六年級科學下冊-讓身體熱起來教案-青島版?一、教學目標1.知識與技能目標知道人體需要能量來維持體溫，能量來自于食物的化學能。了解人體散熱的方式以及如何通過運動等方式使身體熱起來。能夠解釋生活中一些讓身體熱起來的現象背后的科學原理。2.過程與方法目標通過實驗探究、觀察分析等活動，培養學生的科學探究能力和思維能力。學會運用比較、歸納等方法總結讓身體熱起來的方法及其原理。3.情感態度與價值觀目標激發學生對科學探究的興趣，培養學生關注生活中的科學現象的意識。使學生認識到科學與生活息息相關，養成良好的生活習慣和健康意識。二、教學重難點1.教學重點理解人體能量的來源以及能量轉化與體溫維持的關系。掌握讓身體熱起來的多種方式及其原理。2.教學難點解釋人體散熱機制以及如何根據實際情況合理調節體溫。引導學生將所學知識應用到生活實際中，解決相關問題。三、教學方法講授法、實驗探究法、小組合作法、觀察法、討論法四、教學準備1.教師準備多媒體課件，內容包括圖片、視頻、動畫等，用于展示人體的能量代謝、散熱方式、各種讓身體熱起來的活動等。實驗器材：溫度計、熱水、冷水、熱水袋、冰袋、手套、棉被、吹風機等，用于演示和學生分組實驗。收集生活中關于讓身體熱起來的實例資料，制作成卡片，用于課堂討論和互動。2.學生準備預習教材相關內容，思考讓身體熱起來的方法。準備好記錄用的筆和筆記本。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.談話導入同學們，冬天到了，我們在戶外活動一段時間后，身體會有什么感覺呢？（請幾位同學回答）大家有沒有想過，為什么我們的身體會感覺到冷或者熱呢？今天這節課，我們就一起來研究如何讓身體熱起來。（板書課題：讓身體熱起來）（二）探究人體能量的來源（10分鐘）1.引導思考提問：我們的身體要保持一定的溫度，需要能量嗎？能量從哪里來呢？讓學生結合生活經驗進行思考和討論，然后請幾位同學分享自己的想法。2.講解食物的能量利用多媒體課件展示食物的圖片，講解食物中含有化學能。我們吃進食物后，身體會對食物進行消化、吸收，將食物中的化學能轉化為人體可以利用的能量，這些能量一部分用于維持我們身體的正常生理活動，一部分轉化為熱能，使我們的身體保持溫暖。舉例說明：比如我們吃了一碗米飯，米飯中的淀粉等營養物質在體內被分解，釋放出能量，讓我們有力氣活動，同時也讓身體熱起來。3.小實驗：測量食物的能量教師演示實驗：取一?；ㄉ?，用鑷子夾住，在酒精燈上點燃后，迅速放到裝有水的試管下方，觀察水溫的變化。提問：為什么花生米燃燒能使水溫升高呢？這說明了什么？引導學生思考并回答：花生米燃燒釋放出了能量，這些能量傳遞給了水，使水溫升高，說明食物中確實含有能量。讓學生分組進行實驗，測量一粒花生米燃燒后水溫升高的度數，并記錄下來。實驗結束后，各小組匯報實驗結果，教師引導學生分析實驗數據，進一步理解食物能量的轉化。（三）探究讓身體熱起來的方法（20分鐘）1.提出問題除了吃食物獲取能量讓身體熱起來，還有哪些方法可以讓身體熱起來呢？鼓勵學生結合生活實際，大膽猜測讓身體熱起來的方法。2.小組討論與交流學生分成小組，圍繞"讓身體熱起來的方法"展開討論，并將討論結果記錄下來。教師巡視各小組，參與學生的討論，適時給予指導和啟發，引導學生從不同角度思考問題，如運動、穿衣、取暖設備等方面。3.小組匯報與展示各小組推選代表進行匯報，分享本小組討論出的讓身體熱起來的方法。其他小組認真傾聽，并可以提出疑問或補充不同的方法。教師根據學生的匯報，在黑板上進行分類記錄，如：運動方面：跑步、跳繩、打球等。穿衣方面：穿厚衣服、戴帽子、手套等。使用取暖設備：熱水袋、暖氣、空調等。飲食方面：吃熱的食物、喝熱水等。4.實驗探究探究運動使身體熱起來的原理教師引導學生進行簡單的運動，如原地高抬腿跑1分鐘，然后用手觸摸自己的頸部、腋下等部位，感受體溫的變化。提問：運動后身體有什么感覺？為什么運動能讓身體熱起來？學生思考回答后，教師講解：運動時，身體的肌肉收縮和舒張，消耗了能量，這些能量一部分轉化為熱能，使身體溫度升高。同時，運動還加快了血液循環，將熱量帶到身體的各個部位，讓我們感覺全身都熱起來了。請學生再次進行運動，這次運動后用溫度計測量體溫，并記錄下來，與運動前的體溫進行對比，進一步驗證運動使身體熱起來的原理。探究穿衣對身體保暖的作用教師準備兩個相同的溫度計，分別用熱水袋包裹其中一個溫度計，然后將兩個溫度計同時放在室溫下一段時間，觀察它們的溫度變化。提問：為什么包裹熱水袋的溫度計溫度下降得慢？這說明了什么？學生思考回答后，教師講解：衣服就像一層保護膜，能夠阻止身體的熱量散發出去，起到保暖的作用。厚衣服比薄衣服的保暖效果更好，因為厚衣服中間有更多的空氣層，空氣是熱的不良導體，能更好地阻擋熱量的傳遞。讓學生分組進行實驗，分別用不同厚度的布料包裹溫度計，觀察并記錄溫度計在相同時間內的溫度變化情況，分析不同厚度衣服的保暖性能。探究使用取暖設備使身體熱起來的原理展示熱水袋、暖氣、空調等取暖設備的圖片，引導學生思考它們是如何讓身體熱起來的。教師分別講解熱水袋、暖氣、空調的工作原理：熱水袋是通過熱水的熱量傳遞給周圍的空氣，空氣再將熱量傳遞給人體，使身體熱起來。暖氣是通過加熱空氣，使室內空氣溫度升高，熱空氣與人體接觸，將熱量傳遞給人體，從而讓身體感到溫暖?？照{則是通過制冷或制熱系統調節室內空氣的溫度，改變人體周圍的環境溫度，達到讓身體熱起來或冷起來的目的。請學生舉例說明在生活中使用這些取暖設備的感受，并解釋其原理。（四）探究人體散熱的方式（15分鐘）1.引導思考我們知道了如何讓身體熱起來，那么身體的熱量又是如何散發出去的呢？讓學生結合生活經驗，思考并回答身體散熱的方式，如出汗、呼吸等。2.實驗探究探究出汗散熱教師準備一塊濕布，讓一位同學用濕布擦拭自己的額頭，然后觀察一段時間，看看有什么現象發生。提問：擦拭濕布后，額頭有什么感覺？為什么會有這種感覺？學生思考回答后，教師講解：當濕布上的水分蒸發時，會吸收額頭周圍的熱量，從而使額頭感覺涼爽，這就是出汗散熱的原理。人體在體溫過高時，會通過出汗的方式，汗液蒸發帶走熱量，使身體溫度降低。讓學生分組進行實驗，用濕布擦拭手臂，感受手臂溫度的變化，并記錄下來。實驗結束后，各小組匯報實驗結果，進一步理解出汗散熱的作用。探究呼吸散熱教師引導學生感受自己呼吸時呼出氣體的溫度。提問：呼出的氣體是熱的還是冷的？這說明了什么？學生思考回答后，教師講解：呼吸時，我們呼出的氣體中含有熱量，這也是身體散熱的一種方式。當我們呼氣時，身體內部的熱量隨著呼出的氣體散發到周圍環境中。讓學生再次感受呼吸，然后用手放在嘴邊，感受呼出氣體的溫度變化，進一步體會呼吸散熱的過程。3.討論與交流組織學生討論在不同的環境條件下，人體散熱的方式會有什么變化。例如：在炎熱的夏天，出汗是主要的散熱方式；在寒冷的冬天，出汗減少，呼吸散熱相對增加，同時身體會通過減少皮膚表面的血液流量來減少熱量散失。讓學生結合生活實際，談談如何根據環境變化調整身體的散熱方式，以保持體溫的相對穩定。（五）課堂小結（5分鐘）1.回顧總結引導學生回顧本節課所學內容，提問：通過這節課的學習，我們知道了哪些讓身體熱起來的方法？人體散熱的方式有哪些？請幾位同學回答，教師進行補充和完善，然后在黑板上進行總結歸納：讓身體熱起來的方法：食物提供能量：食物中的化學能轉化為熱能。運動：肌肉收縮舒張消耗能量轉化為熱能，加快血液循環。穿衣：阻止身體熱量散發。使用取暖設備：熱水袋、暖氣、空調等傳遞熱量。人體散熱的方式：出汗、呼吸、皮膚輻射等。2.強調重點強調人體能量的來源以及能量轉化與體溫維持的關系，這是理解讓身體熱起來和散熱機制的基礎。提醒學生關注生活中的科學現象，運用所學知識解釋和解決實際問題，養成良好的生活習慣和健康意識。（六）課后作業（5分鐘）1.書面作業完成教材課后練習題，鞏固本節課所學的知識。查閱資料，了解動物是如何調節體溫的，與人體調節體溫的方式有什么異同，下節課進行交流分享。2.實踐作業設計一個實驗，探究不同材質的衣服對保暖效果的影響，并記錄實驗過程和結果。在日常生活中，注意觀察自己和他人在不同環境下身體熱起來和散熱的情況，思考如何根據實際情況合理調節體溫，保持身體健康。六、教學板書設計讓身體熱起來1.人體能量的來源食物中的化學能→人體利用的能量→維持體溫、進行活動2.讓身體熱起來的方法運動：肌肉收縮舒張，消耗能量轉化為熱能，加快血液循環穿衣：阻止身體熱量散發使用取暖設備：熱水袋、暖氣、空調等傳遞熱量飲食：吃熱的食物、喝熱水3.人體散熱的方式出汗呼吸皮膚輻射等七、教學反思通過本節課的教學，學生對人體能量的來源、讓身體熱起來的方法以及人體散熱的方式