人教版七年級上學期語文第五單元課內閱讀題

人教版七年級語文第五單元課內閱讀題

第二十一課

風箏

（一）

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。棗然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。

我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，棗但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

一九二五年一月二十四日。

1．這篇文章是魯迅寫的一篇（體裁），選自散文集

。

2．解釋下列句子中詞語的意思。

⑴四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

肅殺：

⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。

恍然大悟：

⑶我……很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷沒出息的孩子的玩藝。

苦心孤詣：

3．作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？

4．這篇散文的主要意思是什么?

5．看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”?

6．文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?

7．“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達了作者一種什么樣的心情?

8．第一段末說“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是

，“悲哀”是因為

，這句話是結構上的作用是

。

9．“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?

10．寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？

11．作者最后送給弟弟風箏并同弟弟一起放風箏，體現了作者

的精神。

12．末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?

13．“躲到肅殺的嚴冬中去”的意思是

，“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指

，而且指

。

14．你讀了這篇散文有哪些感受？

15．對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什么樣的精神品質?

（二）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我

①

似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣

②

地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手(

)斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪(

)在地下，(

)扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

1．根據課文，選擇恰當的動詞填入括號中。

A、拉

B、抓

C、擲

D、扔

E、踩

F、踏

2．結合上下文，在文中劃線處填上兩個適當的成語，并解釋。

①

：

②

：

3．用一句話來概括本段的內容。

4．畫出關于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。

5．文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風箏？作者在描寫當時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？

（三）

“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

1.“驚異”、“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強調小兄弟

，為什么會這樣呢？

2．關于“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”這一句的理解是：

3．為什么作者對于小兄弟的回答不覺得寬松反而覺得“沉重”？

4.為什么作者說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧？”“非常的寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒有別的含義？

（四）

①然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是，二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

……

②我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其實已經和我一樣，早已有了胡子了。

③我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

④“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

⑤全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

⑥我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

1．語段①中加點的“不幸”應怎樣理解？

2．語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的哪些事？）

3．作者產生懺悔之意的原因是：

，而根本原因是：

4．語段③—⑤運用了

的手法，突出了

。

5．語段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應如何理解？加上引號有何作用？

6．語段⑤中“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”應怎樣理解？

第二十二課

羚羊木雕

（一）

不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

1．媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？

2．文中劃線的句子是對媽媽的

描寫，表現了她

態度。

3．“屋子里靜極了”說明了什么？

4．奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”

有什么不好？

5．你能感受到作者的傾向是什么？

（二）

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

1．萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現”，暗示了她的

變化，由

而變成

。

2．找出文中描寫月光的詞語

，其作用是

。

3．對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是

（

）

A、這件事主要怪我，但萬芳也有責任。

B、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責任。

C、我反悔應該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應該怪父母。

D、這件事主要怪萬芳，但我也有責任。

4．選文著力運用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？

第二十三課

散步

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面．她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

1．給下列加點字注音。

分歧（

）

一霎那（

）

水波粼粼（

）

2．用“各得其所”造句。

3．“她現在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是：

4．家庭出現分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我。”其原因是：

①

②

③

后來“我”決定委屈兒子的原因是

①

②

5．第④段劃線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？

6．第⑤段中畫線句子反映了人物

品質，體現了

的家庭關系。

7．文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意？請簡單說一說。

8．選文反映了一家人之間怎樣的思想感情？

第二十四課

詩兩首

（一）

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

1．作者為什么把孩子想像成一朵金色花？

2．選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現了孩子什么樣的性格特點。

3．“暗暗地”、“悄悄地”表現了孩子什么心理？

4．反復朗讀“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子？”比較二者的語氣以及當中所包含的感情。

5．有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？

6．從全文來看，詩的主旨是要表現

。

《世說新語》二則

（一）

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

1．《世說新語》是

集，主要記述了

。劉義慶是

宋文學家。

2．寫出下列字的讀音：

歆（）輒（）攜（）拯（）

3．解釋下列句子中的詞語：

⑴過中不至（過：

）

⑵去后乃至（乃：去：

）

⑶與人期行，相委而去（委：

）

⑷君與家君期日中（家君：

）

⑸元方入門不顧（顧：

）

4．將下列句子譯成現代漢語。

⑴日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

⑵友人慚，下車引之。元方入門不顧。

5．友人未到，陳太丘就獨自走了。如果你是陳太丘，你會怎么做？

6．“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？

7．這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？

8．從故事主人的言談中可知，做人要

。

9．當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？

10．友人“下車引之”的用意是

。

11．

“元方入門不顧”以表示

。

12．元方入門后，友人會怎樣？

（二）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1.本文選自余嘉錫《

》。《世說新語》作者

，

（朝代）人。

2.解釋下列加點字的詞。

①期行（

）

②尊君在不（

）

③相委而去（

）

④下車引之（

）

⑤尊君（

）

⑥家君（

）

3.下列各句中加點的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項是（

）

A．君子之學必好問

B．然后知松柏之后凋也

C．使之沖煙而飛鳴

D．故時有物外之趣

4.這則故事告訴我們一個什么道理？

5．.假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎么回答呢？

（三）

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“

。”兄女曰：“

。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1．選出下列加點字的意思不同的一項

（

）

A.尊君在否

B.待君久不至

C.君與家君期日中

2．對“公大笑樂”理解不正確的一項是

（

）

A、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。

B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。

C、為“柳絮”一喻而“笑樂”。

D、謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。

3．“兒女”一詞古今義有何差別。

古義：

今義：

4．文中兩個以雪為喻句子是

；

。

你認為哪個更好？為什么？

5.

文中“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？

第二十一課《風箏》答案：

1．散文、《野草》2．⑴形容天氣寒冷，草木枯落。⑵形容猛然醒悟過來。⑶這里是費盡心思的意思。3．故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。4．反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神。5．因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。6．這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。7．表達了更深沉的悲哀。8．“驚異”于北京竟在這樣的季節放起風箏來了；“悲哀”是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過；引出下文9．這里所說的“春天”，是小時候的有風箏的故鄉的春天，現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。10．魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。11．善于自責12．“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。13．不要望見春天，不要望見風箏；當時的天氣；心頭的悲涼14．略15．略（二）1.B

C

F

2.①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費盡心思鉆營或經營。3.我發現小兄弟在做風箏，并且毀壞了它。

4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發現后的慌張和恐懼。

“絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個“站”字則突出了他在“我”離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。

5.“我”毀壞了風箏是因為我覺得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛的玩具——風箏。作者把當時的“我”寫得很粗暴是為了表現“我”的內疚與沉痛的自責。（三）1.完全忘卻。因為小兄弟并不認為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當的行為，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。2.過去的事情已經全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎么能得到寬恕呢？

3.表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。

4.“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。（四）1.暗示此時的“我”已經因為年少時的舉動受到了心靈的懲罰。

2.將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。

3.看了一本外國講論兒童的書

步入中年后真正領悟到生存的艱辛。

4.對比

“我”深深的悔意和失落。

5.

“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。

引號起強調作用。

6.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎么能得到寬恕呢？

第二十二課《羚羊木雕》答案：

（一）1．逼“我”用糖果換回木雕。木雕這么貴重的東西不能送給別人。

2．動作描寫、語言描寫

堅決要“我”用糖果換回木雕

3．說明爸爸媽媽和“我”的矛盾沖突發展到了極點，雙方處于僵持狀態。

4．不顧孩子間情誼的做法會傷害孩子的心靈，會給孩子的成長籠罩上陰影。

5．作者傾向于“我”，流露出（或認為）作父母的應該理解孩子的感受（或心情）。（二）1.心理；責怪“我”；諒解“我”

2.“冷冷的”；烘托了“我”當時哀傷的心情。

3.C

4.選段著力運用心理描寫，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對孩子心理的傷害，留下一個發人深思的問題。

第二十三課《散步》答案：

1.q

sh

ln

2.略

3.生活的擔子已經從母親肩上轉到了我的肩上，母親依賴