八年級生物上冊-5.3-動物在生物圈中的作用教案1-新人教版?一、教學目標1.知識與技能目標舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。能認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物、保護動物的情感。2.過程與方法目標通過資料分析、小組討論等活動，培養學生收集和處理信息的能力、合作探究能力以及分析和解決問題的能力。嘗試運用所學知識解釋動物在生物圈中的作用，提高學生的知識遷移和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標使學生認識到動物與人類生活息息相關，并形成自覺保護動物的意識。培養學生關注生態平衡、熱愛大自然的情感，增強學生的社會責任感。二、教學重難點1.教學重點動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.教學難點理解生態平衡的概念以及動物如何促進生態系統的物質循環。三、教學方法講授法、討論法、資料分析法、直觀演示法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段動物在大自然中活動的視頻，如草原上的駿馬奔騰、森林里的鳥兒飛翔、海洋中的魚兒暢游等，展示豐富多彩的動物世界。2.提問：同學們，看到這些可愛的動物，你們能說出一些動物的名字嗎？動物在我們的生活中隨處可見，那它們在生物圈中都發揮著哪些重要作用呢？今天就讓我們一起來學習"動物在生物圈中的作用"。（二）講授新課（30分鐘）1.動物在維持生態平衡中的作用展示課本P61頁的資料分析"麻雀啄食和糟蹋農作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀50～60年代，我國開展了'剿滅麻雀'的運動。據有關資料記載，上海市曾在5天內就消滅麻雀686172只，獲雀卵265968只。現在我們用網罩起來一些草地，過一段時間，你會發現有什么現象發生？"組織學生分組討論資料中的問題：為什么在"剿滅麻雀"運動后，有些害蟲的數量會增加？用網罩起來的草地，草被蟲吃光了，這是為什么？由此可見，動物在生態系統中起什么作用？各小組代表發言后，教師總結：生態平衡是指在生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。動物在生態系統中扮演著消費者的角色，它們直接或間接地以植物為食。麻雀雖然啄食農作物，但它也捕食害蟲，對控制害蟲數量起著重要作用。當麻雀被大量消滅后，害蟲失去了天敵的控制，數量就會迅速增加，從而導致農作物減產。同樣，用網罩起來的草地，昆蟲因缺少天敵而大量繁殖，把草吃光了。這說明動物在維持生態平衡中起著重要作用，它們是生態系統中不可缺少的組成部分。進一步舉例說明：在一個草原生態系統中，狼以羊為食，羊以草為食。如果狼的數量大量減少，羊就會因失去天敵而大量繁殖，羊的數量增多會導致草被過度啃食，草原植被遭到破壞；反之，如果羊的數量大量減少，狼就會因食物不足而數量減少，最終也會影響到整個生態系統的平衡。2.動物促進生態系統的物質循環結合課本P62頁的圖512"動物促進生態系統的物質循環示意圖"進行講解。提問：同學們，你們知道什么是物質循環嗎？動物是如何促進生態系統的物質循環的呢？教師講解：生態系統的物質循環是指組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程。動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些有機物在動物體內經過分解，釋放出能量，同時也產生二氧化碳、尿素等物質。二氧化碳等物質可以通過動物的呼吸作用排放到大氣中，又可以被植物利用進行光合作用；而尿素等含氮廢物則可以通過動物的排泄或遺體分解后，以無機鹽的形式進入土壤或水體中，被植物吸收利用，重新回到生態系統的物質循環中。例如，草通過光合作用將二氧化碳和水轉化為有機物，并儲存能量。牛吃草后，將草中的有機物消化吸收，一部分用于自身生長發育和維持生命活動，另一部分則通過呼吸作用分解有機物，產生二氧化碳和水等物質釋放到大氣中。牛的糞便和遺體經過分解者的分解，產生的無機鹽又被草吸收利用，這樣就完成了物質的循環。讓學生舉例說說生活中還有哪些動物在促進物質循環方面發揮作用的例子，進一步加深對這一知識點的理解。3.動物幫助植物傳粉、傳播種子展示一些植物花的圖片以及果實和種子的圖片，引導學生觀察并思考：這些植物是如何繁殖后代的呢？動物在其中起到了什么作用？講解：許多植物的花需要通過傳粉才能結出果實和種子。傳粉是指花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。動物在采食花蜜或花粉時，身上會沾上花粉，當它們飛到其他同種植物的花上時，就會將花粉傳播到雌蕊柱頭上，從而幫助植物完成傳粉過程。例如，蜜蜂在花叢中飛舞采集花蜜時，身上沾滿了花粉，當它飛到另一朵花上時，就會把花粉傳遞過去，使花完成受精作用，進而結出果實和種子。動物還能幫助植物傳播種子。有些植物的果實表面有刺或黏液，能夠黏附在動物的皮毛上，隨著動物的移動而被帶到遠方；有些植物的果實美味可口，動物采食后，種子不易被消化，會隨著動物的糞便排出體外，在適宜的環境中萌發。如蒼耳的果實表面有許多鉤刺，容易附著在動物的皮毛上；櫻桃等果實被鳥類采食后，種子隨糞便排出，在新的地方生根發芽。讓學生討論動物幫助植物傳粉、傳播種子對植物和動物自身有什么意義。學生討論后回答，教師總結：動物幫助植物傳粉、傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍，使植物能夠在更廣闊的區域生長繁殖；同時，動物也能從植物獲取食物和棲息場所，這對動物自身的生存和繁衍也是非常重要的。（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："通過本節課的學習，誰能說一說動物在生物圈中都有哪些作用？"2.請幾位學生回答，教師進行補充和完善，總結動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環以及幫助植物傳粉、傳播種子等方面的重要作用，強調動物是生物圈中不可或缺的成員，我們應該保護動物，維護生態平衡。（四）課堂練習（10分鐘）1.在生態系統中，如果沒有分解者，那么（）A.動物和植物將會越來越繁盛B.動物和植物的遺體殘骸就會堆積如山C.生態系統將會越來越大D.生態系統依舊能夠維持2.下列關于動物在促進生態系統物質循環的敘述中，錯誤的是（）A.動物可以直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質B.動物生命活動過程中產生的二氧化碳、尿素等物質可以被生產者利用C.動物的遺體可以被分解者分解，釋放出二氧化碳和含氮的無機鹽等物質D.動物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍3.生態平衡是一種（）A.絕對平衡B.動態平衡C.永久平衡D.動物數量的相對平衡4.動物在生態系統中屬于（）A.生產者B.消費者C.分解者D.既是生產者又是消費者5.請舉例說明動物是如何幫助植物傳粉和傳播種子的？（至少各舉一例）（五）布置作業（5分鐘）1.完成課本P64頁練習的第14題。2.調查身邊常見的動物及其對生態環境的作用，寫一篇簡短的調查報告，下節課進行交流分享。五、教學反思通過本節課的教學，學生對動物在生物圈中的作用有了較為全面的認識。在教學過程中，通過資料分析、小組討論等活動，充分調動了學生的積極性和主動性，培養了學生的合作探究能力和分析問題的能力。但在教學中也發現了一些不足之處，例如在講解生態平衡和物質循環的概念時，部分學生理解起來仍有困難，需要在今后的教學中進一步加強引導和解釋。另外，在引導學生舉例說明動物的作用時，學生的思維還不夠開闊，需要在平時的教學中注重培養學生的觀察和思考能力，讓學生能夠從生活中發現更多與生物學相關的問題，并積極思考解決。六、教學資源1.多媒體課件，包含動物在大自然中活動的視頻、相關圖片以及課本資料分析的內容。2.課本《八年級生物上冊》（新人教版）七、拓展延伸1.組織學生開展"保護動物，從我做起"的主題活動，如制作保護動物的手抄報、宣傳海報，向家人和朋友宣傳保護動物的重要性等，進一步增強學生保護動物的意識。2.引導學生關注