內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示（3）教學設計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示（3）教學設計（新版）粵教版

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2022年X月X日（周四）第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，大家好！今天我們一起來探索化學的奇妙世界，學習第九章“溶液”中的“7.3溶液濃稀的表示（3）”。讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！????二、核心素養目標分析1.科學探究能力：學會通過實驗和觀察來探究溶液的濃稀表示方法。

2.科學態度與責任：理解溶液濃稀對實際應用的重要性，樹立嚴謹的科學態度。

3.科學、技術、社會與環境意識：認識到化學知識在生活中的應用，增強環保意識。

4.交流與合作能力：在小組討論中，學會與他人分享觀點，共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經對溶液的基本概念有了初步的了解，包括溶液的均一性和穩定性。他們可能已經接觸過溶液的配制、溶解度等基本概念，但對于溶液濃稀的精確表示方法，如質量分數、體積分數等，可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗和實驗現象通常具有濃厚的好奇心，他們對化學實驗的動手操作和觀察分析能力正在逐步提高。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過實驗直觀理解知識，有的則更擅長通過理論推導來掌握概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習溶液濃稀的表示方法時，學生可能會遇到以下困難：

-理解不同濃稀表示方法（如質量分數、體積分數、質量濃度等）之間的轉換和適用條件。

-正確進行溶液的配制，包括計算所需溶質和溶劑的量。

-在實驗操作中精確測量和記錄數據，確保實驗結果的準確性。

-將理論知識與實際應用相結合，理解溶液濃稀在化學工業、醫藥、環保等領域的實際意義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有粵教版九年級化學下冊教材。

2.輔助材料：準備相關溶液濃稀表示方法的圖片、圖表，以及解釋這些概念的動畫視頻。

3.實驗器材：準備量筒、燒杯、電子秤、滴定管等實驗器材，確保其完整且安全。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能舒適地進行實驗和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溶液濃稀表示的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要區分溶液濃稀的情況？比如，在制作飲料時，如何控制糖漿的濃度？”

展示一些生活中常見的溶液濃稀實例，如糖水、鹽水、飲料等，讓學生初步感受溶液濃稀在日常生活中的應用。

簡短介紹溶液濃稀表示方法的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.溶液濃稀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溶液濃稀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溶液濃稀的定義，包括其主要表示方法，如質量分數、體積分數等。

詳細介紹溶液濃稀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同表示方法之間的區別。

3.溶液濃稀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溶液濃稀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶液濃稀案例進行分析，如不同濃度鹽水對植物生長的影響、化學實驗中溶液配制的精確度要求等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解溶液濃稀在不同領域的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用溶液濃稀的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溶液濃稀相關的主題進行深入討論，如“如何判斷溶液的濃稀”、“如何配制特定濃度的溶液”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溶液濃稀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調溶液濃稀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括溶液濃稀的定義、表示方法、案例分析等。

強調溶液濃稀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用溶液濃稀的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于溶液濃稀的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中尋找溶液濃稀的實例，進行觀察和思考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-溶液的均一性與穩定性：介紹溶液的均一性如何保持，以及穩定性在不同條件下的表現。

-溶解度曲線：提供不同溫度下常見溶質的溶解度曲線圖，幫助學生理解溶解度與溫度的關系。

-溶液的濃度計算：提供不同濃度計算方法的實例，如質量分數、體積分數、質量濃度等。

-溶液的配制實驗：展示溶液配制實驗的步驟和注意事項，包括精確稱量、溶解、稀釋等。

-溶液在工業中的應用：介紹溶液在化工、制藥、食品等工業領域的應用實例。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，了解溶液在自然界和生活中的應用。

-觀看化學實驗視頻，學習溶液配制和濃度測量的實際操作技巧。

-參與學校或社區的科學活動，如化學實驗競賽或科學展覽，拓寬視野。

-通過網絡資源，如教育平臺或科學論壇，與其他學生交流學習心得。

-在家中進行簡單的實驗，如自制果汁或飲料，嘗試調整濃度，觀察效果。

-結合實際生活情境，思考如何利用溶液的知識解決實際問題，如家居清潔劑的選擇、洗衣粉的用量等。

-參加化學興趣小組或俱樂部，與志同道合的同學一起探討溶液的奧秘。

-在教師的指導下，設計一個小型實驗項目，探究溶液在不同條件下的行為變化。

-通過網絡課程或在線講座，學習更多關于溶液的高級知識，如溶液的熱力學性質、電導率等。

-閱讀最新的科學研究論文，了解溶液領域的前沿動態和發展趨勢。七、板書設計①溶液濃稀的表示方法

-質量分數（w）

-體積分數（V/V）

-質量濃度（c）

②溶液濃稀表示方法的計算公式

-質量分數公式：w=(m(溶質)/m(溶液))×100%

-體積分數公式：V/V=(V(溶質)/V(溶液))×100%

-質量濃度公式：c=m(溶質)/V(溶液)

③溶液濃稀表示方法的應用

-實驗室溶液配制

-化工生產過程中的質量控制

-食品加工中的添加劑使用

-環境監測中的污染物濃度測定

④溶液濃稀表示方法的選擇

-根據實驗目的和操作方便性選擇合適的表示方法

-考慮溶液的物理化學性質和實際應用需求

⑤溶液濃稀表示方法的轉換

-不同表示方法之間的轉換關系和計算步驟

-實際操作中的注意事項和常見錯誤

⑥案例分析

-案例一：實驗室配制一定濃度的溶液

-案例二：工業生產中溶液濃度的控制

-案例三：食品加工中溶液濃度的調整八、重點題型整理1.題型一：計算溶液的質量分數

題目：有10g食鹽溶解在90g水中，求所得溶液的質量分數。

解答：溶液的總質量=10g（食鹽）+90g（水）=100g

質量分數=(10g/100g)×100%=10%

答案：所得溶液的質量分數為10%。

2.題型二：計算溶液的體積分數

題目：50mL酒精和50mL水混合后，求所得溶液的體積分數。

解答：由于水和酒精混合后體積會有所收縮，通常不能直接相加。假設混合后體積收縮不影響體積分數的計算。

體積分數（酒精）=(50mL/(50mL+50mL))×100%=50%

體積分數（水）=(50mL/(50mL+50mL))×100%=50%

答案：所得溶液中酒精的體積分數為50%，水的體積分數也為50%。

3.題型三：溶液濃度的單位換算

題目：如果溶液的質量濃度為5g/L，求其質量分數是多少？

解答：質量濃度（c）=5g/L，表示每升溶液中含有5g溶質。

質量分數=(5g/1000g)×100%=0.5%

答案：該溶液的質量分數為0.5%。

4.題型四：溶液濃稀的判斷

題目：有三種溶液，分別是濃硫酸、濃鹽酸和蒸餾水，如何區分它們？

解答：可以通過以下方法區分：

-觀察外觀：濃硫酸和濃鹽酸為油狀液體，蒸餾水為無色透明液體。

-測量密度：濃硫酸和濃鹽酸的密度大于蒸餾水。

-檢測pH值：濃硫酸和濃鹽酸為酸性，蒸餾水為中性。

答案：通過觀察外觀、測量密度和檢測pH值可以區分濃硫酸、濃鹽酸和蒸餾水。

5.題型五：溶液濃度的調整

題目：要配制100mL10%的鹽水，現有100g20%的鹽水，應如何操作？

解答：首先計算所需鹽的質量：10%×100mL=10g

然后，計算所需20%鹽水的體積：10g/20%=50mL

最后，將50mL20%的鹽水稀釋至100mL，即加入50mL的水。

答案：將50mL20%的鹽水與50mL水混合，即可得到100mL10%的鹽水。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了溶液濃稀的表示方法，包括質量分數、體積分數和質量濃度。我們了解到，溶液濃稀的表示方法對于實驗室溶液的配制、工業生產中的質量控制以及日常生活中食品加工中的應用都具有重要意義。

首先，我們明確了不同表示方法的定義和計算公式，并通過實例加深了對它們的理解。例如，我們通過計算食鹽溶解在水中的質量分數，學會了如何計算溶液的質量分數。同時，我們也了解了體積分數和質量濃度的計算方法，并學會了如何將它們進行單位換算。

其次，我們通過案例分析，看到了溶液濃稀表示方法在實際應用中的重要性。例如，在實驗室中，我們需要根據實驗需求精確配制溶液；在工業生產中，控制溶液的濃度對于產品的質量至關重要；在食品加工中，添加劑的濃度直接影響到食品的安全和口感。

最后，我們討論了如何選擇合適的表示方法，以及如何在不同表示方法之間進行轉換。這對于我們在實際操作中正確理解和應用溶液濃稀的知識非常重要。

當堂檢測：

1.計算題：有20g糖溶解在180g水中，求所得溶液的質量分數。

答案：質量分數=(20g/200g)×100%=10%

2.選擇題：下列哪個選項表示溶液的質量濃度？

A.質量分數

B.體積分數

C.質量濃度

D.摩爾濃度

答案：C

3.應用題：要配制100mL5%的硫酸溶液，現有5%的硫酸50mL，應如何操作？

答案：將50mL5%的硫酸稀釋至100mL，即加入50mL的水。

4.判斷題：溶液的體積分數和質量分數是相等的。

答案：錯誤（通常情況下，溶液的體積分數和質量分數是不相等的，因為溶質和溶劑的密度不同。）

5.簡答題：簡述溶液濃稀表示方法在實際生活中的應用。

答案：溶液濃稀表示方法在實際生活中的應用非常廣泛，如藥品的配制、飲料的制作、清潔劑的配制等。正確掌握這些知識，有助于我們更好地進行日常生活和工業生產中的各種操作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解溶液濃稀表示方法時，結合實際案例，讓學生在實踐中理解和應用知識。例如，通過分析化工生產中溶液濃度控制的案例，讓學生體會溶液濃度在實際工業中的應用。

2.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內討論和解決問題，培養他們的團隊合作能力和溝通能力。比如，在分析溶液濃度調整的問題時，讓學生分組討論并提出解決方案。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對理論知識理解不透徹：部分學生在學習溶液濃稀表示方法時，對理論知識掌握不牢固，導致在實際應用中難以靈活運用。

2.實驗操作不規范：學生在進行溶液配制實驗時，由于操作不規范，導致實驗結果不準確，影響了對溶液濃度概念的理解。

3.教學評價方式單一：目前主要采用課后作業和測驗來評價學生的學習效果，缺乏對學生在課堂上實際操作能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化理論教學：針對學生對理論知識理解不透徹的問題，可以在課堂上加強理論講解，并通過實例幫助學生理解和應用知識。例如，在講解質量分數時，結合具體的計算題，讓學生掌握計算方法。

2.強化實驗操作指導：針對實驗操作不規范的問題，加強對學生實驗操作的指導，確保學生在實驗過程中按照規范操作。同時，可以通過實驗報告的形式，讓學生反思自己的操作過程，提高實驗操作的規范性。

3.豐富教學評價方式：在傳統的