部編版三年級下冊語文教案及反思--慢性子裁縫和急性子顧客?一、教學目標1.會認"性、卷"等10個生字，會寫"性、慢"等12個字。2.有感情地朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。3.理解課文內容，體會慢性子裁縫和急性子顧客的不同性格特點。4.能根據提示復述課文。二、教學重難點1.教學重點掌握生字詞，理解課文內容。讀出人物對話的語氣，體會人物性格特點。2.教學難點感受慢性子和急性子的不同，學習復述課文。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法四、教學過程（一）趣味導入1.同學們，今天老師給大家帶來了兩個新朋友，（展示圖片）你們看，這位顧客風風火火的，看起來特別著急，他就是急性子顧客；而旁邊這位裁縫呢，不緊不慢的，是個慢性子裁縫。他們之間會發生什么有趣的故事呢？讓我們一起走進課文《慢性子裁縫和急性子顧客》。2.板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞：性子、一卷、交貨、取貨、夾襖、夸獎、服務、襯衫、負責、手藝、布料指名認讀，正音。開火車讀、小組讀。運用多種方式理解生字詞結合生活實際理解"性子"，比如說說自己或身邊人的性子是怎樣的。展示"卷"的不同讀音，結合課文內容理解"一卷"在這里的意思。通過動作演示理解"夾襖"。聯系上下文理解"夸獎、服務、負責、手藝"等詞語。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？學生思考后，同桌交流。指名回答，教師引導概括：課文主要講了急性子顧客到慢性子裁縫店里做衣服，他不斷改變要求，而裁縫總是不緊不慢地答應，最后顧客才發現裁縫還沒開始做衣服的故事。（三）精讀課文，體會人物性格1.學習第13自然段指名朗讀，思考：急性子顧客為什么要到慢性子裁縫店里做衣服？學生回答后，教師引導理解：因為急性子顧客想快點穿上新衣服，而他聽說慢性子裁縫的手藝不錯。分角色朗讀顧客和裁縫的對話，體會人物語氣。顧客："我想做件棉襖。我已經跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強些，但他最早也要到開春交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服秋天？夏天？春天？......"（讀出急性子顧客的急切）裁縫："別著急，師傅說，'我不怕慢，只怕站'。我只要四天就能做好。"（讀出慢性子裁縫的不緊不慢）引導學生通過對話分析人物性格特點從顧客的語言和不斷追問取衣服時間，可以看出他是急性子，迫不及待想穿上新衣服。從裁縫的回答"我只要四天就能做好"，體現出他的慢性子，覺得四天時間很短。2.學習第412自然段自由朗讀，思考：急性子顧客又提出了哪些新要求？慢性子裁縫是怎么回應的？學生交流后填寫表格：|顧客要求|裁縫回應|||||把棉襖改成夾襖，因為夏天就要到了|沒問題，我不用接袖子也能做得又快又好||把夾襖改成短袖襯衫，因為春天過去了，夏天到了|行啊，我還沒開始裁料呢||把短袖襯衫改成春裝，因為又一個冬天快到了|好辦得很，我還沒剪袖子呢|分角色朗讀對話，進一步體會人物性格顧客每次提出新要求時，語速加快，語氣更急切，表現出他急性子的特點。裁縫每次都不緊不慢地回答，語氣平和，體現出慢性子。引導學生討論：急性子顧客不斷改變主意，慢性子裁縫卻總是答應，你覺得這樣的情節有趣在哪里？學生交流后，教師總結：這樣的對比充滿了戲劇性，讓故事更有意思，同時也突出了兩人性格的差異。3.學習第1316自然段指名朗讀，思考：當顧客得知裁縫還沒開始做衣服時，他會有什么反應？學生回答后，教師引導想象顧客的神態和語言，體會急性子顧客的驚訝和無奈。分角色朗讀最后一段對話顧客："那太謝謝啦。您真的不用接袖子？"（讀出驚訝）裁縫："根本不用。"（讀出自信）顧客："那么，您準備讓我什么時候來取衣服？"（讀出期待）裁縫："明年冬天。"（讀出慢悠悠）總結人物性格特點通過全文的學習，我們更加深刻地感受到急性子顧客總是心急如焚，急于求成；而慢性子裁縫則是慢條斯理，不慌不忙。（四）指導朗讀，感悟語言1.教師范讀課文，要求學生注意語氣、語速和停頓。2.學生模仿練習，同桌互相傾聽、評價。3.分角色朗讀課文，全班展示，評選出最佳表現小組。（五）課堂小結1.回顧課文內容，總結慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。2.引導學生思考：從這個故事中，我們明白了什么道理？學生交流后，教師總結：我們要根據實際情況合理安排做事的節奏，不能像急性子顧客那樣過于著急，也不能像慢性子裁縫那樣拖沓，要把握好度。（六）拓展延伸1.假如你是慢性子裁縫或急性子顧客，你會對對方說些什么？寫下來和同學交流。2.閱讀其他體現人物不同性格的故事，如《急性子媽媽和慢性子爸爸》，進一步感受人物性格差異。（七）布置作業1.抄寫生字詞，每個生字寫5遍，詞語寫2遍。2.用自己的話復述課文，講給家人聽。五、教學反思《慢性子裁縫和急性子顧客》是一篇充滿趣味的童話故事，通過鮮明的人物對比和富有戲劇性的情節，深受學生喜愛。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀體會人物語氣，從而感受人物性格，取得了較好的效果。1.成功之處情境導入激發興趣：通過展示急性子顧客和慢性子裁縫的圖片，創設情境，引發學生的好奇心，自然地導入新課，為后續的學習奠定了良好的氛圍。多種方式識字教學：在生字詞教學環節，運用了多種方法幫助學生理解和記憶，如結合生活實際、動作演示、聯系上下文等，使學生輕松掌握了生字詞，提高了識字效率。朗讀感悟人物性格：分角色朗讀是本節課的重點環節，學生們積極參與，通過模仿人物語氣，很好地展現了急性子顧客和慢性子裁縫的不同性格特點，在朗讀中加深了對課文的理解。問題引導深入思考：在教學過程中，通過一系列問題引導學生思考，如"急性子顧客為什么要到慢性子裁縫店里做衣服？""急性子顧客不斷改變主意，慢性子裁縫卻總是答應，你覺得這樣的情節有趣在哪里？"等，培養了學生的思維能力，促進了他們對課文內容的深入理解。2.不足之處時間把控不夠精準：在小組討論環節，學生們討論得比較熱烈，導致時間過長，后面的拓展延伸部分有些倉促，學生沒有充分展開交流。對個別學生關注不足：在課堂上，大部分學生能夠積極參與，但仍有個別學生表現不夠主動，我沒有及時給予足夠的關注和引導。3.改進措施優化教學環節時間安排：在今后的教學中，更加合理地規劃每個教學環節的時間，提前預設學生的討論時間，確保教學進度緊湊有序，同時給學生留出足夠的時間進行拓展和交流。