七年級地理上冊第三章第一節(jié)多變的天氣教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《七年級地理上冊》第三章的第一節(jié)——“多變的天氣”。這節(jié)課，我們將會揭開天氣的神秘面紗，了解那些時而晴朗、時而陰沉的天空背后的故事。別小看這節(jié)課，它可是地理學科中不可或缺的一環(huán)哦！??????

咱們這節(jié)課的內容，緊密聯系著課本，從天氣的形成、變化到對人類生活的影響，都會一一呈現。我會帶著你們走進一個充滿奇妙的天氣世界，一起感受大自然的神奇魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要上的這一課，不僅僅是為了了解天氣的變化，更重要的是培養(yǎng)我們的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們將通過觀察、分析天氣現象，提升我們的地理思維能力和科學探究能力。同時，我們還會學會如何從地理的角度去理解自然環(huán)境與人類生活的關系，增強我們的社會責任感和環(huán)境意識。這樣，我們就能在享受地理學習的樂趣的同時，也為自己未來的生活打下堅實的基礎。????學習者分析同學們，進入七年級的你們，對于地理學科已經有了一定的認識。在之前的學習中，你們可能已經接觸過一些基礎的地理知識，比如地球的形狀、地圖的識別等。不過，對于“多變的天氣”這一章節(jié)，你們可能還處于初步了解的階段。

在興趣和能力方面，你們對天氣現象通常都有濃厚的興趣，喜歡討論和觀察天氣變化。你們的學習能力在逐步提升，能夠通過圖片、視頻等多種方式來獲取信息。但在學習風格上，有的同學可能更偏向于直觀的觀察和動手實踐，而有的同學則可能更喜歡通過閱讀和思考來學習。

當然，面對新的知識點，同學們可能會遇到一些困難。比如，對天氣系統的理解可能會比較抽象，難以形成清晰的認知；再比如，如何將天氣現象與日常生活聯系起來，可能會讓一些同學感到挑戰(zhàn)。因此，在教學中，我會注重結合實際案例，通過互動和討論，幫助大家克服這些困難，讓地理學習變得更加生動有趣。?????教學資源準備為了讓大家更好地理解“多變的天氣”這一主題，我已經準備好了豐富的教學資源。每位同學都會收到一本包含本節(jié)課內容的教材，確保大家有足夠的學習材料。此外，我還準備了與天氣現象相關的圖片、圖表和視頻，通過多媒體的形式，讓抽象的天氣知識變得更加直觀。至于教室布置，我會設置分組討論區(qū)，讓大家在合作中學習；同時，如果有必要，我們也會在教室里布置實驗操作臺，進行一些簡單的天氣現象模擬實驗。一切準備就緒，讓我們一起開啟這場地理探索之旅吧！??????教學實施過程課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習的是天氣的奧秘，我會通過班級微信群分享一些關于天氣系統的PPT和視頻，讓大家提前了解一些基本概念。

-設計預習問題：請大家思考一下，為什么會有晴天和雨天？天氣對我們日常生活有什么影響？

-監(jiān)控預習進度：我會留意大家的預習反饋，確保每個人都能跟上進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：大家可以根據預習資料，畫出天氣系統的示意圖，記錄下自己的理解。

-思考預習問題：試著預測一下，如果今天下雨，明天會是晴天嗎？為什么？

-提交預習成果：將你們的示意圖和思考結果發(fā)到群里，我們會在課堂上一起討論。

課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，你們知道嗎？天氣其實就像大自然的交響樂，今天我們就來揭開它的神秘面紗。

-講解知識點：我會結合實際案例，講解高壓系統和低壓系統的特點，以及它們如何影響天氣。

-組織課堂活動：我們來進行一個小組討論，看看大家能不能找出不同天氣現象背后的原因。

-解答疑問：如果有同學對某個天氣現象有疑問，我們可以一起研究，找出答案。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中，積極分享自己的觀點，并與同學們交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解高壓和低壓系統對天氣的影響。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解高壓和低壓系統對天氣的影響，掌握天氣變化的基本原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家觀察一周的天氣變化，記錄下每天的溫度和氣壓，并嘗試分析它們之間的關系。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于氣象學的書籍和網站，讓大家課后可以進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察記錄，并嘗試分析數據。

-拓展學習：利用推薦資源，深入了解氣象學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)觀察能力和數據分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.天氣概述

-天氣是短時間內大氣中各種氣象要素的變化。

-天氣現象包括氣溫、氣壓、濕度、風力、降水、云、霧、霜、露等。

2.天氣系統

-高壓系統和低壓系統：大氣中的高壓區(qū)域和低壓區(qū)域，對天氣有重要影響。

-冷鋒和暖鋒：兩種常見的鋒面，導致天氣變化。

-熱帶氣旋和溫帶氣旋：兩種常見的氣旋系統，帶來極端天氣。

3.氣壓和氣溫

-氣壓：大氣對地面和物體的壓力，影響天氣變化。

-氣溫：空氣的溫度，影響天氣變化和人類活動。

-氣壓帶和風帶：地球上的氣壓分布和風向分布，對全球氣候有重要影響。

4.風和降水

-風的形成：氣壓差、地球自轉、摩擦等因素導致風的形成。

-降水類型：對流性降水、鋒面降水、地形性降水等。

-降水分布：全球降水分布不均，受多種因素影響。

5.云和降水的關系

-云的類型：根據云的形狀、高度、組成等特征，將云分為不同類型。

-云與降水的關系：不同類型的云與降水類型、強度有關。

6.地形對天氣的影響

-地形對氣溫的影響：山脈對太陽輻射的阻擋作用，導致山脈兩側氣溫差異。

-地形對降水的影響：山脈對降水的攔截作用，導致迎風坡和背風坡降水差異。

7.天氣預報

-天氣預報方法：利用氣象觀測資料、數值模擬等方法，預測未來天氣。

-天氣預報內容：氣溫、降水、氣壓、風向、風力等。

8.天氣災害

-天氣災害類型：洪澇、干旱、臺風、暴雨、冰雹、沙塵暴等。

-天氣災害的影響：對人類生活、經濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等方面造成嚴重影響。

9.人類活動對天氣的影響

-大氣污染：工業(yè)、交通等活動產生的污染物，影響大氣成分和天氣。

-人類活動與氣候變化：人類活動導致的溫室氣體排放，引發(fā)全球氣候變化。

10.我國主要氣象災害

-洪澇：夏季我國南方地區(qū)常見的氣象災害。

-干旱：春季北方地區(qū)常見的氣象災害。

-臺風：夏季我國沿海地區(qū)常見的氣象災害。

-暴雨：夏季我國南方地區(qū)常見的氣象災害。

-冰雹：夏季我國部分地區(qū)常見的氣象災害。

-沙塵暴：春季我國北方地區(qū)常見的氣象災害。課后作業(yè)同學們，今天我們學習了“多變的天氣”這一章節(jié)，接下來是你們的課后作業(yè)時間。通過完成這些作業(yè)，你們可以鞏固今天所學的內容，并且能夠將理論知識應用到實際中去。下面是幾個作業(yè)題目，請大家認真完成：

1.**案例分析**：觀察你所在城市一周的天氣預報，分析其中一次降雨天氣的形成原因。包括氣壓變化、風向變化、溫度變化等因素。

**答案示例**：上周五，我市出現了一次降雨天氣。根據天氣預報，當天我市氣壓逐漸降低，從1000百帕降至990百帕。同時，氣溫有所下降，從32℃降至28℃。結合氣壓和氣溫的變化，可以推斷出由于低壓系統的影響，空氣上升冷卻，形成了降雨天氣。

2.**實驗設計**：設計一個簡單的實驗，模擬高壓系統和低壓系統對天氣的影響。

**答案示例**：準備兩個透明塑料瓶、橡皮筋、水。將水分別倒入兩個瓶中，用橡皮筋固定瓶口。將一個瓶子放入冰箱冷卻，另一個保持室溫。觀察兩個瓶子中水的變化，分析高壓系統和低壓系統對天氣的影響。

3.**地圖應用**：查找一張我國某城市的地圖，標注出該城市的主要山脈和河流，分析地形對城市天氣的影響。

**答案示例**：以武漢市為例，該城市位于長江中下游平原，周圍有巫山、大別山等山脈。山脈對太陽輻射的阻擋作用導致城市內部氣溫較低，而河流的存在則使得城市濕度較高。

4.**思維導圖**：繪制一張關于天氣系統的思維導圖，包括高壓系統、低壓系統、鋒面、氣旋等。

**答案示例**：在思維導圖中，以“天氣系統”為中心，分別列出高壓系統、低壓系統、鋒面、氣旋等分支，并簡要說明每個系統對天氣的影響。

5.**作文**：以“我的天氣日記”為題，記錄一天中你觀察到的天氣現象，并分析其形成原因。

**答案示例**：

今天早上，我觀察到天空陰沉，氣溫較低。根據天氣預報，今天會有小雨。經過分析，我認為這是因為低壓系統的影響，空氣上升冷卻，形成了降水天氣。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，同學們表現得非常積極。大家都能認真聽講，對于老師提出的問題，大多數同學都能迅速給出答案。在討論環(huán)節(jié)，同學們能夠主動分享自己的觀點，并尊重他人的意見，形成了良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展示了他們對于天氣現象的理解。例如，一個小組通過模擬實驗展示了高壓系統和低壓系統對天氣的影響，另一個小組則通過繪制思維導圖清晰地展示了天氣系統的組成和特點。這些成果展示了同學們對知識的掌握程度和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗同學們對今天所學內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，大部分同學對天氣現象的基本概念和形成原因有了較好的理解。但也有少數同學在高壓和低壓系統的具體影響上存在混淆。

4.課后作業(yè)完成情況：

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我認為同學們在課堂上的參與度很高，但仍有提升空間。例如，在提問環(huán)節(jié)，部分同學可能因為害羞或不確定答案而選擇沉默。我建議大家在課堂上更加積極地提問和回答問題，這樣有助于提高課堂互動性和學習效果。

對于小組討論成果展示，我非常滿意。同學們不僅能夠獨立思考，還能夠與團隊成員有效溝通，共同完成任務。這體現了同學們的團隊合作能力和溝通技巧。

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