六年級品德與社會下冊我們只有一個地球1教學設計浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要來學習的是《品德與社會》六年級下冊的“我們只有一個地球”這一章節。這個章節啊，它可是緊扣我們生活的主題，讓我們明白保護地球的重要性。我們不僅要學習課本上的知識，還要學會如何將所學應用到實際生活中去。所以，今天我們就一起來探索這個奇妙的世界，感受地球的美麗與脆弱，共同守護我們共同的家園吧！????核心素養目標1.培養學生的環保意識，使學生認識到地球資源有限，環境脆弱，學會珍惜資源，保護環境。

2.增強學生的社會責任感，引導學生積極參與環保行動，成為環保小衛士。

3.提升學生的實踐能力，通過參與環保活動，讓學生在實踐中學會分析問題、解決問題。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在環保方面提出獨特的想法和創意。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解地球資源的有限性和環境問題的嚴重性。

-理解可持續發展的重要性，包括經濟、社會和生態的平衡。

-掌握節約資源、減少污染的具體行為和方法。

2.教學難點：

-難點一：地球資源的有限性。學生可能難以理解某些資源（如石油、煤炭）的不可再生性以及它們在地球上的分布和消耗速度。

-通過實例分析，如展示地球資源分布圖，讓學生直觀感受資源分布的不均勻性。

-難點二：環境問題的嚴重性。學生可能對環境問題缺乏直觀感受。

-通過視頻或圖片展示環境污染的后果，如塑料污染海洋、空氣污染對人類健康的影響等，增強學生的感性認識。

-難點三：如何將環保理念轉化為具體行動。學生可能不知道從何做起。

-設計實踐環節，如校園環保小行動，讓學生在實際操作中學習如何減少浪費、回收利用等。

-難點四：可持續發展理念的理解。學生可能對“可持續發展”這一概念感到抽象。

-通過案例分析，如介紹某個城市或企業的可持續發展實踐，幫助學生理解可持續發展在實際中的應用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板

-課程平臺：學校內部教育平臺，用于在線資源分享和作業提交

-信息化資源：環保主題的紀錄片、圖片庫、在線環保知識問答系統

-教學手段：PPT演示文稿、環保主題的案例分析材料、環保行動指南手冊

-實物資源：地球模型、環保標志標識、環保活動道具（如垃圾袋、分類垃圾桶）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于地球資源分布的視頻，并記錄下他們所看到的資源分布特點。

-設計預習問題：圍繞“我們只有一個地球”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你生活中有哪些浪費資源的行為？你能想出哪些節約資源的方法？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球資源有限、環境問題嚴重等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下他們對節約用水、用電等行為的思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過環保主題的故事或視頻，如《海洋塑料污染》紀錄片，引出“我們只有一個地球”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地球資源的有限性、環境問題的嚴重性以及可持續發展的重要性，結合實例幫助學生理解。例如，講解森林砍伐對氣候的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們在預習中發現的節約資源的方法，如“無紙化辦公”的實踐。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何減少塑料袋的使用”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗環保知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于設計校園環保活動的作業，讓學生將所學知識應用到實際中。

-提供拓展資源：提供環保相關的書籍、網站和視頻，如《地球脈動》紀錄片，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出他們在環保活動設計中可能忽略的環境因素。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，如設計一個校園垃圾分類回收方案。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更有效地推廣環保理念。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-《地球的故事》：這本書以通俗易懂的語言，講述了地球的起源、發展以及人類對地球的影響，適合學生了解地球的歷史和現狀。

-《我們共同的家園》：這是一本介紹全球環保問題的書籍，包括氣候變化、生物多樣性、海洋污染等內容，幫助學生了解全球性的環保議題。

-《低碳生活手冊》：這本書提供了許多實用的低碳生活小竅門，如節能減排、垃圾分類、綠色出行等，引導學生從日常生活中的小事做起，保護地球。

-環保主題紀錄片：《地球脈動》、《藍色星球》等，通過真實的畫面和聲音，展現地球的美麗和脆弱，激發學生的環保意識。

-在線環保知識問答系統：如“環保知識問答”，可以讓學生在課后進行自我檢測，鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-組織環保主題的讀書會：讓學生分享他們閱讀的環保書籍，討論書中內容，加深對環保問題的認識。

-開展環保知識競賽：以小組為單位，進行環保知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的環保素養。

-參觀環保教育基地：如污水處理廠、垃圾處理場等，讓學生親眼看到環保工作的實際情況，增強他們的環保意識。

-開展校園環保活動：如“綠色出行日”、“垃圾分類挑戰賽”等，讓學生在活動中體驗環保，提高環保實踐能力。

-邀請環保專家講座：邀請環保專家來校講座，讓學生了解環保領域的最新動態，拓展他們的知識視野。

-創作環保主題作品：鼓勵學生創作環保主題的繪畫、詩歌、散文等作品，表達他們對環保的理解和感悟。

-設計環保宣傳標語：讓學生設計環保宣傳標語，提高他們的宣傳意識和表達能力。

-參與社區環保活動：鼓勵學生參與社區的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的社會責任感。

-關注環保新聞：引導學生關注環保新聞，了解環保領域的最新動態，提高他們的環保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入實踐體驗：在教學中，我嘗試將環保知識與實踐體驗相結合，如組織學生參與校園垃圾分類、節約用水用電等活動，讓他們在實際行動中體會環保的重要性。

2.引導學生反思：我鼓勵學生在學習環保知識的同時，反思自身的生活習慣，引導他們從自身做起，改變不良的生活習慣，如減少一次性用品的使用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生環保意識薄弱：部分學生對環保知識了解不足，環保意識薄弱，需要加強環保教育。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要采用講授法，學生參與度不高，需要豐富教學手段，提高學生的積極性。

3.評價方式不夠全面：在評價方式上，我主要關注學生的課堂表現和作業完成情況，對學生的環保實踐能力和創新思維的培養關注不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強環保教育：針對學生環保意識薄弱的問題，我將加強環保教育，通過組織環保主題活動、開展環保知識競賽等方式，提高學生的環保意識。

2.豐富教學手段：在教學方法上，我將嘗試采用多種教學手段，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.完善評價方式：在評價方式上，我將關注學生的環保實踐能力和創新思維，通過環保項目設計、環保實踐活動報告等方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的環保教育，引導家長在家庭中培養學生的環保習慣。

5.引入案例分析：在教學中，引入環保領域的成功案例，讓學生了解環保事業的發展現狀，激發他們的學習熱情。

6.開展環保主題活動：定期組織環保主題活動，如環保講座、環保知識競賽等，讓學生在實踐中提高環保素養。

7.注重學生個性化發展：關注學生的個性差異，針對不同學生的特點，提供個性化的學習指導和幫助，促進他們的全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要指標。在本節課中，我將關注學生的出勤情況、課堂參與度、提問回答情況以及完成任務的態度。例如，我會記錄學生是否積極舉手回答問題，是否能夠認真聽講并參與討論，以及他們在課堂活動中的表現是否積極。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的重要環節，通過小組合作，學生能夠更好地理解和應用所學知識。在評價小組討論成果時，我會觀察以下幾個方面：小組合作是否有效，是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠合理分工，以及最終的展示是否清晰、有條理。例如，我會評價每個小組的展示是否包含了環保知識的應用和創新的解決方案。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我會進行隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對環保概念、可持續發展原則以及具體環保行為的理解。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂知識的重要方式。我會檢查學生的課后作業，包括環保行動計劃、環保知識小論文等，以評估他們是否能夠將所學知識應用到實際生活中。例如，我會評價學生的作業是否具體、是否有創新性，以及是否能夠體現出他們對環保問題的深入思考。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學生學習和自我提升的關鍵。在課后，我會根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和作業完成情況，給予每個學生個性化的評價和反饋。例如，對于在課堂表現中積極發言的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于在作業中表現出色或有創新思維的學生，我會提供積極的反饋和具體的改進建議。