下冊青島版兩位數乘兩位數教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解和掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力。2.過程與方法目標通過自主探究、小組合作交流等活動，經歷探索兩位數乘兩位數（不進位）計算方法的過程，理解算理。滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生在解決問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和自信心。培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。二、教學重難點1.教學重點掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，理解算理。2.教學難點理解兩位數乘兩位數（不進位）的算理，尤其是第二個因數十位上的數與第一個因數相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。三、教學方法講授法、直觀演示法、自主探究法、小組合作法四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入同學們，我們學校要組織一場愛心圖書捐贈活動，大家都積極響應，紛紛準備把自己閑置的圖書捐贈出來，幫助更多的小朋友閱讀。現在老師這里有一些關于圖書捐贈的信息，我們一起來看看。（出示情境圖）從圖中你能得到哪些數學信息？引導學生觀察情境圖，找出相關信息：三年級有12個班，每班捐24本圖書。2.提出問題根據這些信息，你能提出什么數學問題？學生可能提出：三年級一共捐了多少本圖書？教師板書問題：三年級一共捐了多少本圖書？（二）探究新知1.列出算式要求三年級一共捐了多少本圖書，應該怎樣列式呢？學生回答，教師板書：24×122.估算結果先讓學生估算一下24×12的結果大約是多少。學生可能會這樣估算：把24看作20，12看作10，20×10=200；或者把24看作20，20×12=240；把12看作10，24×10=240等。教師引導學生思考：這些估算方法合理嗎？與準確結果相比，是大了還是小了？估算的目的是為了讓我們對結果有一個大致的了解，為后面的精確計算做鋪墊。3.探究筆算方法（1）自主嘗試計算那24×12到底等于多少呢？請同學們試著用自己的方法算一算。學生獨立計算，教師巡視，了解學生的計算方法和存在的問題。（2）小組交流算完的同學在小組內交流一下自己的算法，看看其他同學是怎么算的。小組交流時，教師參與到學生的討論中，傾聽學生的想法，適時給予指導。（3）全班匯報請小組代表匯報他們的計算方法。方法一：拆分法把12拆分成10和2，先算24×10=240，再算24×2=48，最后把兩次的結果相加，240+48=288。教師引導學生理解這種方法的思路，并在黑板上板書計算過程：\[\begin{align*}&24×10=240\\&24×2=48\\&240+48=288\end{align*}\]方法二：豎式計算學生可能會出現以下豎式計算過程：\[\begin{array}{c@{\;}c@{\;}c}&2&4\\\times&1&2\\\hline&4&8\\&2&4&0\\\hline&2&8&8\end{array}\]教師引導學生結合豎式，說一說每一步的計算過程和算理：先用第二個因數個位上的2去乘24，得48，表示48個一，所以8寫在個位上，4寫在十位上；再用第二個因數十位上的1去乘24，得24個十，也就是240，所以4寫在十位上，2寫在百位上。最后把兩次乘得的積相加，48+240=288。教師在黑板上完整地板書豎式計算過程，并強調：第二個因數十位上的1與24相乘時，積的末尾要與十位對齊，因為它表示的是24個十。（4）對比優(yōu)化讓學生比較拆分法和豎式計算法，哪種方法更簡便？引導學生發(fā)現豎式計算法更簡潔明了，適用于各種兩位數乘兩位數的計算，是一種通用的計算方法。教師總結兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法：先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本第[X]頁"自主練習"第1題。讓學生獨立完成豎式計算，教師巡視，及時糾正學生的錯誤書寫格式和計算錯誤。完成后，同桌互相檢查，交流計算方法和結果。2.提高練習完成課本第[X]頁"自主練習"第2題。先讓學生觀察題目，找出題目中的數學信息和問題，再獨立完成計算。教師引導學生思考：在計算這些題目時，需要注意什么？比如數位對齊、進位問題等，強調計算的準確性和規(guī)范性。完成后，指名學生匯報計算過程和結果，其他同學進行評價。3.解決問題完成課本第[X]頁"自主練習"第3題。讓學生認真讀題，理解題意，分析題目中的數量關系。學生獨立列出算式并計算，教師巡視指導。請學生說一說解題思路和計算過程，教師進行總結和點評。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容這節(jié)課我們學習了什么知識？學生回答：兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法。2.讓學生說一說兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法和算理請幾位同學說一說，其他同學進行補充。3.教師總結同學們，今天我們通過自主探究、小組合作等方式，學會了兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法。在計算時，一定要注意數位對齊，按照正確的計算順序進行計算。希望大家在今后的計算中，能夠認真仔細，提高計算的準確性。（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本第[X]頁"自主練習"第4、5、6題。要求：認真審題，仔細計算，書寫工整。2.實踐作業(yè)回家后，幫媽媽算一算家里一個月的水電費。已知每噸水的價格是[X]元，家里一個月用了[X]噸水；每度電的價格是[X]元，一個月用了[X]度電。算一算這個月的水電費一共是多少元？五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在自主探究和小組合作的過程中，較好地掌握了兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，理解了算理。在教學過程中，注重引導學生通過估算、拆分等方法來探究筆算方法，讓學生經歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了學生的數學思維能力。同時，通過多樣化的練習，及時鞏固了所學