山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語Module2TheFourthPeriodExtensiveReading教學設計外研版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語Module2TheFourthPeriodExtensiveReading教學設計外研版必修5課程基本信息1.課程名稱：山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語Module2TheFourthPeriodExtensiveReading教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天咱們要一起走進英語的世界，探索Module2中的第四課時，進行一次深入閱讀之旅。準備好了嗎？Let'sgo！??核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天的學習不僅僅是為了掌握閱讀技巧，更重要的是提升我們的英語核心素養(yǎng)。我們將通過這次閱讀，培養(yǎng)批判性思維，提高語言運用能力，增強跨文化意識，同時，我們也要學會如何從文本中提取信息，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。這些，都是我們成長為國際化人才的重要基石。??重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨和作者的寫作意圖，這是對文章整體把握的關(guān)鍵。

2.識別并理解文中復雜句型，特別是定語從句和狀語從句。

難點：

1.文章中涉及的文化背景知識，對于學生來說可能較為陌生。

2.高級詞匯和短語的理解與運用。

解決辦法：

1.通過提問和討論，引導學生逐步揭示文章主旨。

2.對復雜句型進行分解，逐步講解，并鼓勵學生進行句型模仿。

3.利用多媒體資源，如視頻或圖片，幫助學生理解文化背景。

4.通過詞匯卡片和例句，加強高級詞匯的記憶和應用。通過小組合作，讓學生在交流中提升語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版必修5》Module2的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生更好地理解文化背景和文章主題。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，以便在課堂上進行實時講解和演示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，同時確保實驗操作臺或閱讀角的安全和便利。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，分享《外研版必修5》Module2的閱讀文章和背景資料，要求學生提前閱讀并標記出不理解的詞匯和句子。

-設計預習問題：圍繞文章主題“全球化對文化交流的影響”，設計問題如“文章中提到了哪些文化交流的例子？”和“你認為全球化對文化交流是積極還是消極的影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂點名，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀文章，記錄關(guān)鍵信息和疑問。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸文章內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關(guān)于文化交流的視頻，引出文章主題。

-講解知識點：講解文章中的復雜句型，如“盡管...，...仍然...”結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容，分析文化交流的例子。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生理解文章結(jié)構(gòu)和復雜句型。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于文化交流的個人觀點的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成短文寫作，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步了解文化交流。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導學生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)深入思考的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對文化交流的理解，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《跨文化交流：理論與實踐》

《全球化背景下的文化交流》

《文化交流與跨文化交際》

《世界文化多樣性》

這些書籍不僅提供了豐富的理論知識，還包含了大量的實際案例，有助于學生從不同角度深入理解文化交流的復雜性和重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠繼續(xù)深入探索文化交流的領(lǐng)域，以下是一些建議的課后自主學習和探究活動：

（1）文化對比研究

學生可以選擇兩個不同的文化進行對比研究，例如中國文化和美國文化，探討它們在價值觀、習俗、藝術(shù)等方面的異同，并撰寫研究報告。

（2）跨文化交際案例分析

學生可以收集一些跨文化交際的案例，分析其中的成功與失敗，探討如何避免文化誤解，提高跨文化交際能力。

（3）文化交流項目策劃

學生可以嘗試策劃一個文化交流項目，如組織一次文化交流活動、編寫一本文化交流手冊等，通過實踐提高自己的組織能力和跨文化溝通能力。

（4）文化體驗活動

鼓勵學生參加一些文化體驗活動，如參加文化交流俱樂部、學習一門外語、參觀博物館等，親身體驗不同文化的魅力。

（5）文化交流論壇

組織學生參加或創(chuàng)建一個文化交流論壇，讓學生在論壇上分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進交流與學習。

拓展閱讀材料：

《跨文化交流：理論與實踐》

-章節(jié)一：跨文化交流的基本概念

-章節(jié)二：文化差異對跨文化交際的影響

-章節(jié)三：跨文化交際的策略與方法

《全球化背景下的文化交流》

-章節(jié)一：全球化對文化交流的影響

-章節(jié)二：全球化背景下的文化沖突與融合

-章節(jié)三：全球化背景下的文化交流策略

《文化交流與跨文化交際》

-章節(jié)一：文化交流的歷史與發(fā)展

-章節(jié)二：跨文化交際的理論基礎(chǔ)

-章節(jié)三：跨文化交際的實踐案例

《世界文化多樣性》

-章節(jié)一：世界文化的多樣性

-章節(jié)二：文化多樣性的價值與意義

-章節(jié)三：文化多樣性的保護與傳承

課后自主學習和探究活動：

（1）文化對比研究

-選擇兩個不同的文化進行對比研究，如中國和日本，探討它們在節(jié)日、飲食習慣、價值觀等方面的異同。

-撰寫研究報告，分析文化差異對跨文化交際的影響。

（2）跨文化交際案例分析

-收集5個跨文化交際的案例，分析其中的成功與失敗，探討如何避免文化誤解。

-撰寫案例分析報告，總結(jié)跨文化交際的技巧和策略。

（3）文化交流項目策劃

-組織一次文化交流活動，如舉辦一場國際文化節(jié)、組織一次國際志愿者活動等。

-撰寫項目策劃書，明確項目目標、活動內(nèi)容、實施步驟等。

（4）文化體驗活動

-參加文化交流俱樂部，與其他國家的學生交流學習。

-學習一門外語，提高自己的跨文化交際能力。

-參觀博物館，了解不同文化的藝術(shù)和傳統(tǒng)。

（5）文化交流論壇

-參加或創(chuàng)建一個文化交流論壇，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-在論壇上組織或參與討論，促進交流與學習。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們一起探討了《外研版必修5》Module2中的ExtensiveReading，我對整個教學過程進行了深入的反思。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放一段關(guān)于文化交流的視頻，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對接下來的閱讀內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力至關(guān)重要。

在講解知識點時，我注意到一些學生對于文章中的復雜句型理解起來有些吃力。于是，我采取了分解句子的方法，將復雜的句子拆分成幾個簡單的部分，逐一解釋。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法效果不錯，學生們逐漸能夠理解并運用這些句型。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。我觀察到，學生們在討論和表演的過程中，不僅提高了自己的語言表達能力，還學會了如何與他人合作。這讓我感到欣慰，因為這是我設計課堂活動的主要目的。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在布置課后作業(yè)時，我沒有考慮到學生的個體差異，導致部分學生覺得作業(yè)難度過大。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重作業(yè)的分層設計，確保每個學生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解文化背景知識時，有些學生表現(xiàn)出了一定的困惑。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生在直觀的視覺體驗中理解文化差異。

在教學反思中，我還想談談對學生自主學習能力的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，在課前預習環(huán)節(jié)，部分學生并沒有認真完成預習任務。為了提高學生的自主學習能力，我決定在今后的教學中，更加注重預習環(huán)節(jié)的引導，通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生主動思考。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和進步的過程。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和跨文化交際能力。板書設計①重點知識點：

-文章主旨：全球化對文化交流的影響

-文化交流的積極影響：促進知識傳播、增進相互理解、豐富文化多樣性

-文化交流的消極影響：文化同質(zhì)化、文化沖突、文化霸權(quán)

②重點詞匯：

-Globalization：全球化

-Culturalexchange：文化交流

-Culturaldiversity：文化多樣性

-Culturalhomogenization：文化同質(zhì)化

-Culturalconflict：文化沖突

-Culturalhegemony：文化霸權(quán)

③重點句子：

-“Therapiddevelopmentofglobalizationhasgreatlypromotedthespreadofknowledgeandinformationacrosstheworld.”

-“Culturalexchangecanenhancemutualunderstandingandpromotefriendshipbetweendifferentcountries.”

-“However,culturalhomogenizationisalsoapotentialthreattoculturaldiversity.”

-“Culturalconflictscanarisefromdifferencesinvalues,customs,andbeliefs.”

-“Culturalhegemonyreferstothedominanceofonecultureoverothers,oftenresultinginthesuppressionoflocalcultures.”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題包括基礎(chǔ)知識的提問、深入思考的問題以及開放性問題。例如，在講解完文化交流的積極影響后，我會問：“同學們，你們認為全球化對文化交流有哪些積極影響？請舉例說明。”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對知識點的理解，還能夠激發(fā)他們的思考。

2.觀察學生參與度

3.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗學生對文章主旨、文化背景和語法知識的掌握。測試后，我會及時批改并分析錯誤原因，以便調(diào)整教學策略。

4.學生反饋

鼓勵學生提供反饋是課堂評價的重要部分。我會定期收集學生的意見和建議，了解他們對課程的看法。例如，我會在課后提問：“這節(jié)課你們覺得哪里比較難理解？有沒有什么建議？”這樣的反饋可以幫