拒絕校園欺凌，做勇敢的自己主題班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.

了解校園欺凌的定義、形式和危害。2.

培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)避免和應(yīng)對(duì)欺凌行為。3.

培養(yǎng)學(xué)生的同理心，倡導(dǎo)友善相處，營造和諧校園氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，掌握有效的應(yīng)對(duì)方法。2.

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與到拒絕欺凌的行動(dòng)中。三、教學(xué)過程（一）引入話題：.通過分享校園欺凌的真實(shí)案例或新聞報(bào)道，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的共鳴。案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。案例二：廣西一男生被同學(xué)欺凌、用開水燙傷：2024年5月，廣西隆安縣龍翔學(xué)校隆安校區(qū)發(fā)生一起學(xué)生欺凌事件。經(jīng)查，該校中學(xué)生趙某某、蒙某某等8人對(duì)同校同學(xué)張某通過毆打、水燙等方式進(jìn)行欺凌，造成張某身體多處受傷。目前，張某已在區(qū)直醫(yī)院進(jìn)行治療，身體狀況恢復(fù)良好。公安機(jī)關(guān)依據(jù)《中華人民共和國刑法》對(duì)年滿16周歲的趙某某、蒙某某等2名涉事學(xué)生采取刑事拘留，依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》對(duì)未滿16周歲的其余6名涉事學(xué)生予以行政拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。案例三：山西一中學(xué)女生遭欺凌：2024年5月18日，山西省長治市長子縣公安局民警在工作中發(fā)現(xiàn)一條疑似轄區(qū)某校學(xué)生被欺凌視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，并立即展開調(diào)查。經(jīng)查證，該視頻情況屬實(shí)。目前，公安機(jī)關(guān)已依法對(duì)相關(guān)涉事人員作出處罰，并要求學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理。5月20日，長子縣教育局對(duì)丹朱一中校長給予免職，對(duì)其余相關(guān)責(zé)任人員分別給予相應(yīng)黨政紀(jì)處分。同時(shí)，第一時(shí)間成立工作組進(jìn)駐學(xué)校，全面加強(qiáng)學(xué)校日常管理和安全工作。案例四：廣西15歲男生在宿舍遭多人毆打并拍攝視頻傳播：2024年5月30日，最高人民法院發(fā)布了一批未成年人司法保護(hù)專題指導(dǎo)性案例，其中包括一起涉及學(xué)生欺凌的案件。初二學(xué)生江某某因春游時(shí)與女同學(xué)聊天，引發(fā)同學(xué)不滿而遭遇欺凌，在廁所被多人毆打時(shí)掏出折疊刀反抗，導(dǎo)致2人重傷1人輕微傷。法院判定，江某某的行為構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。.提出問題："如果你們遇到了校園欺凌，會(huì)怎么辦？"引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個(gè)人看法。（二）知識(shí)普及：.詳細(xì)介紹校園欺凌的定義、類型、危害及影響，使學(xué)生全面了解校園欺凌的嚴(yán)重性。校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為。校園欺凌的類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會(huì)給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會(huì)讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對(duì)受害者造成長期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。7.傳播性信息：散布他人的性隱私或謠言。校園欺凌的主要行為：（1）罵：辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者（2）打：打架、斗毆（3）毀：損壞受害者的書本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn)（4）嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事（5）傳：網(wǎng)上傳播謠言，人身攻擊3.

校園欺凌的影響及危害：校園欺凌對(duì)被欺凌者的影響及危害：（1）變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的。”（2）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次遥遣皇窃谠u(píng)論我？”（3）導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義。”的情緒。（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿意。”（5）學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績不斷下降，不愿上學(xué)。校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：（1）形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。（3）形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。（三）案例分析：.分析幾個(gè)典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的起因、過程和后果。案例一：【基本案情】被告人湯某某與被害人朱某均系某職業(yè)大專學(xué)生，二人系舍友。同宿舍的付某某因個(gè)人糾紛欲教訓(xùn)朱某。嗣后，付某某糾集湯某某等人一同威脅朱某飲酒，趁朱某處于醉酒狀態(tài)，付某某采用殘忍手段對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制侮辱，并由湯某某拍攝視頻后發(fā)送給其他同學(xué)。同校同學(xué)收到視頻后報(bào)警，湯某某在老師的帶領(lǐng)下至派出所接受調(diào)查，到案后能如實(shí)供述犯罪事實(shí)。案發(fā)后，經(jīng)診斷，被害人朱某伴有精神病性癥狀的重度抑郁發(fā)作。另查明，同案人付某某、陳某某未達(dá)刑事責(zé)任年齡。湯某某另以非法占有為目的，采用虛構(gòu)事實(shí)的方式，騙取他人錢款共計(jì)23萬余元，數(shù)額巨大。【裁判結(jié)果】翔安法院經(jīng)審理，依照《中華人民共和國刑法》相關(guān)規(guī)定，以強(qiáng)制侮辱罪判處被告人湯某某有期徒刑二年六個(gè)月；以詐騙罪判處被告人湯某某有期徒刑三年三個(gè)月，并處罰金人民幣五千元；數(shù)罪并罰，決定對(duì)被告人湯某某執(zhí)行有期徒刑五年五個(gè)月，并處罰金人民幣五千元。宣判后，被告人湯某某、被害人朱某均未上訴，公訴機(jī)關(guān)亦未抗訴。判決已發(fā)生法律效力。【典型意義】本案是一起典型的校園霸凌犯罪案件。雖然被告人具有自首、從犯情節(jié)且自愿認(rèn)罪認(rèn)罰，但其參與勸酒、拍攝視頻并廣泛傳播致被害人重度精神抑郁，社會(huì)影響惡劣，應(yīng)依法從嚴(yán)追究其刑事責(zé)任。在了解到被害人出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題，且缺乏有效的醫(yī)療救治資源后，翔安法院積極幫助其聯(lián)系心理診療驛站、精神病專科醫(yī)院專家，主審法官陪同診治，并就心理疏導(dǎo)預(yù)約難等問題與醫(yī)院有效溝通解決。結(jié)案后長期關(guān)愛回訪，關(guān)心被害人相關(guān)民事訴訟情況及心理健康恢復(fù)情況，充分彰顯司法人文關(guān)懷。同時(shí)，積極延伸審判職能，向?qū)W校及所在區(qū)教育局發(fā)出司法建議，推動(dòng)完善校園安防機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀、強(qiáng)化法治教育及心理疏導(dǎo)，重視家庭教育和學(xué)校教育雙結(jié)合。案例二：被告人張某某，與被害人葛某某系同班同學(xué)。葛某某到張某某的宿舍時(shí)，碰撞張某某一下，二人因此發(fā)生爭執(zhí)并廝打。廝打中，張某某持刀將葛某某捅傷。經(jīng)鑒定，葛某某的損傷構(gòu)成重傷。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，被告人張某某故意傷害他人身體致人重傷，其行為構(gòu)成故意傷害罪。鑒于被告人犯罪時(shí)系未成年人，投案自首，且已與被害人和解，對(duì)其減輕處罰，并適用緩刑。據(jù)此，認(rèn)定張某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年。案例啟示：本案中，被告人和被害人系同班同學(xué)，二人本應(yīng)和睦相處，共同進(jìn)步，卻因一點(diǎn)瑣事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重傷，一人被追究刑事責(zé)任，兩人均為此付出沉重代價(jià)。案例三：【案情簡介】曾某組織成立“風(fēng)云會(huì)”，由被告人謝某擔(dān)任會(huì)長，并組織被告人尚某、羅某、張某等人在深圳市寶安區(qū)各中學(xué)招收成員，收取入會(huì)費(fèi)，以“風(fēng)云會(huì)”的名義在學(xué)生群體中庇護(hù)其會(huì)員，解決學(xué)生之間的打架沖突。曾某與謝某、張某、羅某等人經(jīng)常糾結(jié)在一起，以暴力、威脅或者其他手段，在寶安區(qū)多所中學(xué)附近多次實(shí)施違法犯罪活動(dòng)，為非作惡，欺壓學(xué)生，擾亂學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)秩序，造成較為惡劣的社會(huì)影響，屬于尚未形成黑社會(huì)性質(zhì)組織的違法犯罪組織，認(rèn)定為“惡勢(shì)力”。廖某、羅某、尚某、張某四人在明知被害人陳某未滿十四周歲的情況下，多次奸淫被害人陳某。張某被公安機(jī)關(guān)抓獲后，羅某微信聯(lián)系曾某表示要出去躲躲，并告知自己與13歲女孩發(fā)生性關(guān)系一事。曾某明知羅某涉嫌犯罪，仍主動(dòng)微信轉(zhuǎn)賬850元給羅某，為其準(zhǔn)備逃跑提供資金支持。【裁判結(jié)果】深圳市寶安人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告人曾某犯窩藏罪，判處有期徒刑一年三個(gè)月；犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑三年六個(gè)月；總和刑期為四年九個(gè)月，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑四年六個(gè)月。被告人譚某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年六個(gè)月。被告人廖某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑三年六個(gè)月；犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年六個(gè)月；總和刑期為五年，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑四年九個(gè)月。被告人謝某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑二年六個(gè)月。被告人張某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑二年六個(gè)月。被告人羅某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑八年。被告人尚某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑二年。被告人張某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年。部分被告人上訴后又撤回上訴，判決已生效執(zhí)行。【典型意義】本案是深圳市法院2018年掃黑除惡專項(xiàng)斗爭的重點(diǎn)案件，也是首宗未成年人涉惡案件。該案情節(jié)嚴(yán)重，社會(huì)影響惡劣，涉案被告人與被害人多為在校未成年人，且涉及寶安轄區(qū)多所學(xué)校。該案的依法妥善處理體現(xiàn)了法律效果和社會(huì)效果的統(tǒng)一。該案所暴露出的校園欺凌和未成年人性行為問題，折射出學(xué)校在管理及教育方面不容忽視且亟待解決的諸多問題，也反映出做好做足校園欺凌等青少年犯罪普法預(yù)防工作的重要性和緊迫性。為凈化未成年人的成長環(huán)境，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，杜絕此類案件再次發(fā)生，審理法官建議在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)工作：一是加強(qiáng)學(xué)校法治教育，注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。將預(yù)防校園欺凌、未成年人性教育等納入常態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)校園安全、兩性教育課程，幫助未成年人掌握必要的安全保護(hù)和生理衛(wèi)生知識(shí)。二是建立校園欺凌的跟蹤幫教機(jī)制。各中學(xué)、職業(yè)學(xué)校要對(duì)是否存在校園欺凌問題進(jìn)行摸底排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。應(yīng)特別關(guān)注被欺凌學(xué)生可能遭遇的再次打擊報(bào)復(fù)問題，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好心理疏導(dǎo)工作。三是密切家校聯(lián)系機(jī)制。家校合力做好放學(xué)后“真空時(shí)段”對(duì)未成年人的監(jiān)管，積極構(gòu)建預(yù)防未成年人遭受校園欺凌、性侵害的嚴(yán)密防線。通過召開專題家長會(huì)等方式，切實(shí)提高家長預(yù)防未成年人遭受侵害的意識(shí)。四是建立學(xué)校與轄區(qū)派出所的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。全方位做好校園安保工作，完善校園監(jiān)控設(shè)施，消除監(jiān)控盲區(qū)；對(duì)于學(xué)校周邊僻巷、廁所等事故多發(fā)地，增派警力，加大巡邏力度。五是暢通侵害未成年人權(quán)益事件的舉報(bào)機(jī)制。確保相關(guān)案件及時(shí)發(fā)現(xiàn)，妥善處理，并注意保護(hù)未成年人隱私，切實(shí)維護(hù)未成年人合法權(quán)益。．引導(dǎo)學(xué)生討論案例中欺凌者的動(dòng)機(jī)和被欺凌者的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生理解欺凌行為的本質(zhì)。（四）策略探討：．邀請(qǐng)學(xué)生分組討論并分享預(yù)防校園欺凌的策略和方法，如提高自我保護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)溝通與合作等。當(dāng)遭遇欺凌，該怎么做？（1）保持鎮(zhèn)定。（2）求救。向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。（3）人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。試著通過警示性的語言擊退對(duì)方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。（4）學(xué)會(huì)尋求幫助。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。（5）一定要告訴家長。不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。2、必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。3、人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。4、順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。5、上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。6、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。8、上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。9、同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。10、嚴(yán)禁攜帶管制刀具。11、遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。如何預(yù)防校園欺凌？1.不做受害者（1）不攜帶較多的錢和手機(jī)等貴重物品，不公開顯露自己的財(cái)物。（2）前往廁所、樓道拐角或者學(xué)校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時(shí)盡量結(jié)伴而行。（3）與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。（4）提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。2.不做欺凌者故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。3.不做附和者或冷眼旁觀者（1）拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。（2）拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。（3）在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。（4）及時(shí)向老師、家長報(bào)告，甚至報(bào)警。.教師總結(jié)并補(bǔ)充一些有效的應(yīng)對(duì)欺凌的策略，如及時(shí)尋求幫助、保持冷靜等。（五）觀看影視：《黑暗榮耀》四、總結(jié)《親愛的弗洛伊德》里說：“沒有是非觀的孩子，是這個(gè)地球上最可怕的生物。他們有好奇心、行動(dòng)力、破壞力以及《未成年人保護(hù)法》。”通過本次主題班會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)校園欺凌有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效策略。希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，勇敢拒絕校園欺凌，共同營造一個(gè)安全、和諧、健康的校園環(huán)境。抵制校園欺凌，我們需要你們，既不要做施暴者，也不要做受害者，讓我們共同努力，對(duì)校園欺凌說不！愿所有青春都能被溫暖對(duì)待！拒絕校園欺凌，做勇敢的自己主題班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.

了解校園欺凌的定義、形式和危害。2.

培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)避免和應(yīng)對(duì)欺凌行為。3.

培養(yǎng)學(xué)生的同理心，倡導(dǎo)友善相處，營造和諧校園氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，掌握有效的應(yīng)對(duì)方法。2.

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與到拒絕欺凌的行動(dòng)中。三、教學(xué)過程（一）引入話題：.通過分享校園欺凌的真實(shí)案例或新聞報(bào)道，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的共鳴。案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。案例二：廣西一男生被同學(xué)欺凌、用開水燙傷：2024年5月，廣西隆安縣龍翔學(xué)校隆安校區(qū)發(fā)生一起學(xué)生欺凌事件。經(jīng)查，該校中學(xué)生趙某某、蒙某某等8人對(duì)同校同學(xué)張某通過毆打、水燙等方式進(jìn)行欺凌，造成張某身體多處受傷。目前，張某已在區(qū)直醫(yī)院進(jìn)行治療，身體狀況恢復(fù)良好。公安機(jī)關(guān)依據(jù)《中華人民共和國刑法》對(duì)年滿16周歲的趙某某、蒙某某等2名涉事學(xué)生采取刑事拘留，依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》對(duì)未滿16周歲的其余6名涉事學(xué)生予以行政拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。案例三：山西一中學(xué)女生遭欺凌：2024年5月18日，山西省長治市長子縣公安局民警在工作中發(fā)現(xiàn)一條疑似轄區(qū)某校學(xué)生被欺凌視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，并立即展開調(diào)查。經(jīng)查證，該視頻情況屬實(shí)。目前，公安機(jī)關(guān)已依法對(duì)相關(guān)涉事人員作出處罰，并要求學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理。5月20日，長子縣教育局對(duì)丹朱一中校長給予免職，對(duì)其余相關(guān)責(zé)任人員分別給予相應(yīng)黨政紀(jì)處分。同時(shí)，第一時(shí)間成立工作組進(jìn)駐學(xué)校，全面加強(qiáng)學(xué)校日常管理和安全工作。案例四：廣西15歲男生在宿舍遭多人毆打并拍攝視頻傳播：2024年5月30日，最高人民法院發(fā)布了一批未成年人司法保護(hù)專題指導(dǎo)性案例，其中包括一起涉及學(xué)生欺凌的案件。初二學(xué)生江某某因春游時(shí)與女同學(xué)聊天，引發(fā)同學(xué)不滿而遭遇欺凌，在廁所被多人毆打時(shí)掏出折疊刀反抗，導(dǎo)致2人重傷1人輕微傷。法院判定，江某某的行為構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。.提出問題："如果你們遇到了校園欺凌，會(huì)怎么辦？"引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個(gè)人看法。（二）知識(shí)普及：.詳細(xì)介紹校園欺凌的定義、類型、危害及影響，使學(xué)生全面了解校園欺凌的嚴(yán)重性。校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為。校園欺凌的類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會(huì)給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會(huì)讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對(duì)受害者造成長期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。7.傳播性信息：散布他人的性隱私或謠言。校園欺凌的主要行為：（1）罵：辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者（2）打：打架、斗毆（3）毀：損壞受害者的書本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn)（4）嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事（5）傳：網(wǎng)上傳播謠言，人身攻擊3.

校園欺凌的影響及危害：校園欺凌對(duì)被欺凌者的影響及危害：（1）變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的。”（2）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次遥遣皇窃谠u(píng)論我？”（3）導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義。”的情緒。（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿意。”（5）學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績不斷下降，不愿上學(xué)。校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：（1）形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。（3）形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。（三）案例分析：.分析幾個(gè)典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的起因、過程和后果。案例一：【基本案情】被告人湯某某與被害人朱某均系某職業(yè)大專學(xué)生，二人系舍友。同宿舍的付某某因個(gè)人糾紛欲教訓(xùn)朱某。嗣后，付某某糾集湯某某等人一同威脅朱某飲酒，趁朱某處于醉酒狀態(tài)，付某某采用殘忍手段對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制侮辱，并由湯某某拍攝視頻后發(fā)送給其他同學(xué)。同校同學(xué)收到視頻后報(bào)警，湯某某在老師的帶領(lǐng)下至派出所接受調(diào)查，到案后能如實(shí)供述犯罪事實(shí)。案發(fā)后，經(jīng)診斷，被害人朱某伴有精神病性癥狀的重度抑郁發(fā)作。另查明，同案人付某某、陳某某未達(dá)刑事責(zé)任年齡。湯某某另以非法占有為目的，采用虛構(gòu)事實(shí)的方式，騙取他人錢款共計(jì)23萬余元，數(shù)額巨大。【裁判結(jié)果】翔安法院經(jīng)審理，依照《中華人民共和國刑法》相關(guān)規(guī)定，以強(qiáng)制侮辱罪判處被告人湯某某有期徒刑二年六個(gè)月；以詐騙罪判處被告人湯某某有期徒刑三年三個(gè)月，并處罰金人民幣五千元；數(shù)罪并罰，決定對(duì)被告人湯某某執(zhí)行有期徒刑五年五個(gè)月，并處罰金人民幣五千元。宣判后，被告人湯某某、被害人朱某均未上訴，公訴機(jī)關(guān)亦未抗訴。判決已發(fā)生法律效力。【典型意義】本案是一起典型的校園霸凌犯罪案件。雖然被告人具有自首、從犯情節(jié)且自愿認(rèn)罪認(rèn)罰，但其參與勸酒、拍攝視頻并廣泛傳播致被害人重度精神抑郁，社會(huì)影響惡劣，應(yīng)依法從嚴(yán)追究其刑事責(zé)任。在了解到被害人出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題，且缺乏有效的醫(yī)療救治資源后，翔安法院積極幫助其聯(lián)系心理診療驛站、精神病專科醫(yī)院專家，主審法官陪同診治，并就心理疏導(dǎo)預(yù)約難等問題與醫(yī)院有效溝通解決。結(jié)案后長期關(guān)愛回訪，關(guān)心被害人相關(guān)民事訴訟情況及心理健康恢復(fù)情況，充分彰顯司法人文關(guān)懷。同時(shí)，積極延伸審判職能，向?qū)W校及所在區(qū)教育局發(fā)出司法建議，推動(dòng)完善校園安防機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀、強(qiáng)化法治教育及心理疏導(dǎo)，重視家庭教育和學(xué)校教育雙結(jié)合。案例二：被告人張某某，與被害人葛某某系同班同學(xué)。葛某某到張某某的宿舍時(shí)，碰撞張某某一下，二人因此發(fā)生爭執(zhí)并廝打。廝打中，張某某持刀將葛某某捅傷。經(jīng)鑒定，葛某某的損傷構(gòu)成重傷。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，被告人張某某故意傷害他人身體致人重傷，其行為構(gòu)成故意傷害罪。鑒于被告人犯罪時(shí)系未成年人，投案自首，且已與被害人和解，對(duì)其減輕處罰，并適用緩刑。據(jù)此，認(rèn)定張某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年。案例啟示：本案中，被告人和被害人系同班同學(xué)，二人本應(yīng)和睦相處，共同進(jìn)步，卻因一點(diǎn)瑣事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重傷，一人被追究刑事責(zé)任，兩人均為此付出沉重代價(jià)。案例三：【案情簡介】曾某組織成立“風(fēng)云會(huì)”，由被告人謝某擔(dān)任會(huì)長，并組織被告人尚某、羅某、張某等人在深圳市寶安區(qū)各中學(xué)招收成員，收取入會(huì)費(fèi)，以“風(fēng)云會(huì)”的名義在學(xué)生群體中庇護(hù)其會(huì)員，解決學(xué)生之間的打架沖突。曾某與謝某、張某、羅某等人經(jīng)常糾結(jié)在一起，以暴力、威脅或者其他手段，在寶安區(qū)多所中學(xué)附近多次實(shí)施違法犯罪活動(dòng)，為非作惡，欺壓學(xué)生，擾亂學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)秩序，造成較為惡劣的社會(huì)影響，屬于尚未形成黑社會(huì)性質(zhì)組織的違法犯罪組織，認(rèn)定為“惡勢(shì)力”。廖某、羅某、尚某、張某四人在明知被害人陳某未滿十四周歲的情況下，多次奸淫被害人陳某。張某被公安機(jī)關(guān)抓獲后，羅某微信聯(lián)系曾某表示要出去躲躲，并告知自己與13歲女孩發(fā)生性關(guān)系一事。曾某明知羅某涉嫌犯罪，仍主動(dòng)微信轉(zhuǎn)賬850元給羅某，為其準(zhǔn)備逃跑提供資金支持。【裁判結(jié)果】深圳市寶安人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告人曾某犯窩藏罪，判處有期徒刑一年三個(gè)月；犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑三年六個(gè)月；總和刑期為四年九個(gè)月，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑四年六個(gè)月。被告人譚某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年六個(gè)月。被告人廖某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑三年六個(gè)月；犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年六個(gè)月；總和刑期為五年，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑四年九個(gè)月。被告人謝某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑二年六個(gè)月。被告人張某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑二年六個(gè)月。被告人羅某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑八年。被告人尚某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑二年。被告人張某犯強(qiáng)奸罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年。部分被告人上訴后又撤回上訴，判決已生效執(zhí)行。【典型意義】本案是深圳市法院2018年掃黑除惡專項(xiàng)斗爭的重點(diǎn)案件，也是首宗未成年人涉惡案件。該案情節(jié)嚴(yán)重，社會(huì)影響惡劣，涉案被告人與被害人多為在校未成年人，且涉及寶安轄區(qū)多所學(xué)校。該案的依法妥善處理體現(xiàn)了法律效果和社會(huì)效果的統(tǒng)一。該案所暴露出的校園欺凌和未成年人性行為問題，折射出學(xué)校在管理及教育方面不容忽視且亟待解決的諸多問題，也反映出做好做足校園欺凌等青少年犯罪普法預(yù)防工作的重要性和緊迫性。為凈化未成年人的成長環(huán)境，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，杜絕此類案件再次發(fā)生，審理法官建議在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)工作：一是加強(qiáng)學(xué)校法治教育，注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。將預(yù)防校園欺凌、未成年人性教育等納入常態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)校園安全、兩性教育課程，幫助未成年人掌握必要的安全保護(hù)和生理衛(wèi)生知識(shí)。二是建立校園欺凌的跟蹤幫教機(jī)制。各中學(xué)、職業(yè)學(xué)校要對(duì)是否存在校園欺凌問題進(jìn)行摸底排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。應(yīng)特別關(guān)注被欺凌學(xué)生可能遭遇的再次打擊報(bào)復(fù)問題，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好心理疏導(dǎo)工作。三是密切家校聯(lián)系機(jī)制。家校合力做好放學(xué)后“真空時(shí)段”對(duì)未成年人的監(jiān)管，積極構(gòu)建預(yù)防未成年人遭受校園欺凌、性侵害的嚴(yán)密防線。通過召開專題家長會(huì)等方式，切實(shí)提高家長預(yù)防未成年人遭受侵害的意識(shí)。四是建立學(xué)校與轄區(qū)派出所的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。全方位做好校園安保工作，完善校園監(jiān)控設(shè)施，消除監(jiān)控盲區(qū)；對(duì)于學(xué)校周邊僻巷、廁所等事故多發(fā)地，增派警力，加大巡邏力度。五是暢通侵害未成年人權(quán)益事件的舉報(bào)機(jī)制。確保相關(guān)案件及時(shí)發(fā)現(xiàn)，妥善處理，并注意保護(hù)未成年人隱私，切實(shí)維護(hù)未成年人合法權(quán)益。．引導(dǎo)學(xué)生討論案例中欺凌者的動(dòng)機(jī)和被欺凌者的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生理解欺凌行為的本質(zhì)。（四）策略探討：．邀請(qǐng)學(xué)生分組討論并