作能力，每個成員都能為小組貢獻自己的力量。

-通過小組討論，學生能夠深入理解元素周期表的規律性，并能夠用實例說明。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠回應其他同學的提問。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節課的重點知識點，如元素符號的書寫、元素周期表的結構和元素的性質。

-學生在隨堂測試中表現出較好的掌握程度，能夠正確回答相關問題。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學生對知識點的理解和掌握情況。

4.實踐活動反饋：

-在化學元素符號接龍游戲和元素周期表拼圖等實踐活動中，學生積極參與，表現出對知識的興趣和熱情。

-學生在實驗操作中能夠遵循安全規范，展現出良好的實驗技能。

-通過實踐活動，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，加深對化學元素的理解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和提問表示贊