人音版三年級音樂下冊（簡譜）第8課《山里的孩子心愛山》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《山里的孩子心愛山》這首歌曲。這首歌充滿了對家鄉的熱愛，充滿了對大自然的贊美。我希望通過這節課，讓你們在感受音樂魅力的同時，學會用音樂表達自己的情感。讓我們一起走進這美妙的音樂世界，感受家鄉的美好！???????核心素養目標分析在《山里的孩子心愛山》這一課中，我們旨在培養學生的音樂審美素養、文化理解素養和藝術表現素養。通過聆聽、演唱和創作活動，讓學生感受歌曲中的家鄉情懷，激發他們對傳統文化的興趣，同時提升他們的音樂技能和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了基礎的樂理知識，包括音符、節奏和簡單的五線譜閱讀。他們對于音樂的感知能力也有所提升，能夠識別基本的音樂元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新技能。學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更擅長聽覺和動覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《山里的孩子心愛山》這首歌曲時，學生可能會遇到節奏把握不準確、音準控制困難等問題。此外，對于歌詞的理解和情感表達也是他們需要克服的挑戰。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和練習機會，幫助學生逐步克服。教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解歌曲背景和創作故事，激發學生的興趣。

2.設計音樂游戲，讓學生在游戲中學習節奏和旋律，如“節奏接龍”和“旋律模仿”。

3.利用多媒體展示家鄉風光，幫助學生理解歌詞情感，同時使用簡譜軟件輔助學生識譜練習。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家鄉風光的視頻，引導學生回憶自己家鄉的美景，激發學生對家鄉的情感。

2.提出問題：同學們，你們有沒有去過自己家鄉的山里？你們覺得山里的孩子會喜歡自己的家鄉嗎？為什么？

3.引導學生分享：請幾位同學分享一下自己家鄉的故事，激發大家對家鄉的熱愛。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹歌曲背景：介紹《山里的孩子心愛山》的創作背景和作者，讓學生了解歌曲的內涵。

2.講解歌曲旋律：講解歌曲的旋律特點，如五聲音階的運用、旋律的起伏等。

3.講解歌詞含義：引導學生理解歌詞中的“心愛山”，讓學生感受歌曲中的家鄉情懷。

4.介紹簡譜知識：簡要介紹簡譜的構成和基本符號，幫助學生更好地閱讀歌曲。

（三）鞏固練習（20分鐘）

1.視唱練習：教師彈奏歌曲旋律，學生跟唱，注意節奏和音準。

2.歌詞填空：教師出示歌曲歌詞，學生根據旋律填空，加深對歌詞的理解。

3.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個段落，進行合唱練習。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得這首歌表達了什么樣的情感？

2.提問：如果你們是山里的孩子，你們會怎樣表達對家鄉的熱愛？

3.學生回答：教師引導學生回答問題，總結歌曲的情感內涵。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師示范：教師演唱歌曲，引導學生跟隨旋律進行演唱。

2.學生演唱：學生分組進行演唱，教師進行點評和指導。

3.互動游戲：教師設計一個與歌曲相關的音樂游戲，如“山里的孩子找寶藏”，讓學生在游戲中學習歌曲。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調歌曲的情感內涵和家鄉情懷。

2.布置作業：請學生回家后，用自己的方式表達對家鄉的熱愛，可以是繪畫、寫作或者演唱歌曲。

整個教學過程用時約45分鐘，教學流程環節緊扣實際學情，突出問題及核心素養能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國山川之美》：這本書詳細介紹了中國的山川地貌，可以讓學生了解不同山脈的自然景觀和特色，與《山里的孩子心愛山》中的歌詞內容相呼應。

-《家鄉的風土人情》：通過這本書，學生可以了解到自己家鄉的傳統文化和風土人情，進一步深化對家鄉情感的理解。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集家鄉的民歌或民間故事，了解家鄉的音樂文化傳統。

-觀看關于家鄉的自然風光紀錄片，增強對家鄉自然環境的認識。

-家長陪同學生走訪家鄉的風景名勝，實地感受家鄉的魅力，并記錄所見所聞，撰寫一篇短文或詩歌。

-組織學生進行小組討論，探討家鄉的變化和發展，以及這些變化對家鄉人的影響。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如民俗表演、音樂會等，親身體驗家鄉的文化生活。

-學生可以通過網絡或圖書館資源，查找關于家鄉的歷史資料，了解家鄉的歷史變遷。

-設計一個以“家鄉的旋律”為主題的音樂作品，可以是歌曲、器樂獨奏或合奏，展示對家鄉的熱愛。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，觀察學生是否能夠正確回答問題，以及回答問題的深度和廣度。對于回答正確但不夠深入的學生，可以給予適當的引導和鼓勵，幫助他們進一步思考。

-觀察學生參與度：在課堂活動中，觀察學生的參與情況，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與討論等。通過觀察，可以了解學生對課程的興趣和投入程度。

-小組合作評價：在小組活動中，評估學生的合作能力和團隊精神。觀察學生在小組中的角色定位，是否能夠有效溝通和協作，以及是否能夠提出建設性的意見和建議。

-音樂技能測試：通過簡單的音樂技能測試，如識譜、節奏模仿等，評估學生對音樂知識的掌握程度。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的作業完成情況、準確性、創新性和表達能力。對于作業中存在的問題，給予詳細的點評和指導。

-反饋與鼓勵：及時向學生反饋作業情況，對于做得好的地方給予表揚，對于存在的問題提出改進建議。鼓勵學生在下一次作業中努力提高。

-多元化評價：采用多元化的評價方式，如自評、互評、師評相結合，讓學生從不同角度了解自己的學習成果，促進學生自我反思和成長。

-定期總結：在學期結束時，對學生的學習情況進行總結評價，包括學習態度、音樂技能、情感表達等方面，為學生提供全面的反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過播放家鄉風光的視頻，讓學生身臨其境地感受歌曲的情感，這種情境教學法收到了良好的效果，讓學生更容易投入情感。

2.音樂游戲化：在鞏固練習環節，我設計了音樂游戲，讓學習變得更有趣，學生的參與度和學習效果都有所提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，我發現部分學生在小組合作時存在溝通不暢的問題，這影響了團隊的整體表現。

2.教學評價：在評價學生的作業時，我發現評價方式較為單一，缺乏對學生個性化和創新能力的評價。

3.學生參與度：在課堂提問環節，部分學生表現出較為被動的學習態度，需要進一步激發他們的主動性和參與感。

反思改進措施（三）

1.提升小組合作效率：在未來的教學中，我將更加注重培養學生的溝通能力和團隊協作精神。可以通過組織角色扮演、辯論賽等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的合作效率。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、師評相結合，關注學生的個性化和創新能力的培養。

3.激發學生主動學習：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，激發他們的學習興趣和主動性。同時，我會關注每個學生的學習進度，給予個性化的指導和鼓勵。典型例題講解《山里的孩子心愛山》這首歌曲的簡譜閱讀是本節課的重點，以下是一些典型的例題，幫助學生理解和掌握簡譜的閱讀技巧。

例題1：

簡譜：5634321

問：請用數字表示這首歌的音高。

答案：5（do）、6（re）、3（mi）、4（fa）、3（mi）、2（sol）、1（la）

例題2：

簡譜：12345654321

問：請寫出這首歌的節奏。

答案：1（二分音符）、2（二分音符）、3（二分音符）、4（二分音符）、5（二分音符）、6（二分音符）、5（四分音符）、4（四分音符）、3（四分音符）、2（四分音符）、1（四分音符）

例題3：

簡譜：1356|5432|1356|5432|

問：請分析這首歌的旋律走向。

答案：旋律從高音到低音，再從低音到高音，形成了一種起伏感。

例題4：

簡譜：565|343|212|343|

問：請找出這首歌中的重復段落，并分析其作用。

答案：重復段落為“565|343|”，它的作用是增強歌曲的節奏感和旋律的印象。

例題5：

簡譜：1234567|54321|1234567|54321|

問：請寫出這首歌的結束部分，并解釋其特點。

答案：結束部分為“12345