直面問題，積極行動（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《直面問題，積極行動》教育主題班會

2.教學年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年10月27日，星期五，14:30-15:30

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節課，咱們就來聊聊《直面問題，積極行動》這個話題。咱們初三這一年，學習任務重，壓力也不小。所以，面對各種問題，咱們要學會積極面對，主動解決。這節課，咱們就來探討一下這個話題，希望對大家有所啟發。接下來，讓我們一起開啟這堂班會課吧！????核心素養目標1.**問題解決能力**：學會分析問題，制定解決方案，并付諸行動。

2.**自我管理能力**：提高自我認知，學會時間管理，增強自我約束力。

3.**溝通協作能力**：在討論中學會傾聽他人意見，提升團隊協作精神。

4.**終身學習能力**：培養持續學習的興趣和習慣，為終身發展奠定基礎。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：初三的學生們已經對初中階段的基礎知識有了較為系統的掌握，包括數學、語文、英語等學科的基本概念和技能。然而，面對即將到來的中考，他們在面對復雜問題和實際情境時，可能還缺乏深入分析和解決的能力。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：學生們對即將面臨的重要考試普遍持有較高的興趣，他們渴望通過努力取得好成績。在能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和自主學習能力，而另一部分學生可能在學習方法和時間管理上存在困難。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：首先，學生在面對復雜的問題時，可能會感到困惑和焦慮，不知如何下手。其次，時間管理對于初三學生來說是一個挑戰，如何在繁重的學習任務和休息之間找到平衡點。此外，部分學生可能由于缺乏有效的學習方法，導致學習效率低下，影響整體成績。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、白板、記號筆

-課程平臺：班級微信群、學校教學管理系統

-信息化資源：教育類網站資源、在線學習平臺資料包

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、思維導圖制作教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：

-發布預習任務：我將通過班級微信群發布一份包含PPT和教學視頻的預習資料，明確指出本節課的重點概念“問題解決策略”，并設計問題如：“在以往的學習中，你遇到過哪些問題？你是如何解決的？”

-設計預習問題：為了激發學生的興趣，我會設計一些啟發性的問題，例如：“你認為哪些方法可以幫助我們更好地解決問題？”

-監控預習進度：我將通過微信群的學生反饋和在線平臺的互動情況來監控學生的預習進度。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們將閱讀預習資料，嘗試理解問題解決策略的基本概念。

-思考預習問題：學生們將根據預習資料中的問題進行獨立思考，記錄下自己的思考過程和疑問。

-提交預習成果：學生們將通過在線平臺提交自己的預習筆記和提出的問題。

-方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源的共享和預習進度的監控。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.**課中強化技能**

-教師活動：

-導入新課：我會通過一個實際案例的講述來導入新課，比如：“小明在數學考試中遇到了一道難題，他應該如何解決？”

-講解知識點：我會詳細講解問題解決策略的方法，如“五步法”，并結合實例進行說明。

-組織課堂活動：我會組織學生進行小組討論，讓他們嘗試應用“五步法”解決實際問題。

-解答疑問：對于學生在討論中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，并積極思考問題解決策略的運用。

-參與課堂活動：學生們將積極參與小組討論，實際應用問題解決策略。

-提問與討論：學生們會提出自己在應用過程中遇到的問題，并參與討論。

-方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握問題解決策略的核心概念。

-實踐活動法：通過小組討論和實際操作，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解問題解決策略，掌握其應用方法。

-通過實踐活動，培養學生的實際操作能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：

-布置作業：我會布置一些實際問題，讓學生運用所學策略進行解決。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：我會及時批改作業，并對學生的解答提供反饋。

-學生活動：

-完成作業：學生們會認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生們會利用拓展資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生們會對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議。

-方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自身不足，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**案例研究**：收集并分析不同學科領域的成功問題解決案例，如科學家解決科學難題的案例、企業家解決商業問題的案例等。

-**歷史故事**：挑選一些歷史上的重大事件，分析當時的問題和解決方案，如古埃及的水利工程問題解決、工業革命時期的技術革新等。

-**當代問題**：探討現代社會中存在的環境、社會、經濟問題，如氣候變化、可持續發展等，分析這些問題是如何被提出和解決的。

-**跨學科學習**：提供跨學科的問題解決案例，如結合數學、物理、化學等學科解決實際問題，如設計高效節能的建筑、開發新的可再生能源等。

2.**拓展建議**：

-**案例研究**：鼓勵學生選擇一個案例進行研究，分析案例中的問題、解決方案以及實施過程中的挑戰和成果。學生可以撰寫研究報告或進行口頭報告。

-**歷史故事**：組織學生進行小組討論，探討歷史事件中的問題解決策略，如何通過歷史經驗啟發現代問題解決。

-**當代問題**：引導學生關注當前社會問題，通過小組合作或個人研究，提出解決方案，并探討其可行性和影響。

-**跨學科學習**：設計跨學科的項目，讓學生從不同學科的角度分析一個復雜問題，如設計一個可持續發展的社區，學生需要運用生物學、環境科學、社會學等知識。

**具體拓展活動建議**：

-**角色扮演**：讓學生扮演不同角色，模擬解決某個具體問題，如模擬聯合國會議討論國際問題。

-**頭腦風暴**：組織學生進行頭腦風暴，針對一個特定問題提出盡可能多的解決方案。

-**辯論賽**：讓學生就某個問題進行辯論，鍛煉他們的邏輯思維和表達能力。

-**項目工作**：讓學生參與實際的項目工作，如社區服務項目、環境清潔活動等，將所學知識應用于實踐。

-**讀書會**：定期舉辦讀書會，讓學生閱讀與問題解決相關的書籍，分享閱讀心得。

-**專家講座**：邀請相關領域的專家進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習問題解決的經驗和方法。

通過這些拓展資源和建議，學生不僅能夠加深對問題解決策略的理解，還能夠提升他們的批判性思維、創新能力和團隊合作精神。這樣的拓展學習將有助于學生將理論知識與實際應用相結合，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型描述：給出一個實際案例，要求學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

-例題：小明是一名初中生，他在學習上遇到了困難，成績下滑。請分析小明遇到的問題，并提出解決方案。

-答案：小明可能遇到的問題包括學習方法不當、時間管理不善、缺乏學習動力等。解決方案可以是：調整學習方法，制定合理的學習計劃，尋求老師和同學的幫助，培養學習興趣。

2.**策略應用題**：

-題型描述：提供一種問題解決策略，要求學生結合實際情境，應用該策略解決問題。

-例題：運用“五步法”解決問題解決策略，解決以下情境中的問題：小華的自行車輪胎漏氣，他需要去商店買輪胎。

-答案：第一步，識別問題：輪胎漏氣。第二步，收集信息：了解不同輪胎的價格、性能。第三步，制定計劃：比較價格和性能，選擇合適的輪胎。第四步，實施計劃：去商店購買輪胎。第五步，評估結果：檢查輪胎是否適合。

3.**比較分析題**：

-題型描述：比較兩種或多種問題解決策略，分析它們的優缺點，并說明適用場景。

-例題：比較“頭腦風暴法”和“逆向思維法”兩種問題解決策略，并說明各自適用場景。

-答案：頭腦風暴法適用于創意生成和團隊協作，優點是激發想象力，缺點是可能缺乏深度；逆向思維法適用于復雜問題解決，優點是能找到新穎的解決方案，缺點是可能需要較高的思維技巧。

4.**小組討論題**：

-題型描述：將學生分成小組，針對一個問題進行討論，并提出解決方案。

-例題：討論如何提高班級的環保意識，減少校園垃圾產生。

-答案：小組討論可能提出的解決方案包括：開展環保知識講座、設立垃圾分類桶、組織校園清潔活動等。

5.**角色扮演題**：

-題型描述：讓學生扮演不同角色，模擬解決問題過程中的對話和決策。

-例題：模擬一個會議場景，讓一名學生扮演項目經理，其他學生扮演團隊成員，討論如何按時完成項目任務。

-答案：在角色扮演中，項目經理需要協調團隊成員的工作，制定詳細的計劃，并及時調整策略以應對突發狀況。團隊成員需要積極參與討論，提出自己的意見和建議，共同完成任務。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的“問題解決策略”這一知識點，我將布置以下作業：

1.**案例分析報告**：要求學生選擇一個他們感興趣的現實生活中的問題，如社區環境改善、學校活動策劃等，分析問題并提出至少兩種解決方案。學生需要詳細闡述每個方案的優缺點，并說明選擇方案的理由。

2.**問題解決日記**：學生需要記錄下他們在一周內遇到的一個問題，以及他們是如何分析和解決這個問題的。日記中應包括問題的描述、分析過程、解決方案、實施結果以及反思。

3.**小組合作項目**：學生將被分成小組，每個小組選擇一個公共問題，如交通擁堵、食品安全等，進行深入研究，并提出一個綜合性的解決方案。每個小組需要準備一份項目報告，包括問題背景、解決方案、實施計劃、預期效果等。

作業反饋：

1.**及時批改**：我將確保在學生提交作業后的第二天進行批改，以便學生能夠盡快收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我將不僅給出分數，還會對學生的分析能力、問題解決策略的應用、方案的創新性等方面進行詳細的評價。

3.**問題指正**：對于學生在作業中存在的問題，如分析不夠深入、解決方案不具體等，我將給出具體的指正，并說明如何改進。

4.**改進建議**：我會針對每個學生的特點，提出個性化的改進建議，幫助他們提升問題解決能力。

5.**互動交流**：對于學生的作業，我會鼓勵他們之間進行互動交流，通過評論和回復，互相學習，共同進步。

具體反饋示例：

-**案例分析報告**：對于提出創新性解決方案的學生，我會特別指出其優點，并鼓勵他們在實際中嘗試。對于分析不夠深入的學生，我會要求他們補充相關背景信息，并提供更多的解決方案供參考。

-**問題解決日記**：我會關注學生解決問題的過程，對于能夠詳細記錄分析過程的學生，我會給予正面的評價。對于解決方案實施效果不佳的學生，我會建議他們考慮更多實際情況，調整方案。

-**小組合作項目**：對于能夠提出全面解決方案的小組，我會肯定他們的團隊合作精神。對于