整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材，具體章節(jié)為“整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算”。主要內(nèi)容包括：回顧整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計算方法，學(xué)習(xí)整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過練習(xí)，提高學(xué)生口算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。通過整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的計算技巧和解決問題的策略。同時，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和對數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

難點：從整十、整百數(shù)過渡到兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

解決辦法：

1.重點：通過實物操作、圖示演示等方式，幫助學(xué)生直觀理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，強(qiáng)化口算技巧。

2.難點：設(shè)計由易到難的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步過渡到兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，同時運用變式練習(xí)，幫助學(xué)生靈活運用口算方法。

突破策略：

-利用小組合作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同突破難點。

-設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理口算方法的規(guī)律，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知。

-通過游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算練習(xí)的積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（如計數(shù)器、百數(shù)板）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：課堂提問、小組討論、游戲互動、實際操作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，那么你們還記得整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計算方法嗎？”來激發(fā)學(xué)生的回憶。

-展示一些整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算式，讓學(xué)生嘗試口算，并分享他們的計算過程。

-引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的是整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，讓我們一起探索其中的規(guī)律。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師展示整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算式，如20÷2，通過操作教具或電子白板演示計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-第二條：引入整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，如300÷3，通過類比整十?dāng)?shù)的計算方法，讓學(xué)生嘗試自己計算，并分享他們的思路。

-第三條：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，如42÷3，強(qiáng)調(diào)先除十位數(shù)，再除個位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

-第二條：小組合作，每組選擇不同的算式進(jìn)行口算比賽，增加趣味性，提高練習(xí)效果。

-第三條：利用在線練習(xí)系統(tǒng)，進(jìn)行限時口算練習(xí)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的聯(lián)系和區(qū)別。

-第二方面：分享在口算過程中遇到的問題，如如何快速確定商的位數(shù)，如何處理余數(shù)等。

-第三方面：討論如何提高口算速度和準(zhǔn)確性，提出改進(jìn)策略。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，如整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計算步驟，整百數(shù)除以一位數(shù)的計算技巧等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)運算能力。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，以下為具體時間分配：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的實際應(yīng)用：可以通過收集生活中的實例，如購物找零、計算物品數(shù)量等，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的拓展：介紹除法的逆運算——乘法，讓學(xué)生通過乘法來驗證除法的結(jié)果，加深對除法概念的理解。

-連續(xù)除法：探討連續(xù)除以多個一位數(shù)的計算方法，如將一個數(shù)連續(xù)除以2、3、4等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連續(xù)除法的規(guī)律。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的拓展練習(xí)，如設(shè)計一些與整十、整百數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，提供一些在線練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口算能力。

-親子互動：家長可以與孩子一起完成一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)游戲，通過游戲來提高孩子的數(shù)學(xué)興趣和口算速度。

-實物操作：使用計數(shù)器、算盤等工具，讓學(xué)生通過實物操作來理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，加深對計算方法的理解。

-繪制思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生將整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法進(jìn)行對比，通過思維導(dǎo)圖來梳理知識點，增強(qiáng)記憶效果。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法以及學(xué)習(xí)過程中的成長和收獲。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人計算賬目，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用數(shù)學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計算方法

-整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法

②關(guān)鍵詞：

-商

-余數(shù)

-算式

③重點句子：

-整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，直接用十位數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上。

-整百數(shù)除以一位數(shù)，先忽略百位，用十位數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上。

-兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位數(shù)，再除個位數(shù)，最后將結(jié)果相加。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得比較成功。通過提問和展示算式，學(xué)生的注意力很快就集中到了課堂上。他們能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量采用了直觀的教學(xué)方法，比如使用實物教具和電子白板。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對于理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法特別有幫助。學(xué)生們通過操作教具，能夠更加直觀地看到計算過程，這對于他們理解計算規(guī)律很有幫助。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作和在線練習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在互動中學(xué)會了如何解決問題。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時顯得比較被動，可能是因為他們對題目不夠熟悉或者缺乏自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行口算。但也有少數(shù)學(xué)生在處理兩位數(shù)除以一位數(shù)時出現(xiàn)了困難，這說明我在講解這一部分時可能沒有做到位。今后，我會更加注重對這一難點的講解和練習(xí)。

總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容掌握得還不錯，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有時候會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我在個別輔導(dǎo)上做得還不夠。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立課堂規(guī)則和