人音版四年級音樂下冊（簡譜）第2課《演唱小小少年》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版四年級音樂下冊（簡譜）第2課《演唱小小少年》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進四年級的音樂課堂，開啟《演唱小小少年》的奇妙之旅！????讓我們帶著好奇和熱情，一起學習這首充滿童趣的歌曲吧！????核心素養目標分析本節課旨在通過《演唱小小少年》的學習，培養學生音樂審美、音樂表現和音樂創造等多方面的核心素養。學生們將通過聆聽、演唱和表演，提升音樂感受力和表現力，同時激發他們對音樂創作的興趣，培養團隊協作精神和創新意識。通過參與音樂活動，學生將更好地理解音樂與生活的聯系，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，四年級的學生們已經具備了一定的音樂基礎，他們能夠識別簡單的音符和節奏，對歌曲的演唱有一定的理解和實踐能力。在簡譜的學習上，他們已經能夠獨立閱讀并唱出簡單的曲譜。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂普遍表現出濃厚的興趣，尤其是對于能夠通過歌唱來表達自己的學生來說，音樂課是他們最喜歡的課程之一。他們在音樂方面的學習能力較強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，有的學生喜歡獨立學習，有的則更喜歡在集體活動中學習，他們善于通過模仿和合作來提高自己的音樂技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在識譜和節奏感上可能存在一定的困難，尤其是對于那些音樂基礎較弱的學生來說，簡譜的閱讀和歌曲的節奏把握可能是一個挑戰。此外，由于年齡特點，部分學生可能在情感表達和聲音控制上存在不足，需要在課堂上得到更多的指導和練習。此外，如何將歌曲中的情感與個人的演唱風格相結合，也是學生需要克服的一個挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（音響、投影儀）、鋼琴或電子琴

-課程平臺：學校音樂教育平臺或班級學習管理系統

-信息化資源：簡譜教學軟件、音樂視頻資源庫

-教學手段：教學掛圖、簡譜樂譜、彩色音符卡片、手勢節奏練習道具教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對簡譜的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有聽過或唱過歌曲？你們知道歌曲中的五線譜是什么樣的嗎？”

我拿出一張簡單的五線譜圖，讓學生們觀察并描述自己看到的內容。

“沒錯，這就是我們今天要學習的簡譜。它和我們的歌曲有著密切的關系，今天我們就來揭開簡譜的神秘面紗！”（微笑）

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解簡譜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解簡譜的定義，包括其主要組成元素——音符和休止符。

我用幻燈片展示不同音符的形狀和名稱，讓學生辨認并記住。

接著，我詳細介紹音符的時值和休止符的含義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解簡譜的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾首孩子們熟悉的歌曲作為案例，如《兩只老虎》、《小星星》等。

我逐一分析每首歌曲的簡譜，講解其中的節奏和旋律特點。

“同學們，你們有沒有發現，這些歌曲的簡譜雖然不同，但都是由相同的音符組成的。這就說明，掌握了簡譜，我們就可以學習更多不同風格的歌曲?！?/p>

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用簡譜解決實際問題。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首歌曲，討論并繪制該歌曲的簡譜。

小組內分工合作，一人負責演唱，一人負責記錄音符和休止符，其余成員協助。

規定時間后，各小組展示自己的作品，并解釋選擇音符和休止符的原因。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對簡譜的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括歌曲名稱、簡譜圖、節奏和旋律特點等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調簡譜的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括簡譜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調簡譜在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用簡譜。

布置課后作業：讓學生在課外時間，嘗試用簡譜記錄一首自己喜歡的歌曲，以鞏固學習效果。

“同學們，今天的音樂課就到這里，希望大家課后能多加練習，掌握簡譜，為今后的音樂學習打下堅實的基礎?！保ㄎ⑿Γ┲R點梳理1.簡譜的基本概念

-簡譜是一種用數字和符號表示音樂音高的記譜法。

-它主要由七個基本音符組成，分別是1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）。

2.簡譜的組成部分

-音符：表示音高和時值的基本符號。

-休止符：表示音樂停頓的符號。

-調號：表示音樂調性的符號，如C大調、a小調等。

-節奏：音樂中音符和休止符的長短關系。

-速度：音樂進行的快慢程度，通常用數字和單位（如每分鐘多少拍）表示。

3.音符的時值

-全音符：占四拍。

-二分音符：占兩拍。

-四分音符：占一拍。

-八分音符：占半拍。

-十六分音符：占四分之一拍。

4.休止符的種類

-全休止符：占四拍。

-二分休止符：占兩拍。

-四分休止符：占一拍。

-八分休止符：占半拍。

-十六分休止符：占四分之一拍。

5.節奏和拍子

-節奏：音樂中音符和休止符的長短關系。

-拍子：表示音樂節奏的單位，由強拍和弱拍組成。

-常見的拍子有：2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

6.調號和調性

-調號：表示音樂調性的符號，如C大調、a小調等。

-調性：音樂作品的基本調性，由調號和主音決定。

7.音樂術語

-動態標記：表示音樂強弱變化的符號，如強（f）、弱（p）等。

-速度標記：表示音樂快慢變化的符號，如快板（Allegro）、慢板（Adagio）等。

-演奏標記：表示演奏技巧的符號，如連音、斷音、跳音等。

8.音樂欣賞

-了解不同音樂風格和流派的特點。

-分析音樂作品的結構和情感表達。

-培養音樂審美能力和鑒賞能力。

9.音樂創作

-學習簡單的音樂創作技巧，如旋律創作、節奏創作等。

-嘗試創作自己的音樂作品，并分享給他人。

10.音樂與生活

-了解音樂在生活中的應用，如音樂治療、音樂教育等。

-培養音樂素養，提高生活質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在課堂上，我嘗試通過創設情境，讓學生在具體的場景中學習簡譜。例如，在教授《小小少年》這首歌時，我設置了校園生活場景，讓學生在熟悉的環境中更容易理解和接受新知識。

2.多元化教學，提高參與度

為了提高學生的參與度，我在課堂上采用了多種教學手段，如小組合作、角色扮演等。通過這些活動，學生們不僅能夠學習到知識，還能在互動中培養團隊協作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊

在教學過程中，我發現學生們的音樂基礎存在較大差異，有的學生音樂素養較好，有的則較弱。這使得我在教學中難以兼顧所有學生，部分學生可能感到學習難度較大。

2.教學評價方式單一

目前，我的教學評價主要依靠課堂表現和作業完成情況。這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，有時學生可能在考試中表現不佳，但在實際操作中卻表現出色。

3.信息化資源利用不足

在教學中，我雖然使用了多媒體教學設備，但對于信息化資源的利用還不夠充分。我認為，合理運用信息化資源可以更直觀地展示教學內容，提高學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.分層教學，關注個體差異

針對學生基礎參差不齊的問題，我將在教學中實施分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學目標。同時，我會關注每個學生的學習進度，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.豐富教學評價方式

為了更全面地評價學生的學習效果，我將在教學中引入多種評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等。此外，我還將關注學生的情感態度和學習過程，以促進學生全面發展。

3.充分利用信息化資源

在今后的教學中，我將更加重視信息化資源的利用。我會嘗試將信息技術與音樂教學相結合，利用網絡資源、在線課程等，為學生提供更加豐富的學習體驗。同時，我會鼓勵學生利用信息技術進行自主學習，提高他們的信息素養。內容邏輯關系①簡譜的基本概念

-簡譜的定義

-簡譜的組成元素：音符、休止符、調號、節奏、速度

-簡譜的作用和意義

②音符的時值

-全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的時值

-不同音符時值之間的關系

③休止符的種類

-全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符

-休止符與音符時值的對應關系

④節奏和拍子

-節奏的定義和特點

-拍子的定義和種類：2/4拍、3/4拍、4/4拍等

-節奏與拍子的關系

⑤調號和調性

-調號的定義和作用

-調性的定義和種類：C大調、a小調等

-調號與調性的關系

⑥音樂術語

-動態標記：強（f）、弱（p）等

-速