絕句教學設計一?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《絕句》。理解詩句的意思，體會詩歌意境，感受詩人對春天的喜愛之情。認識"鸝、鷺"等生字，會寫"絕、含"等生字。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。引導學生借助注釋、插圖等理解詩句，提高學生理解古詩的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對古代文學的熱愛之情，培養學生的審美情趣。讓學生在感受春天美景的過程中，增強對大自然的熱愛之情。二、教學重難點1.教學重點理解詩句含義，體會詩歌意境。有感情地朗讀并背誦古詩。2.教學難點體會詩歌中蘊含的詩人情感，感受詩歌的畫面美和語言美。三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟詩歌的韻律美和意境美。2.直觀演示法：運用多媒體課件展示相關圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解詩歌內容。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和探究能力。4.講授法：對詩歌中的重點字詞、詩句含義進行講解，幫助學生理解。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，春天是一個美麗的季節，萬物復蘇，生機勃勃。你們眼中的春天是什么樣的呢？（請幾位學生說一說）2.古代有很多詩人也非常喜歡春天，他們用優美的詩句描繪了春天的美景。今天，我們就來學習一首唐代詩人杜甫寫的關于春天的古詩《絕句》。（板書課題，齊讀課題）（二）初讀古詩，整體感知（7分鐘）1.教師范讀古詩，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。兩個黃鸝/鳴翠柳，一行白鷺/上青天。窗含西嶺/千秋雪，門泊東吳/萬里船。2.學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。3.指名朗讀，其他學生認真傾聽并評價。4.全班齊讀，讀得通順、流利。（三）學習生字（8分鐘）1.出示生字"絕、含、嶺、吳、泊、船"，學生認讀。2.分析生字的結構和筆畫。"絕"是左右結構，左邊是"纟"，右邊是"色"。"含"是上下結構，上面是"今"，下面是"口"。"嶺"是左右結構，左邊是"山"，右邊是"令"。"吳"是上下結構，上面是"口"，下面是"天"。"泊"是左右結構，左邊是"氵"，右邊是"白"。"船"是左右結構，左邊是"舟"，右邊是"沿"的右半部分。3.教師示范書寫，學生書空。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。（四）理解詩句，體會意境（15分鐘）1.學習第一句"兩個黃鸝鳴翠柳"出示翠柳的圖片，引導學生觀察。問：從圖中你看到了什么？（學生回答：柳樹翠綠翠綠的）講解"翠柳"：翠柳就是翠綠的柳樹。那"兩個黃鸝鳴翠柳"又是什么意思呢？（請學生說一說）教師總結："兩個黃鸝鳴翠柳"意思是兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹上歡快地鳴叫。（板書：兩個黃鸝鳴翠柳）引導學生想象畫面，感受春天的生機與活力。問：你仿佛聽到了什么聲音？看到了怎樣的畫面？（學生自由發言）2.學習第二句"一行白鷺上青天"出示白鷺的圖片，介紹白鷺。問："一行白鷺上青天"描繪了怎樣的畫面？（學生思考后回答）教師講解：一行白鷺向著藍天展翅飛翔。（板書：一行白鷺上青天）讓學生閉上眼睛，想象自己就是其中一只白鷺，飛上青天，心情怎樣？3.學習第三句"窗含西嶺千秋雪"出示西嶺雪山的圖片，介紹西嶺雪山。問：從窗戶里能看到西嶺山上終年不化的積雪，這是一種怎樣的景象？（學生發表自己的感受）講解詩句意思：透過窗戶可以看見西嶺山上千年不化的積雪。（板書：窗含西嶺千秋雪）引導學生體會詩人看到這一景象時的驚喜之情。4.學習第四句"門泊東吳萬里船"出示船只的圖片，問：看到門前停泊著來自東吳的船只，你想到了什么？講解詩句：門前停泊著將要駛往萬里之外東吳的船只。（板書：門泊東吳萬里船）讓學生感受詩人對遠方的向往和對生活的熱愛。5.整體感悟詩歌意境讓學生再次朗讀全詩，思考：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？小組討論后，派代表發言。教師總結：這首詩描繪了一幅有聲有色、有動有靜的春天美景圖。近處是翠綠柳樹上鳴叫的黃鸝和飛翔的白鷺，遠處是西嶺山上的千年積雪，門前還停泊著來自東吳的萬里船只。詩人通過對這些景物的描寫，表達了對春天的喜愛和贊美之情。（板書：春天美景圖喜愛贊美）（五）朗讀感悟，情感升華（7分鐘）1.學生自由朗讀，讀出詩歌的節奏和韻味。2.指名朗讀，其他學生認真傾聽，體會詩歌意境。3.全班配樂朗讀，選擇輕柔的古典音樂，營造氛圍，讓學生更好地感受詩歌的美。4.引導學生帶著對春天的喜愛之情，背誦古詩。（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說自己還知道哪些描寫春天的古詩。2.鼓勵學生課后收集更多描寫春天的古詩，制作成手抄報，下節課進行展示交流。（七）課堂小結（2分鐘）1.回顧本節課所學內容，包括古詩的朗讀、生字的學習、詩句的理解和詩歌意境的體會。2.表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵大家繼續熱愛古代文學，感受詩歌的魅力。五、板書設計絕句唐·杜甫兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船春天美景圖喜愛贊美六、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩句的意思，體會詩歌意境，感受到了春天的美好和詩人對春天的喜愛之情。在教學過程中，采用了多種教學方法，如朗讀法、直觀演示法、小組合作學習法等，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。但