湖北省荊門市掇刀區九年級化學上冊《1.2化學是一門以實驗為基礎的科學》教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）湖北省荊門市掇刀區九年級化學上冊《1.2化學是一門以實驗為基礎的科學》教學設計（新版）新人教版設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索化學的奇妙世界，走進《化學是一門以實驗為基礎的科學》這一章節。想象一下，我們就像是一群勇敢的探險家，手持實驗的“地圖”，準備在化學的海洋中乘風破浪。我的教學設計就像是一艘航行在知識海洋上的大船，載著你們，從化學實驗的基本操作出發，逐步深入到化學研究的樂趣中去。讓我們一起揚帆起航吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①掌握化學實驗的基本操作步驟，如取用藥品、加熱、冷卻等，理解其背后的科學原理。

②理解化學實驗中觀察、記錄、分析數據的重要性，能夠通過實驗現象得出合理的結論。

2.教學難點，

①理解化學實驗中物質變化與化學性質的關系，能夠區分物理變化和化學變化。

②培養學生嚴謹的科學態度和實驗技能，學會在實驗過程中發現問題、分析問題、解決問題。

③提高學生的實驗安全意識，掌握實驗中常見事故的預防和處理方法。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解化學實驗的基本原理和操作步驟，讓學生在直觀的實驗操作中加深理解。

2.設計互動式教學活動，如小組討論實驗現象，鼓勵學生提出問題并共同探討解決策略。

3.利用多媒體教學手段，展示實驗視頻和動畫，幫助學生更好地理解抽象的化學概念。

4.通過角色扮演模擬實驗場景，提高學生的實驗安全意識和操作技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《化學是一門以實驗為基礎的科學》的預習PPT，包括實驗操作的基本原則和常見實驗現象的視頻。

設計預習問題：圍繞“化學實驗的基本原則”，設計問題如“為什么化學實驗需要精確稱量藥品？”和“實驗中的誤差如何控制？”

監控預習進度：通過微信平臺收集學生的預習反饋，確保每個學生都能按時完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻了解化學實驗的基本原則。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解化學實驗的基本原則，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“化學實驗的魅力”為主題的視頻引入，激發學生對化學實驗的興趣。

講解知識點：講解化學實驗的重要性，結合實例說明實驗在化學研究中的應用。

組織課堂活動：進行“化學實驗安全知識競賽”，讓學生在游戲中學習實驗安全規則。

解答疑問：針對學生在實驗安全知識競賽中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考實驗在化學研究中的作用。

參與課堂活動：積極參與“化學實驗安全知識競賽”，體驗實驗安全的重要性。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解化學實驗的基本概念和重要性。

活動教學法：通過競賽形式，讓學生在實踐中學習實驗安全知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解化學實驗的重要性，掌握實驗安全知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計一個簡單的化學實驗的作業，要求學生說明實驗目的、原理和步驟。

提供拓展資源：推薦學生閱讀《化學實驗基礎》一書，進一步學習實驗知識。

反饋作業情況：通過在線平臺批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據要求設計實驗，并撰寫實驗報告。

拓展學習：學生利用推薦的書籍進行自主學習。

反思總結：學生反思自己的實驗設計，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展閱讀，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升實驗設計能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的化學實驗知識，提高學生的實驗設計能力。

通過拓展學習，激發學生對化學實驗的興趣，培養科學探究精神。知識點梳理1.化學實驗的基本概念

-化學實驗：利用化學方法，通過觀察和測量來研究物質的性質、組成、結構及其變化規律。

-實驗目的：驗證理論、發現新現象、探索新規律、解決實際問題。

-實驗原理：依據化學理論，確定實驗方案和步驟。

2.化學實驗的基本操作

-取用藥品：根據實驗需要，正確取用固體、液體、氣體藥品。

-加熱：掌握酒精燈、電熱板等加熱儀器的使用方法，注意安全操作。

-冷卻：根據實驗需要，采用水浴、冰浴等方法進行冷卻。

-儀器洗滌：了解常用實驗儀器的洗滌方法，保證實驗結果的準確性。

3.化學實驗的基本技能

-觀察技能：學會觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析實驗結果。

-實驗數據處理：掌握實驗數據的處理方法，如平均值、標準偏差等。

-實驗報告撰寫：學會撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果、討論等。

4.化學實驗的安全與環保

-實驗安全：了解實驗中可能存在的危險，掌握安全操作規程。

-廢液處理：了解廢液處理的原理和方法，防止環境污染。

-實驗室廢棄物分類：掌握實驗室廢棄物的分類方法，如固體、液體、氣體等。

5.化學實驗中的誤差與控制

-誤差：了解誤差的來源，如儀器誤差、操作誤差、環境誤差等。

-誤差控制：掌握減小誤差的方法，如精確稱量、多次測量、控制實驗條件等。

6.化學實驗的類型

-定量實驗：通過測量物質的質量、體積、濃度等物理量，研究物質的性質。

-定性實驗：通過觀察物質的性質、顏色、氣味等，研究物質的組成和結構。

-綜合實驗：結合定量和定性實驗，研究物質的性質、組成、結構及其變化規律。

7.化學實驗在科學研究中的應用

-化學實驗是化學研究的重要手段，為化學理論的發展提供實驗依據。

-化學實驗在材料科學、生物化學、環境科學等領域具有廣泛應用。

8.化學實驗的發展趨勢

-綠色化學實驗：倡導使用無毒、無害、低污染的化學試劑和儀器。

-自動化實驗：利用計算機技術實現實驗過程的自動化，提高實驗效率。

-虛擬實驗：利用計算機模擬實驗過程，降低實驗成本，提高實驗安全性。

9.化學實驗在教學中的作用

-化學實驗是化學教學的重要環節，有助于學生理解和掌握化學知識。

-化學實驗培養學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

10.化學實驗的倫理問題

-在化學實驗中，要遵守實驗倫理，如尊重他人、愛護環境、保護自身安全等。重點題型整理1.實驗操作步驟題

題型示例：請描述進行“物質溶解度實驗”的步驟。

答案示例：進行“物質溶解度實驗”的步驟如下：

（1）準備實驗器材：燒杯、玻璃棒、溫度計、量筒、待測物質等。

（2）稱取一定量的待測物質。

（3）將待測物質放入燒杯中，加入適量的溶劑。

（4）用玻璃棒攪拌，觀察溶解情況。

（5）記錄溶解度數據。

（6）重復實驗，確保數據的準確性。

2.物質變化判斷題

題型示例：判斷以下變化屬于物理變化還是化學變化？

-A.水結冰

-B.鐵生銹

-C.木頭燃燒

答案示例：

-A.水結冰屬于物理變化，因為水的狀態發生變化，但沒有生成新物質。

-B.鐵生銹屬于化學變化，因為鐵與氧氣反應生成了氧化鐵。

-C.木頭燃燒屬于化學變化，因為木材與氧氣反應生成了二氧化碳和水。

3.實驗誤差分析題

題型示例：在“測量物質密度的實驗”中，可能產生哪些誤差？如何減小這些誤差？

答案示例：在“測量物質密度的實驗”中，可能產生的誤差包括：

-A.量筒讀數誤差：減小誤差的方法是使用量筒刻度更精確的量筒，并保持視線與液面平行。

-B.物質稱量誤差：減小誤差的方法是使用更精確的天平，并確保物質放置在天平托盤上的穩定性。

-C.溫度影響誤差：減小誤差的方法是在恒溫條件下進行實驗，或使用溫度校正公式進行校正。

4.實驗現象描述題

題型示例：描述“鎂條燃燒實驗”的現象。

答案示例：“鎂條燃燒實驗”的現象如下：

-鎂條在空氣中燃燒時，發出耀眼的白光。

-燃燒過程中，鎂條表面產生白色固體。

-燃燒產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁。

5.實驗數據處理題

題型示例：某學生進行“測量水的沸點實驗”，得到以下數據：95℃、96℃、95℃、96℃。請計算水的平均沸點，并判斷實驗結果是否可靠。

答案示例：計算水的平均沸點如下：

-平均沸點=(95℃+96℃+95℃+96℃)/4=96℃

實驗結果可靠，因為測量值相對集中，沒有明顯的異常值。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入科技元素：在教學中引入虛擬實驗室，讓學生通過電腦模擬實驗，提高學習興趣和動手能力。

2.強調實踐應用：設計一系列與實際生活相關的實驗，讓學生在實踐中理解化學知識，培養解決實際問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規范：部分學生在實驗操作過程中存在不規范現象，如未穿戴實驗服、不規范取用藥品等。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠實驗報告和考試成績進行評價，未能全面評估學生的實驗技能和創新能力。

3.校企合作不足：與企業的合作較少，未能為學生提供更多實習和就業機會。

反思改進措施（三）改進措施

1.規范實驗操作：加強對學生的實驗操作培訓，確保學生在實驗過程中遵守安全規范，提高實驗操作的規范性。

2.多元化教學評價：采用實驗報告、口頭報告、實驗技能考核等多種評價方式，全面評估學生的實驗技能和創新能力。

3.深化校企合作：積極與相關企業合作，為學生提供實習和就業機會，提高學生的實踐能力和就業競爭力。

4.強化實驗課程設計：設計更多與實際生活相關的實驗，讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決實際問題的能力。

5.豐富教學方法：運用多媒體技術、案例教學等方法，提高課堂教學效果，激發學生的學習興趣。

6.培養學生的科學素養：引導學生關注化學在科技、環保、醫療等領域的應用，培養學生的社會責任感和創新精神。板書設計1.化學實驗概述

①化學實驗的定義

②化學實驗的目的

③化學實驗的原則

2.化學實驗基本操作

①實驗器材的取用

②實驗加熱技巧

③實驗冷卻方法

④儀器洗滌方法

3.化學實驗技能

①觀察技能

②數據處理技能

③實驗報告撰寫技巧

4.化學實驗安全與環保

①實驗安全知識

②廢液處理方法

③實驗室廢棄物分類

5.化學實驗誤差與控制

①誤差來源

②誤差控制方法

6.化學實驗類型

①定量實驗

②定性實驗

③綜合實驗

7.化學實驗在科學研究中的應用

①材料科學

②生物化學

③環境科學

8.化學實驗發展趨勢

①綠色化學實驗

②自動化實驗

③虛擬實驗

9.化學實驗在教學中的作用

①理解化學知識

②培養動手能力

③培養觀察能力

10.化學實驗的倫理問題

①尊重他人

②愛護環境

③保護自身安全教學評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對化學實驗基本概念、操作步驟和實驗現象的理解程度。例如，提問學生“化學實驗中，為什么需要精確稱量藥品？”來評估他們對實驗精確性的認識。

-觀察評價：在實驗操作過程中，觀察學生的實驗技能和實驗態度，如是否穿戴實驗服、是否按照規范操作等。

-實驗報告評價：通過學生的實驗報告，評估其觀察、記錄、分析和總結實驗結果的能力。例如，評價學生是否能夠準確地描述實驗現象，是否能夠合理地解釋實驗結果。

2.作業評價

-實驗設計評價：對學生的實驗設計作業進行批改，評估其實驗方案的合理性、實驗步驟的完整性以及實驗預期的準確性。

-數據分析評價：通過學生的數據分析作業，評估其處理實驗數據的能力，如是否能正確計算平均值、標準偏差等。

-實驗報告評價：對學生的實驗報告進行全面評價，包括實驗目的、原理、步驟、結果、討論等部分，評估其撰寫報告的規范性和完整性。

3.形成性評價

-實驗操作技能評價：通過實驗操作考核，評估學生的實驗技能，如取用藥品、加熱、冷卻等基本操作是否熟練。

-實驗安全意識評價：通過實驗安全測試，評估學生對實驗安全知識的掌握程度和實際