畫中的童趣（教學設計）-2024-2025學年廣美版（2024）美術一年級下冊主備人備課成員教學內容本章節內容選自廣美版2024美術一年級下冊教材，主要圍繞“畫中的童趣”這一主題展開。具體內容包括：認識色彩的基本屬性，了解不同顏色在畫面中的運用；學習簡單的繪畫技巧，如線條、形狀的運用；通過觀察、想象，創作具有童趣的繪畫作品。核心素養目標分析本節課旨在培養學生審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過觀察和體驗，學生能夠感知色彩的美感，發展對美術作品的理解能力；在繪畫實踐中，學生鍛煉藝術表現力，提升動手能力和創造力；同時，通過欣賞和創作，學生增強對美術文化的認識，培養積極向上的審美情趣和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生在美術課程中已經初步學習了線條、形狀的基本知識，對顏色有一定的感知能力，但尚未深入理解色彩搭配的原理和繪畫技巧。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對繪畫充滿好奇心，喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。他們的動手能力和創造力有待進一步培養，學習風格多樣，有的學生喜歡模仿，有的學生則更傾向于自由發揮。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在色彩搭配上可能存在困難，難以掌握色彩之間的關系；在繪畫技巧上，可能對線條的運用和形狀的組合感到困惑。此外，由于年齡特點，部分學生可能在學習過程中缺乏耐心，容易產生挫敗感。因此，教學過程中需關注學生的個體差異，提供適當的支持和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色水彩筆、水粉顏料、畫紙、調色盤、畫筆、黑板或白板、投影儀、電腦

-課程平臺：美術教育軟件或平臺，用于展示示范作品和教學視頻

-信息化資源：網絡圖片庫，提供豐富的色彩和童趣畫作素材

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、互動游戲、美術作品欣賞教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一些兒童繪畫作品，引導學生觀察并分享作品中的童趣元素。

2.提問：你們覺得這些畫作有什么特別的地方？它們是如何表現童趣的？

3.引導學生思考：我們能不能也用畫筆來表現童趣呢？今天我們就來學習如何畫出有趣的畫面。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解色彩的基本屬性，包括色相、明度、飽和度等，并結合具體顏色講解其在畫面中的運用。

-舉例：紅色代表熱情，藍色代表寧靜，黃色代表快樂，讓學生感受不同顏色帶來的情感。

2.教師示范繪畫技巧，如線條的流暢性、形狀的組合等。

-舉例：展示如何用線條勾勒出簡單的動物形狀，如何用幾何形狀組合成有趣的場景。

3.教師介紹繪畫步驟，引導學生按照步驟進行創作。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生根據教師講解的色彩和技巧，選擇自己喜歡的顏色和形狀，開始繪畫。

-舉例：學生選擇藍色和黃色，用線條勾勒出一只快樂的小貓，用圓形組合成太陽和云朵。

2.教師巡視指導，針對學生的繪畫過程給予個別輔導。

-舉例：針對色彩搭配不協調的學生，教師建議調整顏色比例，或提供其他顏色搭配的建議。

3.學生完成畫作后，進行展示和分享，互相評價。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生圍繞以下三個方面進行小組討論：

-舉例：色彩搭配是否合理？

-舉例：線條和形狀是否運用得當？

-舉例：作品是否表達了童趣？

2.小組討論后，每組選出代表進行分享，其他組員補充。

-舉例：第一組代表分享：“我們覺得這幅畫色彩搭配得很好，線條流暢，形狀組合也很巧妙，畫出了童趣。”

3.教師總結各組討論結果，對學生的創作進行點評。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括色彩、技巧和繪畫步驟。

2.教師提問：通過這節課的學習，你們有什么收獲？

3.教師總結：希望大家在今后的繪畫實踐中，能夠運用今天所學，創作出更多有趣的畫面。

教學重難點分析：

1.教學重點：色彩搭配、線條和形狀的運用。

-舉例：在講解色彩搭配時，教師應著重引導學生觀察生活中的顏色，理解顏色之間的關系。

-舉例：在示范繪畫技巧時，教師應強調線條的流暢性和形狀的組合，讓學生在實踐中體會。

2.教學難點：創作具有童趣的繪畫作品。

-舉例：教師可以通過展示優秀作品，引導學生從構圖、色彩、表現手法等方面思考如何創作出童趣畫面。

-舉例：在實踐活動環節，教師應鼓勵學生大膽嘗試，發揮想象，創作出個性化的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論：介紹色彩的基本概念，如原色、間色、復色，以及色彩的三屬性（色相、明度、飽和度）。

-美術史上的兒童繪畫：探討不同時期、不同文化背景下的兒童繪畫特點，如中國古代的兒童畫、歐洲文藝復興時期的兒童畫等。

-色彩心理學：簡要介紹色彩對人的心理影響，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜，黃色代表快樂等。

-藝術大師的兒童畫作品：展示畢加索、莫奈等藝術大師的兒童畫作品，分析其藝術特色和創作理念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的顏色，如自然界中的色彩、家庭裝飾的顏色等，用于繪畫創作。

-引導學生觀看美術展覽或紀錄片，了解不同時期、不同文化背景下的美術作品，拓寬視野。

-組織學生進行色彩游戲，如“猜顏色”、“色彩接龍”等，提高學生對色彩的感知和認知能力。

-鼓勵學生參加美術比賽或展覽，展示自己的作品，增強自信心和創作熱情。

-建議家長和學生共同閱讀關于色彩、美術史的書籍，增進親子關系，同時豐富學生的美術知識。

-組織學生參觀美術館、博物館，實地感受藝術作品，激發學生的創作靈感。

-鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料，如水墨、版畫、拼貼等，豐富繪畫技巧和表現形式。

-引導學生關注當代藝術家的作品，了解現代美術的發展趨勢，培養學生的審美能力。

-組織學生進行藝術創作交流，分享創作心得，互相學習，共同進步。

-建議學校開設美術興趣小組，定期組織學生進行繪畫、手工等藝術活動，培養學生的藝術興趣和特長。典型例題講解在“畫中的童趣”這一章節中，學生需要學習如何運用色彩和線條創作出具有童趣的繪畫作品。以下是一些典型例題，旨在幫助學生理解和掌握相關的知識點。

例題1：

題目：請用紅色和黃色畫出一只快樂的小貓，并添加一些簡單的背景，如太陽、云朵等。

答案：學生可以使用紅色和黃色畫出小貓的身體，再畫出小貓的臉部表情，使其看起來快樂。背景可以用黃色畫出太陽，用白色畫出云朵，營造出輕松愉快的氛圍。

例題2：

題目：用線條和幾何形狀創作一幅有趣的場景，如動物園、花園等。

答案：學生可以先用線條勾勒出場景的輪廓，如動物園的圍墻、花園的小徑。然后，用幾何形狀填充場景中的物體，如動物、花草等，使畫面富有層次感。

例題3：

題目：選擇一種顏色，用不同的筆觸畫出同一物體，如蘋果、氣球等。

答案：學生可以選擇藍色，用不同的筆觸（如點、線、圈）畫出蘋果或氣球。通過改變筆觸的粗細、長短和排列方式，表現出物體的不同質感和空間感。

例題4：

題目：用對比色畫出一幅畫，如藍色和橙色、綠色和紅色等。

答案：學生可以選擇藍色和橙色作為對比色，畫出一只小貓和一只小鳥。小貓用藍色繪制，小鳥用橙色繪制，兩者形成鮮明的對比，突出畫面的趣味性。

例題5：

題目：觀察生活中的色彩，創作一幅描繪日常生活場景的畫作。

答案：學生可以選擇家中或學校周圍的環境，如客廳、操場等，用色彩描繪出場景中的物體和人物。通過色彩的運用，表現出生活的真實感和溫馨氛圍。

-色彩的基本屬性和搭配原則。

-線條和形狀在繪畫中的作用。

-創作具有童趣的繪畫作品的方法。

-觀察生活，用色彩描繪日常生活場景的能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了如何用畫筆捕捉童趣，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得教學方法上還是取得了一些成效。我嘗試了多種教學方法，比如通過展示兒童繪畫作品激發學生的興趣，通過示范和講解讓他們直觀地學習繪畫技巧。孩子們在課堂上都非常積極地參與，他們的創作熱情很高，這讓我感到非常滿意。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解色彩搭配時，我發現有些學生對于色彩的理論理解不夠，他們在實際操作中難以靈活運用。這說明我在教學過程中可能需要更多地結合實際案例，讓學生在實踐中學習色彩理論。

在課堂管理方面，我注意到部分學生在繪畫過程中容易分心，有的學生甚至開始聊天。這讓我意識到，我需要更加注重課堂紀律，通過一些小技巧，比如定時提醒、設置小獎勵等方式，來維持課堂秩序。

教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度上都有所收獲。他們在色彩搭配、線條運用和形狀組合方面有了明顯的進步，更重要的是，他們學會了如何用畫筆表達自己的童趣。

在知識方面，學生們對色彩的基本屬性有了更深入的理解，他們能夠識別和運用不同的顏色來表達不同的情感。在技能上，他們學會了如何通過線條和形狀的組合來創造有趣的畫面。在情感態度上，他們通過繪畫過程體驗到了創作的樂趣，增強了自信心。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進