部編2024一年級人教版荷葉圓圓的教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確認讀"荷、珠、搖"等12個生字，會寫"亮、臺、魚"等7個字。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，感受荷葉的美麗以及小動物們在荷葉上玩耍的快樂。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導學生觀察畫面，展開想象，提高學生的思維能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生積極向上的生活態度。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受荷葉與小動物們之間的互動。2.教學難點體會小動物們對荷葉的喜愛之情，并能通過朗讀表現出來。引導學生發揮想象，仿照課文進行語言表達。三、教學方法講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法、情境教學法四、教學過程（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段夏天荷塘的視頻，畫面中荷葉田田，荷花盛開，蜻蜓、青蛙等小動物在荷葉間穿梭。師：小朋友們，夏天到啦，老師帶大家去一個美麗的地方，看看這是哪里呀？生：荷塘！2.展示荷葉的圖片，引導學生觀察荷葉的形狀和顏色。師：瞧，這一張張荷葉像什么呀？生：像圓盤、像大傘......師：對啦，荷葉圓圓的，綠綠的，可漂亮啦！今天我們就來學習一篇和荷葉有關的課文，題目叫《荷葉圓圓》。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字詞。（教師富有感情地朗讀課文）2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.檢查生字認讀情況。出示生字卡片：荷、珠、搖、籃、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻、晶指名認讀，開火車讀，小組讀。重點講解"搖、籃、透、翅、膀"等生字的讀音和字形。例如，"搖"是左右結構，右邊是"堯"，可以編口訣"手兒一動就搖晃"幫助記憶；"籃"是上下結構，上面是"竹字頭"，下面是"監"，聯系生活實際，讓學生說說在哪里見過籃子；"透"是半包圍結構，里面的"秀"最后一筆要變成"捺"，引導學生用換一換的方法記"秀"字；"翅"是半包圍結構，里面是"支"和"羽"，結合圖片，讓學生了解翅膀的樣子；"膀"也是左右結構，左邊是"月"字旁，右邊是"旁"，和身體部位有關，所以是"月"字旁。4.再讀課文，思考：課文里都有誰來到了荷葉上？它們在荷葉上做了什么？學生回答后，教師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（三）精讀課文，感悟理解（20分鐘）1.學習第一自然段指名讀第一自然段，其他同學思考：小水珠把荷葉當成了什么？生：小水珠把荷葉當成了搖籃。師：從哪里看出小水珠把荷葉當成了搖籃呀？生：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：多可愛的小水珠呀！誰能把小水珠可愛的樣子讀出來？（指名讀）教師評價指導：讀得真可愛，要是能把"眨著"讀得再輕一點，就更像小水珠在輕輕眨眼啦。（師范讀，學生跟讀）師：小水珠在搖籃里干什么呢？生：小水珠在搖籃里眨著亮晶晶的眼睛，好像在說："我是搖籃里的小水珠。"引導學生模仿小水珠說話，感受小水珠的快樂。全班齊讀第一自然段，想象小水珠在荷葉上的情景。2.學習第二自然段自由讀第二自然段，思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？它在荷葉上做什么？生：小蜻蜓把荷葉當成了停機坪。它立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：小蜻蜓的翅膀什么樣呀？生：透明的。師："透明"這個詞用得真好，誰能讀好它？（指名讀）教師評價：讀得很準確，聲音再響亮一點就更好了。（師范讀，學生跟讀）師：小蜻蜓為什么把荷葉當成停機坪呢？生：因為它飛累了，要在荷葉上休息。引導學生體會小蜻蜓的悠閑，帶著這種感覺朗讀第二自然段。男女生賽讀，比一比誰讀得更像小蜻蜓。3.學習第三自然段指名讀第三自然段，說說小青蛙把荷葉當成了什么？生：小青蛙把荷葉當成了歌臺。師：小青蛙在歌臺上做什么呢？生：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。師：小青蛙是怎么唱歌的呀？誰來模仿一下？（請學生模仿青蛙叫）師：模仿得真像！那我們一起把小青蛙唱歌的歡快勁兒讀出來。（全班齊讀）師：小青蛙為什么這么高興呀？引導學生感受夏天的熱鬧和小青蛙的快樂，帶著愉快的心情再讀這一段。4.學習第四自然段齊讀第四自然段，思考：小魚兒把荷葉當成了什么？它在荷葉下做什么？生：小魚兒把荷葉當成了涼傘。它在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：從"笑嘻嘻"這個詞中，你能體會到小魚兒怎樣的心情？生：很快樂。師：誰能把小魚兒快樂的心情讀出來？（指名讀）教師評價：讀得真歡快，讓老師都感受到小魚兒的快樂啦！要是能讀出"一朵朵"的感覺就更棒了。（師范讀，學生跟讀）師：想象一下小魚兒在荷葉下嬉戲的畫面，我們一起讀。（全班齊讀）（四）朗讀背誦，積累語言（8分鐘）1.多種形式朗讀課文師生合作讀：老師讀旁白，學生讀小動物們說的話。分組讀：分別讀描寫小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的段落。配樂讀：播放輕柔的音樂，學生伴隨著音樂有感情地朗讀課文。2.引導學生背誦課文借助板書提示，引導學生回憶課文內容，嘗試背誦。先自己小聲背，再同桌互相背，最后指名上臺背。對背誦熟練的學生給予表揚和獎勵。（五）識字寫字（7分鐘）1.出示要寫的生字：亮、臺、魚、美、朵、直、葉認讀生字，分析生字的結構和筆畫。例如，"亮"是上下結構，上面是"高"的一部分，下面是"幾"；"臺"是上下結構，上面是"厶"，下面是"口"；"魚"是獨體字，要注意第二筆橫撇和第四筆豎的位置；"美"是上下結構，上面是"羊"，下面是"大"，提醒學生下面部分不要寫成"關"；"朵"是上下結構，上面是"幾"，下面是"木"，強調撇和橫折彎的寫法；"直"是上下結構，上面是"十"，下面是"且"，注意中間三橫的長短變化；"葉"是左右結構，左邊是"口"，右邊是"十"。2.教師示范書寫每個生字在黑板上示范寫一個，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。如寫"亮"時，先寫上面的點、橫、豎、橫折、橫、豎鉤，再寫下面的"幾"；寫"臺"時，先寫上面的"厶"，再寫下面的"口"，注意"厶"的起筆位置；寫"魚"時，從上面的撇折開始，依次寫橫撇、豎、橫折、橫、豎、橫、橫；寫"美"時，上面的"羊"要寫得緊湊，下面的"大"撇捺要舒展；寫"朵"時，上面的"幾"要寫得小一些，下面的"木"橫要短；寫"直"時，中間的三橫要等距；寫"葉"時，左右兩邊要對齊。3.學生書空跟著老師一起書空，熟悉生字的筆畫順序。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導強調書寫姿勢：頭正、身直、臂開、足安，眼睛離本子一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。及時糾正學生的書寫錯誤，對寫得好的學生進行展示和表揚。（六）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：除了課文中的小動物，還有哪些小動物可能會來到荷葉上？它們會把荷葉當成什么？又會在荷葉上做什么呢？讓學生先在小組內交流，然后指名發言。生1：小蝴蝶會把荷葉當成舞臺，在上面翩翩起舞。生2：小蜜蜂會把荷葉當成花田，在上面采集花蜜。生3：小蝸牛會把荷葉當成小床，在上面睡大覺。2.仿照課文的句式，讓學生說一說自己想象中的畫面。例如：小蝴蝶說："荷葉是我的舞臺。"小蝴蝶立在荷葉上，扇動著美麗的翅膀，好像在說："我是舞臺上的小蝴蝶。"（七）課堂小結（2分鐘）1.師：這節課我們一起走進了美麗的荷塘，認識了可愛的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，它們在荷葉上度過了快樂的時光。我們還學習了很多生字，會寫了一些漂亮的字。大家表現都很棒！2.布置作業背誦課文，并把自己想象的內容說給爸爸媽媽聽。用學過的生字給家人或小伙伴寫一句話。五、教學反思通過這節課的教學，學生們對荷葉圓圓的課文表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟課文內容，感受小動物們在荷葉