直面挫折，逆風飛翔（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《直面挫折，逆風飛翔》教育主題班會

2.教學年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年4月15日14:30

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天，我們要開啟一堂特別的班會——直面挫折，逆風飛翔。在這個充滿挑戰與機遇的初三下學期，讓我們一起探討如何面對挫折，如何在逆境中成長，最終逆風飛翔。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，提升學生的心理韌性，使他們能夠在面對挫折時保持積極的心態；其次，增強學生的自我認知能力，讓他們了解自己的優點和不足，學會自我調節；再者，培養學生的團隊合作精神，通過集體活動學會在團隊中互相支持、共同進步；最后，提高學生的社會責任感，讓他們明白個人成長與集體、社會的緊密聯系。通過這些核心素養的培養，學生將能夠在未來的學習和生活中更好地應對挑戰。學情分析進入初三下學期，同學們正處于青春期的關鍵時期，心理和生理上都發生著顯著的變化。從知識層面來看，同學們已經具備了一定的學習基礎，對挫折的理解也逐漸深入，但在面對具體挫折時，仍可能表現出情緒波動和應對策略的不足。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有所提升，但獨立思考和批判性思維的能力仍需加強。

在素質方面，大部分同學具備良好的學習習慣和生活態度，但部分學生可能存在依賴性強、抗壓能力較弱的問題。此外，隨著學業壓力的增加，部分學生的情緒管理能力面臨挑戰，容易在挫折面前產生消極情緒。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，學生在面對挫折時需要教師引導，幫助他們正確認識挫折，學會從中吸取經驗。其次，教師在教學中應注重培養學生的自主學習能力，提高他們的批判性思維和問題解決能力。最后，針對學生的情緒管理問題，教師需要關注學生的心理健康，提供必要的心理支持和指導。

總體而言，本節課的學情分析要求教師既要關注學生的知識掌握情況，也要重視他們的能力提升和素質培養，以適應初三下學期學生身心發展的特點，確保課程的有效實施。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《中學生心理健康教育》教材，以便于課堂討論和案例分析。

2.輔助材料：準備與挫折應對相關的圖片、圖表和視頻，如勵志短片、心理測試等，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，安排舒適的座椅，以便學生進行小組討論和分享。在黑板上提前書寫課程主題，營造積極的學習氛圍。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師站在教室中央，微笑著環視全班，說：“同學們，你們有沒有遇到過挫折？比如考試沒考好、比賽輸了或者做錯了事情。今天，我們就來聊聊如何面對這些挫折，如何在逆境中成長。”

-展示一張勵志圖片，如“逆風飛翔”的圖片，引導學生思考：“這張圖片給了你什么啟發？”

-提問：“你們認為挫折對一個人的成長有什么影響？”

-學生自由發言，老師總結：“挫折既可以是成長的障礙，也可以是前進的動力。今天，我們將一起探討如何將挫折轉化為成長的機會。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解挫折的定義和類型。

-老師說：“挫折是一種常見的心理體驗，它可以是暫時的，也可以是長期的。挫折的類型有很多，比如學業挫折、人際關系挫折、自我實現挫折等。”

-展示不同類型的挫折案例，讓學生分析并討論。

-第二條：分析挫折產生的原因。

-老師引導：“挫折產生的原因有很多，包括個人因素、環境因素和事件本身。我們來看看這些因素是如何影響我們的心理狀態的。”

-通過案例分析，讓學生理解挫折產生的原因。

-第三條：介紹應對挫折的方法。

-老師說：“面對挫折，我們可以采取以下幾種方法：積極心態、尋求支持、調整目標和自我反思。”

-詳細講解每種方法，并結合實際案例進行說明。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：小組討論，分享自己的挫折經歷。

-將學生分成小組，每個小組選出一個代表，分享自己的挫折經歷，其他成員傾聽并給予鼓勵和建議。

-第二條：角色扮演，模擬應對挫折的場景。

-老師提供幾個挫折場景，讓學生分組進行角色扮演，展示如何應對挫折。

-第三條：制定應對挫折的計劃。

-讓學生根據所學內容，為自己制定一個應對挫折的計劃，包括目標設定、行動步驟和心理調適等方面。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：挫折對個人成長的影響。

-學生舉例回答：“比如，我在考試中失利，但我通過這次經歷學會了如何調整心態，提高了自己的學習能力。”

-第二方面：應對挫折的方法。

-學生舉例回答：“我認為尋求支持很重要，當我遇到困難時，我會向老師、家長和朋友尋求幫助。”

-第三方面：如何將挫折轉化為成長的機會。

-學生舉例回答：“挫折讓我認識到自己的不足，激勵我不斷努力，最終取得了進步。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-老師說：“今天，我們學習了如何面對挫折，如何在逆境中成長。挫折并不可怕，關鍵在于我們如何應對。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠勇敢面對挫折，將挫折轉化為成長的動力。”

-回顧本節課的重點內容，強調挫折的定義、類型、原因和應對方法。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，不斷提升自己的心理素質。

本節課的教學流程共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生深入了解挫折的本質，掌握應對挫折的方法，提升心理韌性，為未來的成長打下堅實的基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康書籍推薦：《積極心理學：幸福人生的秘密》、《挫折心理學》等，這些書籍可以幫助學生從更專業的角度理解挫折和心理健康。

-挫折案例庫：收集一些真實或虛構的挫折案例，包括個人成長、學業發展、職業發展等方面的案例，供學生分析和討論。

-心理健康視頻資源：如TED演講、心理專家講座等，這些視頻資源可以提供直觀的學習體驗，幫助學生更好地理解挫折和應對策略。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生閱讀心理健康相關的書籍，通過閱讀了解挫折的心理學原理，以及如何從挫折中恢復和成長。

-參加心理講座：組織學生參加學校或社區舉辦的心理健康講座，邀請心理專家分享挫折應對的技巧和經驗。

-開展小組研究：引導學生以小組為單位，選擇一個特定的挫折主題進行深入研究，如“如何應對學業壓力”、“職場挫折的應對策略”等，通過研究培養學生的團隊合作能力和研究能力。

-實踐心理調適技巧：教授學生一些簡單的心理調適技巧，如深呼吸、正念冥想等，幫助他們更好地管理情緒，應對挫折。

-角色扮演游戲：設計一些角色扮演游戲，讓學生在模擬的挫折情境中練習應對策略，提高他們的實際操作能力。

-家庭教育指導：向家長提供家庭教育指導，幫助家長了解如何支持孩子面對挫折，建立良好的親子溝通。

-校園心理咨詢服務：介紹學校提供的心理咨詢服務，鼓勵學生在遇到挫折時尋求專業幫助。

-社會實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，通過實際行動體驗挫折，學會在團隊中相互支持，共同成長。板書設計①挫折的定義與類型

-重點知識點：挫折的概念、挫折的分類

-關鍵詞：挫折、心理體驗、暫時性、長期性、個人因素、環境因素、事件本身

②挫折產生的原因

-重點知識點：挫折產生的原因分析、個人心理狀態的影響

-關鍵詞：原因、個人因素、環境因素、事件本身、心理狀態、認知偏差

③應對挫折的方法

-重點知識點：積極心態、尋求支持、調整目標、自我反思

-關鍵詞：積極心態、尋求支持、調整目標、自我反思、心理調適、情緒管理

④挫折與成長

-重點知識點：挫折對個人成長的影響、挫折轉化為成長的機會

-關鍵詞：成長、影響、轉化、機會、自我提升、心理韌性

⑤心理健康維護

-重點知識點：心理健康的重要性、維護心理健康的策略

-關鍵詞：心理健康、重要性、策略、心理調適、情緒管理、心理支持

⑥教學活動回顧

-重點知識點：本節課的教學活動總結、關鍵學習點

-關鍵詞：教學活動、總結、學習點、實踐應用、反思總結教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對本節課的反思與改進的想法。這節課我們探討了“直面挫折，逆風飛翔”的主題，希望通過這個話題幫助學生更好地理解挫折，學會如何面對和克服它。下面，我就結合課堂實際情況，談一談我的幾點反思。

首先，我在導入環節發現，雖然同學們對于挫折都有一定的認識，但在具體案例分析時，他們對挫折的理解還是顯得有些片面。比如，有的同學只關注挫折帶來的負面情緒，而忽略了挫折可能帶來的正面影響。這說明在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生深入思考，幫助他們全面地看待挫折。

其次，新課講授部分，我發現有些學生對于應對挫折的方法并不熟悉，甚至有的學生在實際生活中遇到過挫折，卻不知道如何應對。這讓我意識到，在教學過程中，我們需要結合學生的實際生活經驗，提供更加具體、實用的應對策略。比如，可以通過案例分享、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習。

再者，實踐活動環節，我發現學生在小組討論中表現得比較積極，但在分享時，有些學生的表達不夠清晰，缺乏條理。這提示我，在未來的教學中，我需要加強對學生表達能力的培養，可以通過組織演講比賽、辯論賽等活動，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

在學生小組討論方面，我注意到，對于挫折與成長的關系，學生們有了一些自己的見解，但在具體分析時，他們的回答還不夠深入。我認為，在今后的教學中，我可以設計一些更深入的問題，引導學生從不同角度思考挫折，從而更全面地理解挫折與成長的關系。

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.在導入環節，我會更加注重引導學生全面思考挫折，通過多種案例，讓學生了解挫折的雙重性。

2.在新課講授中，我會結合學生的實際生活，提供更多實用的應對挫折的方法，并通過