前三單元重點課文閱讀題參考答案收藏awei@2008-06-2210:03:23《從百草園到三味書屋》參考答案

(一)1.碧綠

光滑

高大

紫紅

長吟

肥胖

伏

輕捷

躥

低唱

彈琴

(1)這段話是按“地下”、“空中”、“墻根”三個方位，依由低到高，再由高到低的次序來記敘百草園的景物的。第一句寫的是靜物，第二句寫的是動物。

(2)這段話中運用了排比、擬人的修辭手法。

2.拍

塑

鑒賞

人跡罕見

捕

蓋

覓

掃

支

撒

系牽

啄

拉

(1)“比較的無味”不是無味，是和熱天的百草園相比較，差一點。“可”字強調了感嘆的語氣，用在句中表示了對雪天的百草園的喜愛。去掉“可”字，語氣顯得平淡，感情也就一般了，故不能去掉。這句寫了雪天的百草園是有趣的。

(2)①時間：“積雪蓋了地面一天”；②地點：在雪地上；③事件：捕鳥(開始：掃開一塊雪地；發展：支篩、撒秕谷、系長繩、拉繩子、結果：罩住了鳥)。

(二)1、過渡

2、C

3、排比

擬人

猜測

表達了對百草園依依不舍的感情

(三)1、讀書靜悄悄人聲鼎沸

2、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用

3、學生沒讀懂，先生讀得懂。

4、C

《爸爸的花兒落了》閱讀題答案

一．“當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。……他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”

1．選文中父親對我管教嚴體現在哪些方面？

①不許我乘車上學；②不許“我”逃學、打“我”。

2．概括選文內容。

回憶自己因賴床不起愛爸爸的懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形。

3．選文表明了爸爸怎樣的態度和情感？對“我”成長有什么影響？

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣，但他表面嚴厲中雙有無限的關愛，關心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

4．“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的？

略

5．遲到事件后，“每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一”。是什么使“我”的變化這么大？如果你是作者此時你最想對“爸爸”說的話是什么？

父愛。

略。

6．課文題目取名為“爸爸的花兒落了”有什么豐富含義？

題目一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。文章以此為題含而不露，哀而不傷。

7．文中“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。”這句話，表達了什么意思？

老師的話觸動了我的心，心里感到十分慚愧和后悔。

8．為什么“我剛安靜下來的心又害怕起來了”？

因為早晨賴床挨爸爸打了，所以現在還心有余悸，見到低價自然感到害怕。

9．文中寫爸爸給我穿夾襖的一連串動作，這些動詞主要運用了什么描寫方法？表達了爸爸什么樣的感情？

動作描寫，表達了爸爸在嚴厲的父愛中飽含綿綿的父愛情意。

10．“我”因為睡懶覺，賴在床上不去讀書，爸爸把“我”從床頭打到床角，從床上打到訂下。后來，“我”去上學，爸爸特地給我送來了花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我，這樣寫，前后矛盾嗎？為什么？

不矛盾，因為都是對子女的關愛，“兇”是嚴格要求自己的女兒，希望她從小養成好習慣，“好”是怕女兒冷，怕女兒餓壞身子。

11．聯系全文說說爸爸是個怎樣的人？爸爸在“我”的生活中起了怎樣的作用？

爸爸表面嚴厲，內心卻充滿愛；鼓勵孩子要堅強，懂得怎樣教育子女；很重感情，對生活充滿了熱愛之情的人。

爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。從爸爸那里，我也學會了堅強，懂得了做一個正直的、愛國的人。

二．“韓主任已經上臺了。他很正經的說……并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”

1．請你結合自己的經驗體會“長大了”的內涵，用一組排比句來表達。

長大了，是不是就意味著承擔義務與責任；長大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；長大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉著。

2．語段中哪一句話體現了英子此時矛盾與不舍的情懷？

我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！

3．英子為何要這么多次的重復家人要她做大人的叮囑？

因為英子的父親已去世，暗示英子要幫助媽媽承擔起教育弟弟妹妹的責任。

4．爸爸教英子去寄錢的目的是什么？用文中的一個詞來概括。

闖練。（培養英子自強自立，讓英子早日成熟起來。）

5．本段文字的主要表達方式是記敘，從記敘的順序看，它屬于插敘

，簡要分析它在此的作用。

呼應文章的主要內容，一方面寫出了大人們對“我”的期望，尤其是爸爸對“我”的教育，同時也暗示了人微言輕家里的老大，在爸爸去世后，“我”必須像個大人一樣挑起重擔。

6．文中提到有哪些人要“我”做大人？文章為什么要寫這些細節？

宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個年輕人、爸爸。

別人要我做大人，是希望“我”要關心弟弟，關心媽媽，是有希望“我”早日走出家門，這與爸爸教育“我”要成為一個堅強的人是一致的，也更加突出了“我”對父親的懷念之情。

7．"做大人，常常有人要我做大人。"文中這句話在結構上有什么作用？

承上啟下。

8．“當我們回到小學來的時候，無論長得多么高多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！聯系上下文，說說文中畫線的句子表現了我臬的心理。

害怕長大，對小學生活的無限留戀。

9．“交給柜臺里的小日本兒！”這句話表達了作者什么情感？

我當時對日本人的仇恨之情。

10．“爸爸也不拿我當大人。”這句話中的“也”照應了上文的哪些內容？

照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草里的人都說過“我”長大了。

11．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能試著說說嗎？

烘托了英子的喜悅之情。

三．“快回家去！快回家去！……爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。”

1．根據拼音在文中括號內添入合適的漢字。

抽tì（

）

gù（

）車

2．選文開頭為什么反復寫“快回家去！”的心理活動？

“我”急于回家見到爸爸，告訴他這天的情況和自己的收獲。另一方面也暗示了爸爸的去世，字里行間充滿了酸楚。

3．“我”進入家門之后見到了怎樣的情景？這些情景預示著什么？

見到下垂、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景，暗示著爸爸生命之花的凋謝。

4．“我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。”這句話該怎樣理解？

體現我是一個小大人，我已經長大了。

5．文中畫橫線的句子“爸爸的花兒落了”有什么含義？

“爸爸的花落了”既指爸爸栽種的花兒謝了，更含蓄地說明爸爸的生命已經結束了，而“我”也在經歷了這件事后真正成熟，堅強起來了。將要肩負起家庭的一部分。

6．選文中末尾兩句話運用了什么描寫？說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？

心理描寫。

“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

7．對于“長高了變成大人”，你是喜歡還是害怕？或者兩種感覺兼而有之？請說說你自己的想法。

開放題。答案略。

8．概括選文的主要內容。

寫我畢業回家得知爸爸去世時終于體會到自己已經長大了。

9．見到小石榴落下來，“我很生氣”，“我”生氣的原因是什么？

石榴樹是爸爸的愛物，“我”看見幾粒沒長成的小石榴落在盆底，便以為是弟弟妹妹們不懂事摘的，因此很生氣。

10．“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌理玻璃里。”體會這句話在文中表達的作用。

以年幼的弟弟妹妹們鬧，少不更事，反襯出我的責任重大。也能體現出我的責任。

11．文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，介文中處處有伏筆，請在選文中找到這樣的句子。

①

催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

②

旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落落的，很不像樣。

12．請運用比喻的修辭方法，寫兩句贊美父愛的話。

父愛是高山，我們才有了山一般堅強的骨骼。父愛是大河，我們才有了河一般奔騰的熱血。

13．結合生活實際，談談父親在學習和生活上對你的幫助和影響。略。

〈〈最后一課〉〉閱讀參考

(一)1.ｔｉè

ｑｉǎｎɡ

2.小弗郎士

真實親切

3.比喻。烘托出教室里的愛國氣氛，也說明了小弗郎士領悟了此課意義，由幼稚變成熟，具有愛國主義情感。

4.B

5.愛國主義教育課。

(二)1.韓麥爾先生；衣著（外貌）、語言、行動、神態。

2.對小弗郎士的寬容和對自己的自責，熱愛法國的語言，留戀自己的國土，對失去國土的悲痛。

3.韓麥爾先生因失去國土而痛苦萬分，令人同情。

4.①“監獄大門”比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖；“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。

②小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得韓麥爾先生的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語教師，而且是位愛國志士。

5.熱愛祖國首先要熱愛本民族的語言。我們要學好民族語言，使用好民族語言。把民族語言作為工具和武器，用來建設和