即席講話--教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解即席講話的概念、特點和基本要求。掌握即席講話的構(gòu)思方法，學會快速組織思路、提煉觀點。熟練運用即席講話的技巧，如開場吸引人、語言簡潔生動、邏輯清晰連貫、結(jié)尾有力等，提升口語表達能力。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論、模擬演練等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學生的應變能力和現(xiàn)場表達能力。引導學生在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步提升即席講話的水平，增強學生的自信心和表達的流暢性。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對即席講話的興趣和熱情，培養(yǎng)學生積極參與、勇于表達的意識。幫助學生樹立良好的溝通意識和團隊合作精神，提高學生在各種場合下的溝通能力和綜合素質(zhì)。二、教學重難點1.教學重點即席講話的構(gòu)思方法和技巧，包括如何快速確定主題、組織內(nèi)容、搭建框架等。掌握即席講話的語言表達技巧，如運用恰當?shù)脑~匯、句式，注意語速、語調(diào)、停頓等。2.教學難點能夠在短時間內(nèi)迅速組織清晰、有條理、有說服力的講話內(nèi)容，應對各種突發(fā)情況和不同的話題。如何根據(jù)不同的場合、對象和目的，靈活調(diào)整講話的風格和方式，使講話更具針對性和感染力。三、教學方法1.講授法：講解即席講話的基本概念、特點、要求和構(gòu)思方法等理論知識，使學生對即席講話有初步的認識和理解。2.案例分析法：通過展示優(yōu)秀和典型的即席講話案例，引導學生分析其優(yōu)點和不足之處，學習借鑒成功經(jīng)驗，從中獲取啟發(fā)。3.小組討論法：組織學生分組討論給定的話題或情境，促進學生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力。4.模擬演練法：安排學生進行模擬即席講話的實踐演練，讓學生在實際操作中運用所學知識和技巧，鍛煉口語表達能力和應變能力。5.點評反饋法：在學生模擬演練后，教師及時給予點評和反饋，針對學生存在的問題提出改進建議，幫助學生不斷提高即席講話水平。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師提前準備一段精彩的即席講話視頻，如美國總統(tǒng)奧巴馬在某重要場合的即興發(fā)言等，播放給學生觀看。2.播放結(jié)束后，提問學生："看完這段視頻，你們覺得即席講話有什么特點？給你們留下了怎樣的印象？"引導學生自由發(fā)言，初步感受即席講話的魅力和挑戰(zhàn)。3.教師總結(jié)學生的發(fā)言，順勢引出本節(jié)課的主題即席講話，點明學習即席講話對于提升個人表達能力和綜合素質(zhì)的重要性。（二）知識講解（15分鐘）1.即席講話的概念教師講解：即席講話是指在沒有提前準備講稿的情況下，臨時構(gòu)思并發(fā)表的講話。它具有很強的現(xiàn)場性和即時性，要求講話者能夠迅速組織思路，清晰、準確地表達自己的觀點。2.即席講話的特點現(xiàn)場性：講話者必須在特定的時間和場合，根據(jù)現(xiàn)場的氛圍、聽眾的反應等因素進行發(fā)言。突發(fā)性：往往是在事先沒有任何準備的情況下突然被要求講話，需要講話者具備快速反應的能力。簡潔性：由于時間有限，即席講話通常要求語言簡潔明了，直奔主題，避免冗長和啰嗦。靈活性：講話者要根據(jù)不同的場合、對象和目的，靈活調(diào)整講話的內(nèi)容和方式。3.即席講話的基本要求主題明確：在短時間內(nèi)確定一個清晰的主題，圍繞主題展開論述。觀點正確：所表達的觀點要符合客觀事實，具有說服力。條理清晰：內(nèi)容組織要有邏輯性，層次分明，使聽眾能夠輕松理解。語言得體：根據(jù)場合和對象選擇恰當?shù)恼Z言，注意禮貌、謙遜、親和等。（三）構(gòu)思方法講解（20分鐘）1.快速確定主題教師舉例說明如何從給定的情境或話題中迅速提煉出核心主題。比如，在一個關(guān)于校園文化活動的即席講話中，講話者可以從活動的名稱、目的、參與人員等方面入手，確定"弘揚校園文化，促進學生全面發(fā)展"這樣的主題。引導學生進行練習，給出一些簡單的情境或話題，讓學生在12分鐘內(nèi)確定主題，然后請幾位學生分享自己確定的主題，并說明理由。2.組織內(nèi)容介紹常用的內(nèi)容組織方法，如總分總結(jié)構(gòu)。以"如何提高學習效率"為例，開頭可以直接點明主題，如"今天我想和大家分享一下如何提高學習效率"；中間部分可以從制定合理計劃、合理安排時間、做好預習復習等方面展開論述；結(jié)尾總結(jié)觀點，如"只要我們掌握了這些方法，并堅持不懈地努力，相信大家的學習效率一定會得到提高"。還可以采用并列式結(jié)構(gòu)，如在講述校園生活的豐富多彩時，可以并列列舉校園的社團活動、文體比賽、學術(shù)講座等方面。讓學生根據(jù)之前確定的主題，運用所學的內(nèi)容組織方法，在紙上列出講話的大致框架，時間為35分鐘。之后請學生展示并講解自己的框架，教師進行點評和指導。3.搭建框架強調(diào)開頭的重要性，介紹幾種吸引人的開場方式，如故事式開場（講述一個與主題相關(guān)的有趣小故事）、提問式開場（提出一個引人深思的問題）、引用式開場（引用一句名言警句或詩詞）等。中間論述部分要做到條理清晰，運用連接詞，如"首先""其次""然后""最后"等，使內(nèi)容過渡自然。結(jié)尾要簡潔有力，可以采用總結(jié)式結(jié)尾（總結(jié)講話的主要內(nèi)容）、呼吁式結(jié)尾（向聽眾發(fā)出號召或呼吁）、展望式結(jié)尾（對未來進行展望）等方式。教師結(jié)合具體案例，詳細講解如何搭建一個完整、合理的講話框架，讓學生進一步理解和掌握。（四）語言表達技巧講解（15分鐘）1.詞匯運用強調(diào)使用準確、生動、豐富的詞匯來增強表達效果。比如，用"絢麗多彩"形容校園文化活動比"豐富多彩"更具感染力。鼓勵學生積累一些常用的好詞好句，如成語、俗語、名言警句等，并在講話中恰當運用。2.句式選擇介紹不同句式的特點和作用，如陳述句簡潔明了，疑問句引發(fā)思考，感嘆句增強情感表達等。引導學生根據(jù)表達需要靈活運用各種句式，避免句式單一。例如，在強調(diào)重點時，可以適當使用短句，增強語氣。3.語速、語調(diào)、停頓講解語速要適中，根據(jù)內(nèi)容的難易和情感的起伏進行調(diào)整。一般來說，講述重要觀點、表達強烈情感時語速稍慢，介紹背景、列舉事例時語速可適當加快。語調(diào)要有變化，通過升降調(diào)、輕重音來突出重點、表達情感。如在強調(diào)關(guān)鍵內(nèi)容時，提高語調(diào)或加重音。合理運用停頓，在句子之間、段落之間適當停頓，給聽眾留出思考和理解的時間，同時也能使講話更有節(jié)奏感。教師通過示范朗讀一段即席講話的內(nèi)容，讓學生感受語速、語調(diào)、停頓的運用技巧，然后請學生模仿練習。（五）案例分析（15分鐘）1.展示幾個不同類型的即席講話案例，包括成功的和存在問題的案例。2.讓學生分組討論每個案例的優(yōu)點和不足之處，從主題確定、內(nèi)容組織、語言表達、框架搭建等方面進行分析。3.每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學生的分析進行點評和補充，引導學生更全面、深入地理解即席講話的要點和技巧。4.通過案例分析，讓學生明確在即席講話中應該避免哪些問題，學習借鑒優(yōu)秀案例的成功經(jīng)驗，進一步提升自己的認識水平。（六）模擬演練（20分鐘）1.給出幾個不同的即席講話情境或話題，如"在班級迎新會上的發(fā)言""在學校運動會開幕式上的致辭""對近期社會熱點事件的看法"等。2.學生自由選擇一個情境或話題，進行35分鐘的模擬即席講話準備。準備過程中，要求學生運用所學的構(gòu)思方法和語言表達技巧，快速組織思路和內(nèi)容。3.學生依次上臺進行模擬即席講話，其他學生認真傾聽，并做好記錄。4.教師在學生講話過程中進行觀察，記錄學生存在的問題和亮點。講話結(jié)束后，教師先請其他學生進行簡要評價，然后教師再進行全面、細致的點評。點評內(nèi)容包括主題是否明確、內(nèi)容是否充實有條理、語言表達是否準確流暢、框架搭建是否合理等方面，針對學生的不足之處提出具體的改進建議。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧即席講話的概念、特點、基本要求、構(gòu)思方法、語言表達技巧等重點知識。2.強調(diào)在實際生活中，即席講話的機會很多，希望學生能夠重視并不斷練習，將所學知識運用到實踐中，逐步提高自己的即席講話能力。3.鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極主動地爭取即席講話的機會，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和溝通能力。（八）課后作業(yè)1.選擇一個自己感興趣的話題，進行58分鐘的即席講話錄音，然后回放自己的錄音，找出存在的問題并進行改進。2.收集整理一些優(yōu)秀的即席講話案例，分析其成功之處，并與同學分享交流。五、教學資源1.多媒體教學設備，用于播放視頻、展示案例等。2.收集整理的各類即席講話案例資料，包括文字材料和視頻資料。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對即席講話有了較為全面的認識和理解，