人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課欣賞《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《欣賞《二泉映月》》

1.《二泉映月》的作者及創(chuàng)作背景

2.《二泉映月》的旋律特點(diǎn)及情感表達(dá)

3.欣賞《二泉映月》時(shí)的音樂要素分析

4.比較其他民族音樂作品，感受不同民族音樂風(fēng)格核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)從音樂角度欣賞和理解《二泉映月》的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表達(dá)能力，通過分析音樂要素，深化對(duì)音樂作品的理解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論，共同完成對(duì)《二泉映月》的賞析。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《二泉映月》的音樂特點(diǎn)及情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺感受和音樂分析，理解作品的音樂元素和情感內(nèi)涵。

2.音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對(duì)比不同民族音樂作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂，提高音樂審美水平。

難點(diǎn)：

1.民族音樂風(fēng)格的理解：由于學(xué)生可能對(duì)民族音樂風(fēng)格不熟悉，難以準(zhǔn)確把握《二泉映月》的藝術(shù)特色。

2.音樂要素分析：學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、旋律、和聲等要素的理解不夠深入，分析時(shí)難以準(zhǔn)確把握。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，展示《二泉映月》的演奏視頻，幫助學(xué)生直觀感受音樂風(fēng)格。

2.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對(duì)《二泉映月》的理解。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素，如節(jié)奏的強(qiáng)弱、旋律的起伏等，加深對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)定小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中共同探討《二泉映月》的賞析，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合《二泉映月》的歷史背景和音樂特點(diǎn)，系統(tǒng)地介紹作品。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞音樂要素和情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實(shí)施案例研究，選取與《二泉映月》風(fēng)格相似的其他民族音樂作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。

4.利用多媒體技術(shù)，播放《二泉映月》演奏視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)音樂游戲，如旋律接龍、音樂記憶挑戰(zhàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《二泉映月》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《二泉映月》是什么嗎？它在我國音樂史上有什么地位？”

展示《二泉映月》的演奏視頻片段，讓學(xué)生初步感受其旋律的美妙和情感的表達(dá)。

簡(jiǎn)短介紹《二泉映月》的創(chuàng)作背景、作者生平以及作品在音樂史上的重要意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《二泉映月》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《二泉映月》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過程：

講解《二泉映月》的定義，介紹其作為二胡獨(dú)奏曲的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《二泉映月》的旋律、節(jié)奏、和聲等組成部分，使用樂譜和音頻材料幫助學(xué)生理解。

3.《二泉映月》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《二泉映月》的特性和情感表達(dá)。

過程：

分析《二泉映月》在不同演奏者手中的表現(xiàn)，展示不同演奏風(fēng)格對(duì)作品的影響。

詳細(xì)介紹《二泉映月》在不同場(chǎng)合的演奏，如音樂會(huì)、電視節(jié)目等，探討作品在不同情境下的接受度。

引導(dǎo)學(xué)生思考《二泉映月》在當(dāng)代音樂中的地位和意義，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)這一民族音樂瑰寶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《二泉映月》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如：

-《二泉映月》的演奏技巧對(duì)現(xiàn)代二胡演奏的影響

-《二泉映月》在國內(nèi)外音樂交流中的作用

-如何將《二泉映月》融入現(xiàn)代音樂創(chuàng)作

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《二泉映月》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《二泉映月》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《二泉映月》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《二泉映月》在音樂史上的地位和對(duì)中國民族音樂文化的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞民族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《二泉映月》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ液托蕾p更多優(yōu)秀的民族音樂作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《二泉映月》的演奏家介紹，如阿炳、閔惠芬等，以及他們的演奏風(fēng)格和成就。

《二泉映月》的創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文化背景等。

《二泉映月》在國內(nèi)外音樂界的評(píng)價(jià)和影響。

中國民族音樂的歷史發(fā)展，特別是二胡音樂的發(fā)展歷程。

相關(guān)民族音樂作品，如《賽馬》、《梁祝》等，以及它們的演奏家和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以閱讀關(guān)于《二泉映月》演奏家的傳記，了解他們的生平和藝術(shù)追求。

（2）通過觀看《二泉映月》的現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，對(duì)比不同演奏家的風(fēng)格，分析其演奏特點(diǎn)。

（3）研究《二泉映月》在不同文化背景下的演出情況，探討民族音樂在全球化背景下的傳播與影響。

（4）組織學(xué)生參觀音樂博物館或民族音樂展覽，親身感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)二胡演奏、參加民族音樂社團(tuán)等。

（6）布置學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究《二泉映月》在不同歷史時(shí)期的演奏版本，比較其差異。

（7）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《二泉映月》的元素融入到現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中，如作曲、編曲等。

（8）通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂論壇、博客等，了解當(dāng)代音樂人對(duì)《二泉映月》的看法和評(píng)論。

（9）組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂作品的音樂欣賞會(huì)，分享自己對(duì)《二泉映月》的理解和感受。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《二泉映月》的評(píng)論文章，鍛煉他們的寫作能力和音樂鑒賞能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：《二泉映月》演奏體驗(yàn)

內(nèi)容：學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)《二泉映月》中的一段旋律，并嘗試用自己的方式演奏或演唱出來。可以錄制視頻或音頻，并附上自己的演奏或演唱心得。

答案示例：學(xué)生A選擇學(xué)習(xí)《二泉映月》的開頭部分，并錄制了一段視頻，視頻中展示了他的演奏過程，同時(shí)附上了他對(duì)于旋律理解和情感表達(dá)的思考。

2.分析作業(yè)：

題目：《二泉映月》的音樂結(jié)構(gòu)分析

內(nèi)容：學(xué)生分析《二泉映月》的音樂結(jié)構(gòu)，包括旋律、節(jié)奏、和聲等要素，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

答案示例：學(xué)生B分析了《二泉映月》的旋律特點(diǎn)，指出其旋律線條起伏較大，節(jié)奏自由多變，和聲豐富，并探討了這些特點(diǎn)如何表達(dá)了作品的主題情感。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

題目：以《二泉映月》為靈感創(chuàng)作的短詩

內(nèi)容：學(xué)生以《二泉映月》為靈感，創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

答案示例：學(xué)生C創(chuàng)作了一首名為《月映泉聲》的短詩，詩中描繪了月光映照在泉水上的景象，以及泉水流淌中蘊(yùn)含的深情。

4.研究作業(yè)：

題目：《二泉映月》在不同文化背景下的接受度研究

內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)特定的文化背景，如國外某個(gè)國家或地區(qū)，研究《二泉映月》在該文化背景下的接受度和影響力。

答案示例：學(xué)生D研究了《二泉映月》在日本的音樂市場(chǎng)上如何受到歡迎，并分析了其成功的原因。

5.小組作業(yè)：

題目：《二泉映月》的演奏技巧探討

內(nèi)容：學(xué)生分組討論《二泉映月》的演奏技巧，包括二胡的弓法、指法等，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

答案示例：學(xué)生E小組討論了《二泉映月》中的快板演奏技巧，包括如何運(yùn)用弓法來表現(xiàn)旋律的急促和情感的高漲，并分享了他們?cè)诰毩?xí)中的心得體會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同欣賞并學(xué)習(xí)了《二泉映月》這一民族音樂的經(jīng)典之作。通過聆聽、分析、討論等多種方式，我們了解了《二泉映月》的作者、創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)以及其在音樂史上的地位。

首先，我們回顧了《二泉映月》的創(chuàng)作背景，了解了阿炳這位音樂家的人生經(jīng)歷和他如何創(chuàng)作出這首具有深刻情感的作品。接著，我們?cè)敿?xì)分析了《二泉映月》的音樂結(jié)構(gòu)，包括旋律、節(jié)奏、和聲等要素，并通過對(duì)比不同的演奏版本，感受到了不同演奏者對(duì)作品的獨(dú)特理解和表達(dá)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選擇了幾個(gè)典型的演奏者及其風(fēng)格，讓學(xué)生更深入地理解了《二泉映月》的藝術(shù)魅力。此外，我們還探討了《二泉映月》在國內(nèi)外音樂界的評(píng)價(jià)和影響，以及民族音樂在全球化背景下的傳播與影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.回答問題：

問題一：《二泉映月》的作者是誰？他有什么樣的音樂成就？

問題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《二泉映