四年級心理健康上冊教案第七課-做個自立的好孩子?一、教學目標1.認知目標讓學生理解自立的含義，認識到自立對個人成長和生活的重要性。幫助學生明確自立包含的具體方面，如生活自理、學習自主、情緒自控等。2.情感目標培養學生對自立的向往和積極追求的情感態度，激發學生內心想要成為自立好孩子的動力。通過教學，增強學生的自信心，讓學生相信自己有能力做到自立。3.行為目標引導學生在日常生活中逐步培養自立能力，學會自己照顧自己，獨立完成學習任務，合理管理自己的情緒等。鼓勵學生制定自立計劃，并能堅持執行，將自立意識轉化為實際行動。二、教學重難點1.教學重點清晰闡述自立的概念和內涵，讓學生深刻理解自立的重要意義。結合實際生活，幫助學生掌握一些培養自立能力的方法和技巧。2.教學難點如何引導學生將所學的自立知識內化為自身的行為習慣，真正在生活中做到自立。關注學生個體差異，針對不同學生的特點，提供個性化的指導，促進每個學生在自立方面的發展。三、教學方法1.講授法通過講解，向學生傳授自立的概念、重要性以及培養自立能力的方法等知識，使學生對本節課的內容有系統的了解。2.案例分析法選取一些生動具體的案例，讓學生分析討論，引導學生從案例中總結經驗教訓，加深對自立的認識和理解。3.小組討論法組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，促進學生之間的思想交流和碰撞，培養學生的合作能力和思維能力。4.情境教學法創設各種生活情境，讓學生在模擬的情境中體驗自立的過程，增強學生的實際操作能力和應對問題的能力。四、教學準備1.收集與自立相關的圖片、視頻、案例等資料，制作成多媒體課件。2.準備一些小道具，如模擬生活場景的物品等，用于課堂活動。3.設計相關的調查問卷，了解學生目前的自立狀況和對自立的認知程度。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段視頻：視頻內容是一個小學生早上起床后，由媽媽幫忙穿衣、洗漱、整理書包，然后媽媽送他去學校，在學校里，他遇到任何問題都依賴老師和同學幫忙解決。2.播放結束后，提問學生："同學們，看完這段視頻，你們有什么感受？你們覺得這個小學生做得怎么樣？"3.引導學生自由發言，分享自己的看法，從而引出本節課的主題做個自立的好孩子。（二）自立大揭秘（10分鐘）1.講解自立的概念通過PPT展示自立的定義：自立就是自己的事情自己做，不依賴別人，能夠獨立地面對生活和學習中的各種問題，并努力解決它們。結合生活中的實例，進一步解釋自立的含義，讓學生更直觀地理解。比如，自己洗衣服、整理房間、完成作業、合理安排零花錢等都是自立的表現。2.組織學生進行小組討論提出問題："在你們的生活中，還有哪些行為是自立的表現？哪些行為是依賴別人的？"讓學生分組討論，每個小組推選一名代表進行發言。教師對各小組的發言進行點評和總結，進一步明確自立的具體表現形式。（三）自立的重要性（10分鐘）1.案例分析展示案例一：小明是一個非常依賴父母的孩子，上中學后，父母因為工作原因搬到了外地，小明不得不開始住校。由于他平時什么事情都依賴父母，不會洗衣服、不會整理內務，甚至不會合理安排自己的學習時間，導致他在學校里生活得一團糟，學習成績也一落千丈。展示案例二：小麗是一個自立能力很強的孩子，從小學開始就學會了自己做飯、洗衣服、整理房間。上初中后，她不僅學習成績優異，而且能夠很好地管理自己的生活，積極參加各種社團活動，還經常幫助父母做一些力所能及的家務。在學校組織的夏令營活動中，她憑借自己的自立能力和綜合素質，成為了同學們的榜樣。讓學生對比兩個案例，思考并討論："為什么小明和小麗會有不同的結果？自立對我們的成長有什么重要性？"2.引導學生總結自立的重要性經過討論，邀請幾位學生發言，分享自己的觀點。教師總結歸納自立的重要性：自立能讓我們學會獨立思考，提高解決問題的能力。培養我們的責任感，讓我們懂得對自己的行為負責。增強自信心，相信自己有能力應對生活中的各種挑戰。有助于我們更好地適應社會，為未來的發展打下堅實的基礎。（四）我能自立嗎（10分鐘）1.發放自立情況調查問卷問卷內容包括生活自理、學習自主、情緒管理等方面的問題，如"早上起床后，你會自己整理床鋪嗎？""寫作業時，你能獨立完成，不需要父母督促嗎？""遇到困難時，你能自己想辦法解決，還是經常依賴別人？"等。讓學生認真填寫問卷，如實反映自己的自立情況。2.學生填寫完問卷后，教師進行簡單的統計和分析了解學生在自立方面的整體狀況，以及存在的主要問題。針對學生的回答，選取一些具有代表性的問題進行課堂討論，引導學生認識到自己在哪些方面需要改進和提高。（五）自立方法大分享（15分鐘）1.生活自理方面邀請在生活自理方面做得較好的學生分享經驗："我每天晚上都會把第二天要穿的衣服準備好，這樣早上就不會手忙腳亂了。""我學會了自己洗衣服，先把衣服分類，然后按照正確的方法清洗，這樣不僅鍛煉了自己的能力，還減輕了媽媽的負擔。"教師總結生活自理的方法和技巧，如合理安排時間、學習生活技能、養成良好的生活習慣等，并引導學生制定生活自理計劃，逐步提高生活自理能力。2.學習自主方面請學習成績優秀且學習自主性強的學生發言："我會制定每天的學習計劃，按照計劃安排學習時間，這樣能提高學習效率。""遇到不懂的問題，我會先自己思考，嘗試通過查資料、問同學等方式解決，而不是馬上問老師或家長。"教師介紹一些學習自主的方法，如學會預習、認真聽講、做好筆記、及時復習、獨立完成作業等，并鼓勵學生培養學習興趣，樹立正確的學習態度，逐漸實現學習自主。3.情緒自控方面分享自己情緒管理經驗的學生說："當我遇到不開心的事情時，我會先深呼吸，讓自己冷靜下來，然后再思考如何解決問題。""我會通過寫日記的方式來記錄自己的情緒，這樣能更好地了解自己，也有助于緩解情緒。"教師講解情緒自控的方法，如認識自己的情緒、學會適當表達情緒、運用積極的心理暗示、通過運動或聽音樂等方式調節情緒等，幫助學生提高情緒管理能力。（六）自立挑戰營（10分鐘）1.創設情境在教室里設置幾個模擬生活場景，如"整理書包""打掃房間""準備一頓簡單的午餐"等。每個場景擺放相應的物品和工具。2.分組挑戰將學生分成若干小組，每個小組輪流到不同的場景進行挑戰，在規定的時間內完成相應的任務。例如，在"整理書包"場景中，要求學生按照課程表將書本、文具等整齊地放入書包；在"打掃房間"場景中，學生要打掃地面、整理桌面、擺放物品等；在"準備一頓簡單的午餐"場景中，學生需要利用提供的食材，制作一份簡單的三明治或水果沙拉。3.評價與反饋每個小組完成任務后，教師組織其他小組進行評價，指出優點和不足之處。教師對各小組的表現進行總結和反饋，肯定學生在挑戰過程中展現出的自立能力和團隊合作精神，同時針對存在的問題提出改進建議。通過這個活動，讓學生在實踐中體驗自立的過程，進一步提高自立能力。（七）課堂總結與作業布置（5分鐘）1.課堂總結與學生一起回顧本節課的主要內容，包括自立的概念、重要性、培養自立能力的方法以及在課堂活動中的收獲等。強調自立是一個不斷學習和成長的過程，鼓勵學生在今后的生活中繼續努力，做個自立的好孩子。2.作業布置讓學生制定一份下周的自立計劃，內容包括生活自理、學習自主、情緒自控等方面的具體目標和行動計劃。要求學生將自立計劃寫在作業本上，并在下周的課堂上與同學們分享自己的計劃執行情況。六、教學延伸1.在班級中設立"自立之星"評選活動，每周評選出在自立方面表現突出的學生，給予表揚和獎勵，激勵更多學生積極培養自立能力。2.組織家長開展相關的家庭教育活動，引導家長認識到培養孩子自立能力的重要性，鼓勵家長在日常生活中給予孩子適當的鍛煉機會，配合學校共同促進學生的自立成長。3.開展自立主題的手抄報比賽或征文活動，讓學生通過多種形式進一步深化對自立的理解和認識，展示自己在自立方面的感悟和收獲。七、教學反思通過本節課的教學，學生對自立的概念、重要性以及培養方法有了較為清晰的