四年級品德與社會上冊購物場所我知道教學設計人教新課標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級品德與社會上冊購物場所我知道教學設計人教新課標版教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索四年級品德與社會上冊的《購物場所我知道》這一章節。這個單元可是非常實用的哦！它將帶領我們走進各種各樣的購物場所，了解它們的布局、特點以及購物禮儀。通過學習，我們不僅能增長知識，還能學會如何做一個文明的消費者呢！?????核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：首先，增強生活實踐能力，學會在日常生活中運用所學知識進行購物決策；其次，提升社會交往能力，學會與商家和同伴進行有效溝通；再者，樹立正確的消費觀念，懂得合理消費和節約意識；最后，增強法治意識，了解購物中的法律權益保護。這些核心素養將幫助你們在未來的生活中更加自信和獨立！????學情分析同學們，進入四年級，你們在品德與社會這門課程的學習上已經有了自己的積累。在這個年齡階段，你們對周圍的環境和社會生活有了更濃厚的興趣，好奇心強，善于觀察。在知識層面，你們已經對基本的購物流程有所了解，但對于購物場所的布局、不同類型商家的特點以及購物禮儀等方面，還需要更深入的學習。在能力方面，你們具備了一定的獨立思考和解決問題的能力，但在面對復雜的社會現象時，可能還需要老師的引導和幫助。

在素質方面，同學們的整體素質良好，但個別同學在購物時可能存在盲目消費、不懂得維權等問題。行為習慣上，大部分同學能夠做到文明禮貌，但也有少數同學在購物時表現出沖動消費、大聲喧嘩等不良習慣。這些因素都會影響到我們對《購物場所我知道》這一章節的學習效果。

因此，在設計課程時，我們需要考慮到學生們的這些特點，通過豐富多樣的教學活動，激發他們的學習興趣，同時也要注重培養他們的批判性思維和問題解決能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到實用的購物知識，養成良好的消費習慣。這樣，我們的課程才能更好地與你們的實際生活相結合，為你們的成長打下堅實的基礎。????教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（購物場所模型、商品樣品）、白板或黑板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：網絡圖片資源（不同購物場所的圖片）、視頻資源（購物場所的介紹視頻）

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、實地考察等教學方法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是《購物場所我知道》，請大家利用網絡資源，觀看一段關于超市、商場等購物場所的視頻，并思考：你平時去購物時會注意哪些地方？有哪些購物禮儀是我們在購物時應該遵守的？

設計預習問題：請大家思考以下問題：超市和商場有什么不同？在購物時，我們應該如何保護自己的權益？

監控預習進度：通過查看同學們提交的預習筆記和問題，了解大家的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經仔細閱讀了預習資料，了解了超市和商場的基本布局和購物禮儀。

思考預習問題：我覺得在購物時，我們應該注意商品的質量和價格，以及遵守購物場所的規章制度。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用網絡資源進行預習，拓寬學生的知識面。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，你們知道嗎？購物是我們日常生活中不可或缺的一部分，今天我們就來一起探索購物場所的秘密。

講解知識點：接下來，我將為大家詳細講解超市、商場等不同購物場所的特點，以及我們在購物時應該注意的事項。

組織課堂活動：現在，請同學們分成小組，模擬一次購物過程，體驗一下從挑選商品到結賬的全過程。

學生活動：

聽講并思考：老師講解得非常生動，我學到了很多購物的小技巧。

參與課堂活動：我和同學們一起模擬購物，感覺非常有趣，也學會了如何更好地保護自己的權益。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解購物場所的特點和購物禮儀。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握購物技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后寫一篇關于你最喜歡的購物場所的短文，分享你的購物經驗和心得。

提供拓展資源：同學們，課后可以閱讀一些關于消費權益保護的書籍，或者觀看一些相關的視頻，進一步了解購物知識。

學生活動：

完成作業：我會認真完成作業，把我在購物中的所見所聞寫下來。

拓展學習：我會在家里查找一些關于消費權益保護的信息，增加自己的知識儲備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過寫作和拓展學習，引導學生對自己的購物經驗進行反思和總結。

在本節課中，我們重點講解了購物場所的特點和購物禮儀，難點在于如何引導學生在實踐中應用所學知識。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，我們希望能夠幫助同學們建立起正確的購物觀念，提高他們的生活實踐能力。知識點梳理1.購物場所的類型及特點

-超市：大型的自選式購物場所，商品種類豐富，價格相對便宜。

-商場：綜合性的購物場所，通常包含多個店鋪，提供多樣化的商品和服務。

-菜市場：以食品為主的購物場所，價格實惠，新鮮食材豐富。

-專業店：專注于某一類商品或服務的店鋪，如書店、服裝店等。

2.購物場所的布局與設施

-購物通道：寬敞明亮的通道，方便顧客瀏覽商品。

-收銀臺：集中辦理結賬手續的地方，設有多個收銀窗口。

-試衣間：提供試穿商品的私密空間。

-售后服務臺：負責處理顧客的退換貨、投訴等問題。

3.購物禮儀與規范

-保持購物場所的整潔：不隨地亂扔垃圾，不亂涂亂畫。

-尊重他人：排隊購物，不插隊，不大聲喧嘩。

-誠實守信：不購買假冒偽劣商品，不進行欺詐行為。

-依法維權：在購物過程中，遇到問題要學會依法維權。

4.購物過程中的注意事項

-仔細查看商品標簽：了解商品的生產廠家、生產日期、保質期等信息。

-比較價格：貨比三家，選擇性價比高的商品。

-注意商品質量：購買商品時，要檢查商品的質量和外觀。

-保管好購物憑證：保留好購物憑證，以便在需要時維權。

5.消費者權益保護

-消費者權益：消費者在購物過程中享有的合法權益。

-消費者權益保護法：我國制定的旨在保護消費者權益的法律。

-維權途徑：消費者在權益受到侵害時，可以通過協商、調解、投訴等方式維權。

6.購物過程中的安全常識

-注意交通安全：購物時要注意行走安全，遵守交通規則。

-防范盜竊：在購物過程中，要注意保管好個人財物，防止被盜。

-注意消防安全：購物場所內嚴禁吸煙，注意火源管理。

7.購物心理與技巧

-購物心理：了解消費者的購物心理，有助于我們更好地進行購物。

-購物技巧：掌握一些購物技巧，可以讓我們在購物過程中更加順利。

8.購物與環保

-環保購物：在購物過程中，要關注商品的環保性能，選擇綠色產品。

-廢棄物品處理：了解廢棄物品的分類和處理方法，減少環境污染。

9.購物與社交

-購物社交：購物過程中，可以與家人、朋友一起分享購物樂趣。

-社交禮儀：在購物過程中，要注意與人交往的禮儀，展示良好的社交形象。

10.購物與法律

-購銷合同：購物過程中，買賣雙方需簽訂購銷合同，明確雙方權利和義務。

-法律責任：在購物過程中，買賣雙方要承擔相應的法律責任。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對購物場所知識的掌握程度，檢驗他們對課程內容的理解和應用能力。例如，可以提問：“你能否描述一下超市和商場的布局特點？”或者“在購物時，你遇到過哪些消費糾紛，你是如何解決的？”

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作表現和問題解決能力。例如，在小組討論或角色扮演環節，觀察學生是否積極參與、能否與同伴有效溝通、是否能夠根據所學知識解決問題。

（3）測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對購物場所知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題等形式。

2.作業評價

對于學生的課后作業，我將采取以下評價方式：

（1）認真批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。批改內容包括作業的正確性、完整性、表達清晰度等。

（2）點評與反饋：在批改作業的過程中，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。

（3）及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續努力。

3.過程性評價

除了課堂和作業評價，我還將注重過程性評價，包括：

（1）課堂參與度：記錄學生在課堂上的發言次數、提問次數、參與小組討論的情況等，以評估他們的學習積極性。

（2）課堂表現：觀察學生在課堂上的態度、情緒和行為，以評估他們的學習態度和習慣。

（3）實踐活動：通過組織購物實踐活動，評估學生在實際情境中的知識應用能力和問題解決能力。

4.評價方式與工具

為了全面評價學生的學習情況，我將采用以下評價方式與工具：

（1）評價方式：口頭評價、書面評價、自評與互評相結合。

（2）評價工具：課堂記錄表、作業評價表、學生成長檔案袋等。

5.評價反饋與改進

在評價過程中，我將注重以下方面：

（1）反饋及時：對學生的學習情況進行及時反饋，幫助他們了解自己的學習狀況。

（2）改進措施：根據評價結果，制定相應的改進措施，提高教學質量。

（3）關注個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學和評價。重點題型整理1.案例分析題

-題型描述：給出一個購物場景的案例，要求學生分析案例中涉及到的購物禮儀和消費者權益保護問題。

-舉例：小明在超市購物時，發現購買的食品過期了，他應該如何處理？

-答案：小明應該首先向超市工作人員說明情況，并要求退換貨。如果超市拒絕處理，小明可以撥打消費者投訴熱線，尋求幫助。

2.角色扮演題

-題型描述：學生分成小組，分別扮演消費者、商家、售貨員等角色，模擬購物過程中的各種情景，如挑選商品、結賬、售后服務等。

-舉例：學生在模擬購物過程中，扮演售貨員的角色，向消費者推薦商品，并解答消費者的疑問。

-答案：作為售貨員，應該熱情禮貌地接待消費者，耐心解答疑問，并確保商品的質量。

3.情景模擬題

-題型描述：設置一個購物場景，要求學生根據所學知識，模擬應對各種購物情況。

-舉例：假設學生在購物時發現商品價格標簽與實際價格不符，他們應該如何處理？

-答案：學生應該要求商家出示價格標簽，并要求按照標簽上的價格結賬。如果商家拒絕，學生可以要求查看監控錄像或向消費者協會投訴。

4.互動討論題

-題型描述：圍繞購物禮儀、消費者權益保護等主題，組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和經驗。

-舉例：討論“在購物過程中，如何做到文明禮