立體的畫面（教案）-2023-2024學年人教版（2012）美術三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）立體的畫面（教案）-2023-2024學年人教版（2012）美術三年級下冊教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進美術的世界，探索《立體的畫面》這一課。這節課，我們將會用我們的雙手和想象力，創造出屬于我們自己的立體畫作。這節課的內容，可是我們課本中的精華部分哦！讓我們一起期待吧！????核心素養目標學情分析同學們，我們即將開始的學習之旅，首先要了解的是我們的起點。三年級下學期的孩子們，你們已經積累了一定的繪畫基礎，對顏色、形狀和線條有了初步的認識。在這個階段，你們的動手能力和創造力正在迅速發展，對新鮮事物充滿好奇。然而，每個孩子的基礎和興趣點都有所不同。

在知識方面，有的同學可能已經能夠獨立完成簡單的平面繪畫，而對立體畫的概念還比較陌生。在能力上，部分同學可能更擅長模仿，而另一部分則可能更傾向于創新。在素質方面，孩子們的行為習慣和合作意識也是我們需要關注的點。有的同學可能在小組合作中能夠主動分享，有的則可能更傾向于獨立完成。

這些差異對課程學習有著直接的影響。在《立體的畫面》這一課中，我們需要考慮到不同層次的學生，既要滿足基礎學生的學習需求，也要激發優秀學生的創作潛能。課堂上的互動和討論，將有助于培養孩子們的觀察力、想象力和實踐能力。同時，我們也要注意引導孩子們養成良好的學習習慣，比如耐心細致地完成作品，尊重他人的意見，以及在遇到困難時勇于嘗試不同的解決方法。

因此，在教學中，我會通過分層教學和個性化指導，確保每個孩子都能在立體畫的藝術世界中找到自己的位置，享受創作的樂趣，同時也培養他們的審美情趣和藝術素養。??????教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、鉛筆、橡皮、透明膠帶、立體畫模板

-課程平臺：實物教具展示臺、學生作品展示墻

-信息化資源：多媒體教學課件、在線美術教程視頻

-教學手段：實物操作演示、小組合作、互動游戲、學生作品分享會教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是立體畫的藝術，為了讓大家更好地準備，我已經在班級群里發布了相關PPT和視頻，請大家仔細觀看，并嘗試理解立體畫的基本概念。

設計預習問題：你們知道立體畫與平面畫有什么區別嗎？請嘗試畫出兩種畫的不同特點。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經認真看了老師發的PPT，立體畫好像就是可以做出厚度的畫。

思考預習問題：我覺得立體畫更立體，好像可以動起來一樣。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，激發學生的探索欲。

信息技術手段：利用班級群共享預習資源，提高學習效率。

作用與目的：

幫助學生提前了解立體畫的基本概念，為課堂學習奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們要一起動手，把平面畫變成立體的，就像魔法一樣神奇！

講解知識點：我會一步步教大家如何使用卡紙、剪刀和膠水制作立體畫。

學生活動：

聽講并思考：我會認真聽講，看老師是怎么一步步變出立體畫的。

參與課堂活動：我會嘗試跟著老師一起動手，看看能不能做出自己的立體畫。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握立體畫制作技巧。

實踐活動法：設計動手操作活動，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解立體畫制作的過程，掌握制作技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家回家后嘗試用家里常見的物品制作一個小立體畫，明天帶來給我們分享。

提供拓展資源：你們可以查閱一些立體畫大師的作品，了解他們的創作靈感。

學生活動：

完成作業：我會回家后試試看，用家里找到的物品做出一個小立體畫。

拓展學習：我會找一些立體畫大師的作品，看看他們是如何發揮創意的。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生回家后繼續學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過完成作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的立體畫制作技能，激發學生對藝術創作的興趣。學生學習效果學生學習效果

在完成《立體的畫面》這一課后，我們可以從以下幾個方面觀察到學生的變化和取得的成效：

1.知識掌握程度

2.技能提升

在動手實踐環節，學生們不僅學會了如何制作立體畫，還提升了以下技能：

-手工制作技能：通過剪、貼、折等操作，學生的動手能力得到了鍛煉。

-創意思維能力：在制作過程中，學生們需要發揮想象力，設計獨特的立體畫作品。

-觀察力：在欣賞和分析立體畫大師作品時，學生的觀察能力得到了提升。

-溝通能力：在小組合作和課堂討論中，學生們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見。

3.學習興趣和動機

本節課激發了學生對美術學習的興趣和動機。學生們在創作過程中，表現出濃厚的興趣和積極性。他們在課下主動尋找立體畫的相關資料，與同學分享自己的作品。這種自主學習的精神為今后的學習奠定了基礎。

4.合作意識與團隊精神

在小組合作環節，學生們學會了相互配合、共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意。這種合作意識和團隊精神有助于他們在今后的學習和生活中更好地融入集體。

5.審美能力和藝術素養

6.個性發展

在立體畫創作過程中，學生們展現了自己的個性和特長。有的同學擅長細節刻畫，有的同學擅長創意構思。這種個性化的表現有助于培養學生的自信心和獨立思考能力。

7.反思與總結能力

在課程結束后，學生們對自己的學習過程和成果進行了反思和總結。他們認識到自己的優點和不足，為今后的學習制定了改進計劃。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我在《立體的畫面》這一課中采用的評價方法：

1.課堂提問

在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解立體畫的基本概念時，我會提問：“同學們，你們知道立體畫和平面畫有什么區別嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對立體畫的理解程度。此外，我還會在制作立體畫的過程中提問，如：“誰來說說，我們在制作立體畫時需要注意哪些問題？”這樣的提問不僅能夠檢驗學生的知識，還能激發他們的思考。

2.觀察學生表現

在課堂上，我會仔細觀察學生的表現，包括他們的參與度、專注力、動手能力等。例如，在小組合作環節，我會觀察學生們是否能夠積極交流、共同完成任務。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中遇到的問題，并及時給予指導。

3.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些簡單的課堂測試。例如，在課程結束后，我會讓學生完成一個小測驗，測試他們對立體畫制作步驟的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，通過這些測試題，我可以評估學生對知識的理解和應用能力。

4.學生自評與互評

在課程結束時，我會引導學生進行自評和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度、作品完成情況等。同時，他們也可以互相評價，提出改進建議。這種評價方式有助于培養學生的自我反思能力和團隊合作精神。

5.作業評價

課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評。作業評價不僅包括對作品完成度的評價，還包括對學生創意、技巧和努力程度的認可。我會根據以下標準進行評價：

-作品的創意性：學生是否能夠運用自己的想象力，創作出獨特的立體畫作品。

-技術掌握程度：學生是否能夠熟練運用立體畫的制作技巧。

-努力程度：學生在制作過程中是否投入了足夠的努力和時間。

-學習態度：學生在學習過程中是否表現出積極的態度和良好的學習習慣。

6.反饋與鼓勵

在評價過程中，我會及時給予學生反饋，肯定他們的進步和努力，同時指出需要改進的地方。我會鼓勵學生繼續努力，激發他們的學習動力。對于表現優秀的學生，我會給予適當的表揚和獎勵，以增強他們的自信心。教學反思今天上了《立體的畫面》這一課后，我坐在辦公室里，開始反思這一節課的教學過程。我想，每一個老師都應該在課后花點時間回顧自己的教學，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得今天課堂的氛圍非常好。同學們對立體畫這個主題很感興趣，他們在課堂上都很投入。我看到有些學生一開始對立體畫的概念比較模糊，但是在我的引導下，他們逐漸理解了立體畫的特點，并且動手嘗試制作。這種從模糊到清晰的過程，讓我感到很欣慰。

然后，我在課堂上采用了小組合作的方式。我發現，當學生們在一起討論、分享想法時，他們的創造力得到了很大的激發。比如，有一個小組在討論如何讓他們的立體畫更有創意時，他們想到了在畫中嵌入一些小機關，比如可以轉動的部分，或者可以拉動的部分。這種創新的想法讓我驚喜不已。

但是，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解立體畫制作步驟時，我發現有些學生因為基礎較弱，跟不上講解的節奏。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

另外，我在課堂上注意到，有些學生雖然動手能力很強，但是在設計上缺乏創意。這可能是因為他們在平時的學習中，更多地是模仿和重復，而缺乏獨立思考的機會。因此，我打算在接下來的課程中，多設計一些開放性的問題，鼓勵學生發揮自己的想象力。

在評價環節，我嘗試讓學生進行自評和互評。這本來是一個很好的方式，但是我也發現，有些學生不太會表達自己的觀點，或者不知道如何去評價同伴的作品。這讓我意識到，我需要在評價方法上給予更多的指導，幫助他們學會如何進行有效的評價。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天的反思讓我意識到，我需要在以下幾個方面繼續努力：

-提高對不同層次學生的關注，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

-在教學方法上更加靈活，根據學生的反應和需求進行調整。

-加強對學生創造性思維的培養，鼓勵他們大膽嘗試和表達自己的觀點。

-不斷提升自己的教學評價技巧，幫助學生更好地認識自己，促進他們的成長。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成我的教學任務，讓我的學生們在美術的世界里找到屬于自己的色彩。課后作業為了鞏固學生在《立體的畫面》這一課上學到的知識，以下是一些課后作業的設計，旨在幫助學生深化對立體畫的理解和技能：

1.**立體畫設計草圖**

-作業描述：請每位學生設計一個立體畫的草圖，可以是動物、植物、建筑物或任何他們感興趣的主題。草圖應包括立體畫的基本元素，如形狀、顏色和可能的動態效果。

-示例：一個學生設計了一個立體花朵，草圖上展示了花朵的各個部分如何通過折疊和粘貼來形成立體的效果。

2.**立體畫制作過程記錄**

-作業描述：讓學生記錄他們制作立體畫的過程，包括遇到的問題、解決方案和最終效果。可以要求學生用文字、圖片或視頻的形式呈現。

-示例：一個學生在作業中記錄了制作一個立體小屋的過程，包括如何剪裁卡紙、如何粘貼和如何調整形狀以保持結構的穩定性。

3.**立體畫創意應用**

-作業描述：鼓勵學生思考如何將立體畫應用到日常生活中，比如設計一個立體賀卡、制作一個立體書簽或裝飾自己的房間。

-示例：一個學生設計了一個立體書簽，書簽上有一個小型的立體人物，可以在閱讀時作為標記。

4.**立體畫大師作品分析**

-作業描述：讓學生選擇一位立體畫大師的作品進行分析，包括藝術家是如何運用立體效果的，以及他們作品