部編人教版五年級上冊小學語文教案《己亥雜詩》?一、教學目標1.知識與技能目標學生能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《己亥雜詩》。理解詩句的意思，體會詩歌意境，感悟詩人情感。掌握詩歌中重點字詞的含義，如"九州""生氣""恃""喑"等。2.過程與方法目標通過反復誦讀，培養學生的語感，體會詩歌的節奏韻律。借助注釋、譯文和多媒體輔助教學，引導學生理解詩歌大意，掌握學習古詩的方法。組織小組討論、交流，鼓勵學生發表自己的見解，培養合作探究能力。3.情感態度與價值觀目標感受詩人對國家命運的關切和憂慮，以及渴望社會變革、人才涌現的強烈愿望。激發學生的愛國情感，培養學生積極向上、勇于擔當的精神品質。二、教學重難點1.教學重點理解詩句含義，體會詩歌意境，感悟詩人情感。有感情地朗讀并背誦古詩。2.教學難點體會詩人所表達的深層情感，理解詩歌中蘊含的社會現實和詩人的期望。三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的韻律美，理解詩歌內容。2.講授法：講解詩歌的背景、字詞含義、詩句意思等，幫助學生掌握基礎知識。3.討論法：組織學生小組討論，交流對詩歌的理解和感悟，培養學生的合作探究能力和思維能力。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，營造教學氛圍，幫助學生更好地理解詩歌。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，古代文人墨客留下了無數優秀的詩篇。這些詩篇不僅具有很高的文學價值，還反映了當時的社會風貌和人們的思想情感。今天，我們要學習一首清代詩人龔自珍寫的古詩《己亥雜詩》。（板書課題）2.簡單介紹作者龔自珍。龔自珍是近代杰出的思想家、文學家，他生活在清朝末年，那是一個政治腐敗、社會動蕩、國家面臨內憂外患的時代。他目睹了國家的衰落，心中充滿了憂慮和悲憤，于是寫下了許多反映社會現實、表達自己理想的詩歌?！都汉ルs詩》就是他的代表作之一。（二）初讀古詩，整體感知（7分鐘）1.教師范讀古詩。要求學生邊聽邊注意字音、節奏和韻律。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。jǐzhōushēngqìshìfēngléi，wànmǎqíyīnjiūkěāi。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。wǒquàntiāngōngchóngdǒusǒu，bùjūyīgéjiàngréncái。2.學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。3.指名朗讀，其他學生認真傾聽并評價讀音、節奏是否正確。4.全班齊讀，讀得通順、流利。（三）學習詩句，理解詩意（15分鐘）1.學生對照注釋，自己嘗試理解詩句的意思，圈畫出不理解的字詞。2.小組合作交流，討論疑難問題，嘗試共同理解詩句大意。教師巡視，參與學生討論，適時給予指導。3.檢查小組討論情況，逐句講解詩句意思。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。九州：指中國。生氣：生氣勃勃的局面。恃：依靠。風雷：狂風和雷電，比喻社會變革的力量。萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。舊時形容人民不敢講話。現也比喻沉悶的政治局面。喑，啞。究：終究，畢竟。詩句意思：中國想要朝氣蓬勃就必須依靠疾風迅雷般的社會變革，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。抖擻：振作精神。不拘一格：不局限于一種規格或方式。詩句意思：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥于一定規格以降下更多的人才。4.結合注釋和講解，讓學生用自己的話說說整首詩的意思，教師適時補充和糾正。（四）體會意境，感悟情感（10分鐘）1.引導學生思考：這首詩描繪了怎樣的畫面？營造了怎樣的意境？學生思考后回答，教師總結：詩的前兩句描繪了一幅沉悶壓抑的畫面，偌大的中國一片死寂，只有依靠風雷激蕩才能帶來生機，暗示了當時社會缺乏活力、思想禁錮的狀況。后兩句則表達了詩人渴望天公能夠抖擻精神，不拘一格地降下人才，改變這種沉悶局面的強烈愿望。整首詩意境深沉，情感激昂。2.提問：從詩句中你能體會到詩人怎樣的情感？學生交流討論后回答，教師引導總結：詩人對國家命運深切的憂慮和關切，對社會現實的強烈不滿，渴望社會變革、人才涌現來拯救國家的愛國情懷。3.讓學生帶著這種情感再次朗讀古詩，體會詩人的心境。（五）深入探究，拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：為什么詩人認為"萬馬齊喑究可哀"？這種社會現象會帶來怎樣的后果？學生思考討論后回答，教師總結："萬馬齊喑"意味著人們不敢表達自己的意見，思想受到禁錮，社會缺乏創新和活力。這樣會導致國家發展停滯不前，無法應對內憂外患，最終走向衰落。2.聯系當今社會，談談人才的重要性以及我們應該如何培養創新精神和人才。學生自由發言，教師引導學生認識到人才是國家發展的關鍵，鼓勵學生在學習和生活中要敢于創新，勇于展現自己的才華，為國家和社會的發展貢獻力量。（六）課堂小結（3分鐘）1.回顧本節課所學內容，總結學習古詩的方法：讀準字音、讀通詩句，借助注釋理解詩意，體會意境感悟情感。2.強調《己亥雜詩》所表達的愛國情感和社會責任感，鼓勵學生傳承和發揚這種精神。（七）布置作業（2分鐘）1.背誦并默寫《己亥雜詩》。2.收集一首你喜歡的愛國古詩，下節課與同學們分享。五、教學板書設計己亥雜詩龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。重點字詞解釋詩句大意詩歌意境與情感六、教學反思通過本節課的教學，學生基本能夠達到教學目標。在教學過程中，誦讀法的運用較為成功，學生通過反復誦讀，較好地體會了詩歌的韻律美和情感。在理解詩意環節，借助注釋和小組討論，大部分學生能夠理解詩句含義，但對于一些抽象概念，如"萬馬齊喑"的深層含義，還需要進一步引導。在體會意境和感悟情感方面，學生能夠在教師的引導下有所感悟