八年級生物生物進化的歷程教案?一、教學目標1.知識與技能目標舉例說出研究生物進化的方法。概述生物進化的主要歷程。2.過程與方法目標通過對化石、比較解剖學、胚胎學等資料的分析，培養學生觀察、分析、歸納和總結的能力。引導學生運用比較的方法，找出不同生物之間的異同點，從而推斷生物之間的親緣關系和進化順序。3.情感態度與價值觀目標認同生物進化的觀點，培養學生用發展變化的觀點認識世界的意識。通過了解生物進化的歷程，激發學生對生物科學的興趣，培養學生嚴謹的科學態度和探索精神。二、教學重難點1.教學重點研究生物進化的方法。生物進化的主要歷程。2.教學難點對化石等證據的分析，理解生物進化的歷程。運用比較的方法，梳理生物進化的大致過程。三、教學方法講授法、討論法、直觀演示法、探究法相結合四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段關于恐龍的視頻片段，提問學生：恐龍生活在什么時代？現在還存在嗎？為什么恐龍會滅絕？2.引導學生思考生物是如何從遠古時代發展到現在的，引出本節課的主題生物進化的歷程。（二）講授新課1.研究生物進化的方法（15分鐘）化石證據展示不同地層中發現的化石圖片，如三葉蟲化石、恐龍化石、始祖鳥化石等。講解化石的概念：化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化形成的。引導學生觀察不同地層中化石的種類和特點，思考化石與生物進化的關系。總結：越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、越低等；越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、越高等。比較解剖學證據展示人的上肢骨、蝙蝠的翼、鯨的鰭、鳥的翼等骨骼結構的圖片，引導學生觀察它們的相似之處。講解同源器官的概念：同源器官是指起源相同，結構和部位相似，而形態和功能不同的器官。分析同源器官的存在說明了什么？（這些生物可能有共同的祖先）胚胎學證據展示幾種脊椎動物胚胎發育過程的圖片，如魚、蠑螈、龜、雞、豬、人等。講解胚胎學的概念：胚胎學是研究動植物胚胎的形成和發育過程的學科。引導學生觀察不同脊椎動物胚胎發育早期的相似之處，思考這說明了什么？（這些生物在胚胎發育早期有共同的祖先，它們的親緣關系較近）總結強調研究生物進化需要多種證據相互印證，這些證據為生物進化理論的建立提供了有力的支持。2.生物進化的主要歷程（20分鐘）植物進化的歷程展示植物進化歷程的示意圖，從原始藻類植物開始，逐步介紹苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的進化過程。分析植物進化的趨勢：從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等。提問學生：為什么植物會朝著這樣的趨勢進化？（引導學生思考環境對植物進化的影響）動物進化的歷程展示動物進化歷程的示意圖，按照無脊椎動物和脊椎動物兩個大類分別介紹。無脊椎動物：從單細胞動物（如草履蟲）開始，依次介紹腔腸動物（如水螅）、扁形動物（如渦蟲）、線形動物（如蛔蟲）、環節動物（如蚯蚓）、軟體動物（如蝸牛）、節肢動物（如蝗蟲）等的進化過程。脊椎動物：從魚類開始，介紹兩棲類（如青蛙）、爬行類（如蜥蜴）、鳥類和哺乳類（如人類）的進化過程。分析動物進化的趨勢：從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等。引導學生思考：脊椎動物的進化過程中，哪些結構的出現是重要的進化標志？（如魚類出現了脊柱，兩棲類出現了肺，爬行類出現了羊膜卵，鳥類和哺乳類具有了更發達的大腦等）生物進化的總體趨勢總結生物進化的總體趨勢：由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。強調生物進化是一個漫長而連續的過程，各種生物之間都存在著或遠或近的親緣關系。（三）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，思考研究生物進化的方法有哪些？生物進化的主要歷程是怎樣的？2.教師對學生的回答進行補充和完善，總結本節課的重點知識：研究生物進化主要通過化石、比較解剖學、胚胎學等方法；生物進化的總體趨勢是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生，植物和動物都遵循這一進化趨勢。（四）課堂練習（10分鐘）1.下列關于化石的敘述，不正確的是（）A.化石是研究生物進化最直接的證據B.化石是保存在地層中的古生物的遺體、遺物或生活痕跡C.通過對不同年代化石的比較，可推斷出生物進化的趨勢D.和鳥類的化石相比，恐龍化石出現在較晚的地層中2.同源器官反映出生物之間存在著一定的（）關系，說明凡是有同源器官的生物都是由（）進化來的。3.生物進化的總體趨勢是由（）到（）、由（）到（）、由（）到（）。4.請將下列生物按照進化的先后順序進行排列：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。5.分析下列動物的進化歷程，在括號內填寫相應的動物類群：單細胞動物→（）→扁形動物→線形動物→（）→軟體動物→節肢動物→（）→兩棲類→（）→鳥類和哺乳類（五）布置作業（5分鐘）1.完成課后練習題。2.查閱資料，了解一種你感興趣的生物的進化歷程，并寫一篇簡短的報告。五、教學反思通過本節課的教學，學生對研究生物進化的方法和生物進化的歷程有了較為系統的了解。在教學過程中，通過多種直觀手段展示化石、比較解剖學、胚胎學等證據，幫助學生理解抽象的概念，取得了較好的教學效果。但在引導學生分析證據、總結規律時，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強針對性的訓練。同時，通過布置作業，讓學生進一步拓展知識，培養學生自主學習和探究的能力。六、板書設計生物進化的歷程1.研究生物進化的方法化石證據比較解剖學證據胚胎學證據2.生物進化的主要歷程植物進化歷程：原始藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物動物進化歷程：無脊椎動物：單細胞動物→腔腸動物→扁形動物→線形動物→環節動物→軟體動物→節肢動物脊椎動物：魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類3.生物進化的總體趨勢由簡單到復雜由低等到高等由水生到陸生七、拓展閱讀1.《物種起源》（達爾文著