鹿角和鹿腿名師教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"皺、配"等4個(gè)生字，會(huì)寫"鹿、塘"等13個(gè)字，會(huì)寫"池塘、痛快"等15個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。3.理解課文內(nèi)容，明白鹿角和鹿腿都很重要，各有各的用處，體會(huì)故事所講述的道理。4.能根據(jù)提示講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鹿角和鹿腿不同的作用。有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"好看的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西不一定好看"的道理，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.展示鹿角和鹿腿的圖片同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓮堄腥さ膱D片，大家仔細(xì)看看，這分別是什么？（依次展示鹿角和鹿腿的圖片）誰能說一說，鹿角和鹿腿有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、外觀等方面觀察并描述）2.引出課題對(duì)啦，這就是鹿角和鹿腿。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是圍繞它們展開的，題目叫做《鹿角和鹿腿》。（板書課題：鹿角和鹿腿）大家齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀皺（zhòu）眉配（pèi）套怨（yuàn）恨獅（shī）子學(xué)生認(rèn)讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)"皺"是翹舌音，"怨"是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）利用多種方式理解生字詞意思結(jié)合上下文理解：比如"抱怨"一詞，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)句子"鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：'唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！'"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系鹿說話時(shí)的表情和語氣，理解"抱怨"就是心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)。動(dòng)作演示理解：對(duì)于"撅起嘴""皺起眉頭"等詞語，可以請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿動(dòng)作，讓大家更直觀地感受。近義詞辨析理解："配"可以和"搭"進(jìn)行比較，組詞"配套""搭配"，讓學(xué)生明白它們意思相近，但"配"更強(qiáng)調(diào)相互之間的適配關(guān)系。（3）開火車讀、小組讀、齊讀等方式鞏固生字詞認(rèn)讀。3.再讀課文，思考問題請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：課文講了一件什么事？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括：課文講了一只鹿在池塘邊欣賞自己美麗的鹿角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，后來在獅子追趕時(shí)，鹿角差點(diǎn)讓它送命，而鹿腿卻幫它獅口逃生的故事。（三）精讀課文，體會(huì)情感（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第14自然段（1）自由朗讀第14自然段，思考：鹿看到自己的角和腿時(shí)，分別是什么樣的心情？從哪些詞句可以看出來？（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)分析鹿角："啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！"（通過兩個(gè)感嘆句，以及把鹿角比作美麗的珊瑚，表現(xiàn)出鹿對(duì)自己鹿角的喜愛和贊美之情）鹿腿："唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！"（"唉"字表現(xiàn)出鹿的嘆氣，"怎么配得上"體現(xiàn)了鹿對(duì)自己腿的不滿和抱怨）（3）指導(dǎo)朗讀讀鹿贊美鹿角的句子時(shí)，要讀出自豪、得意的語氣。讀鹿抱怨鹿腿的句子時(shí)，要讀出不滿、嫌棄的語氣。男女生分讀，體會(huì)情感。2.學(xué)習(xí)第57自然段（1）默讀第57自然段，思考：當(dāng)獅子出現(xiàn)時(shí)，鹿角和鹿腿分別發(fā)揮了什么作用？（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)鹿角："鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。"（鹿腿幫助鹿快速奔跑，甩開獅子；而鹿角卻在關(guān)鍵時(shí)刻給鹿帶來了麻煩）鹿腿："有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。"（突出鹿腿的有力，跑得快）（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比鹿角和鹿腿前后不同的表現(xiàn)，體會(huì)情感變化鹿角：之前覺得美麗無比，現(xiàn)在卻因?yàn)楸粯渲熳《铧c(diǎn)喪命，鹿的心情從得意轉(zhuǎn)為緊張、害怕。鹿腿：之前嫌棄，現(xiàn)在卻因?yàn)樗挠辛椭约禾用摿宋ｋU(xiǎn)，鹿的心情從抱怨轉(zhuǎn)為慶幸。（4）指導(dǎo)朗讀讀鹿逃脫獅子追趕部分，語速稍快，讀出緊張和慶幸。讀鹿角被掛住部分，語氣要急促，表現(xiàn)出鹿的驚慌。分角色朗讀，再次體會(huì)情感。3.學(xué)習(xí)第8自然段（1）齊讀第8自然段，思考：鹿最后明白了什么道理？（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)鹿最后明白了："兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！"也就是好看的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西不一定好看。（3）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的理解請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中有哪些東西是外表好看但不太實(shí)用，或者外表普通卻很實(shí)用的呢？學(xué)生舉例發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，如漂亮但不保暖的衣服、外表簡(jiǎn)陋但功能強(qiáng)大的工具等。（四）角色扮演，講述故事（10分鐘）1.小組合作，分配角色請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇自己喜歡的角色，如旁白、鹿、獅子等。小組內(nèi)討論，確定每個(gè)角色的臺(tái)詞和語氣。2.小組展示表演每個(gè)小組依次上臺(tái)表演故事，其他小組認(rèn)真傾聽。表演結(jié)束后，先請(qǐng)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說表演得好在哪里，還有哪些地方可以改進(jìn)。然后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)不足之處提出建議，如語氣的把握、表情的展現(xiàn)等。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示講故事（1）出示提示：地點(diǎn)：池塘邊角色：鹿、獅子起因：鹿在池塘邊欣賞自己的角和腿，對(duì)腿不滿意。經(jīng)過：獅子出現(xiàn)追趕鹿，鹿腿幫助鹿逃跑，鹿角卻被樹枝掛住。結(jié)果：鹿逃脫了獅子，明白了好看的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西不一定好看的道理。（2）請(qǐng)幾位同學(xué)根據(jù)提示講故事，鍛煉他們的語言組織和表達(dá)能力。（3）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后可以進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.總結(jié)全文同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》這篇課文，知道了鹿一開始喜歡自己美麗的鹿角，抱怨細(xì)長(zhǎng)的腿，后來在獅子追趕時(shí)，鹿角差點(diǎn)帶來災(zāi)難，鹿腿卻幫它逃脫。最后鹿明白了好看的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西不一定好看的道理。希望大家也能從這個(gè)故事中有所收獲。2.拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些類似的小故事，下節(jié)課我們一起分享，看看這些故事都告訴了我們什么道理。五、板書設(shè)計(jì)鹿角和鹿腿鹿角：美麗精美別致差點(diǎn)送命（欣賞、贊美）（抱怨）（緊張、害怕）鹿腿：細(xì)長(zhǎng)難看獅口逃生（不滿）（慶幸）道理：好看的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西不一定好看六、作業(yè)布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文給家人聽，并和他們交流自己從課文中明白的道理。2.把這個(gè)故事講給身邊的小伙伴聽。3.仿照課文，寫一寫自己覺得好看但不實(shí)用，或者實(shí)用但不好看的東西，字?jǐn)?shù)在200字左右。七、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了故事所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如圖片導(dǎo)入、朗讀感悟、