賡續紅色基因，做追光少年———主題班會之高二（1）班“中國精神”主題班會能夠充分發揮學生主動性，鍛煉學生能力，讓學生進行自我教育，提高認識，發展個性，培養民主意識等，生動活潑、富有教育性的主題班會一定會給學生們留下深刻印象和美好回憶，進行德育主題班會課程探索，將活動系列法專題化。一主題班會背景分析習近平主席同團中央談話時的講話時激勵廣大青年增強歷史責任感和使命感，激發強國有我的青春激情，在強國建設、民族復興偉業中勇當先鋒隊、突擊隊。”從夢想起航的中共一大到井岡山星火燎原的革命自信，從西遷精神到做一顆永不生銹的螺絲釘精神，追尋夢想的腳步從來離不開精神力量的鼓舞，砥礪奮進的征程從來離不開精神力量的支撐。尤其寶貴的是，我們黨在弘揚革命精神和傳承紅色基因中升華了中國人民的精神境界，形成了中國共產黨與中華民族特有的精神譜系，凝聚了全面建設社會主義現代化國家的精神動力。另外，在《中小學德育工作指南》的理想信念教育也重點強調了中國夢與中國精神主題宣傳教育。二主題班會學情分析通過問卷調查學生對自我目標的明確程度調研數據表明：高二（1）班學生存在自身目標不明確，對“中國精神”了解不深入，對青年的幸福感與責任心無十分明確的認識，不能較好地擔當賡續紅色基因的接班人的角色，結合此調研背景與本班的學生實際，在立德樹人的過程中將“馬斯諾需要層次”的教育理論與高中生的身心特點相結合，因時制宜，因生德育，開展此次班會活動。三主題班會目標認知目標：通過此次班會活動，引導學生明確自己的追光信仰，正確理解中國精神的內涵，使我的追光與中國追夢緊密相連。情感目標:以“信仰追光”為主題，激發學生的責任感與使命感，促使他們心懷夢想。正確認知“小我”夢想與“大我”情懷，增進愛國情感，把紅色基因融入到個人成長中。行為目標:用“紅色基因”繪就學生的成長底色，用信仰之光引領他們的成長發展，引導學生將強國夢的燃夢之種扎根到實際的學習與生活中。四班會準備教師準備：（1）制作PPT（2）班級小管家設計“夢想調查表”（3）與班委會交流開課思路。學生準備：（1）課前認真完成“夢想調查表”（2）做好角色扮演，分組合作等相關準備工作。(3)火炬的形式傳遞光的信仰。五班會過程環節一：火炬追光1934，繪就追光基因底色——一雙草編鞋，重走長征路一、導入“人生常常會經歷風雨，也總會經歷一些困難和委屈，但是總有一道光會悄悄照亮那些時刻。”今天我們高擎追光的火炬，一起追夢。火炬追光，讓我們回到1934年的長征之路。（主持人把火炬道具傳給長征小隊的隊員，由他們來點亮信仰之燈）二、學生走進“歷史小劇場”，注意思考故事中體現出怎樣的長征精神。（一）紅色故事我來講：一雙草鞋，了解背后的故事——《草鞋走出的長征》這是長征出發集結地的又一幅歷史畫面：家家戶戶打草鞋，母親做給兒子、妻子做給丈夫、未婚妻做給情郎……更多的蘇區群眾背著打好的草鞋趕到于都河邊，把草鞋送給途經的戰士。十月的于都河畔，紅軍戰士就是穿著一雙雙蘇區群眾親手編織的草鞋，踏上戰略轉移的偉大征程。（二）長征詩歌我來讀：一雙草鞋，重溫長征的歲月——配樂朗誦《紅軍草鞋》一根南方的稻草，它把稻穗留給蘇區，然后拍拍身上的泥土，去追趕一支隊伍。稻草沒有文化，心里卻有譜。它編織成船的形狀，爬雪山，過草地，血雨腥風中，踏遍萬水千山去尋找真理，去泅渡一個民族。一根普通稻草，抄一口江西口音，穿越大半個中國版圖。不怕吃苦，以粗糙的覺悟，走進軍事博物舘。成為中華民族最耀眼的一根傲骨。二、互動活動：對話長征戰士——寫追光理想，夯堅實之基示例：屬于你的二萬五千里，你在雪山草地的征途，用草鞋走出了自己的追光之路。我們的長征路也需要一雙能吃苦，能走艱難路的草鞋。設計意圖：通過“歷史小劇場”的展示，以一雙草鞋重走長征路的形式展現中華民族不屈不撓的精神促使學生真切感受到革命先輩們在追光路上的精神風貌。環節二：火炬追光南泥灣到北大倉，聆聽追光奮斗強音——一雙解放鞋，再登建設路紅色火炬帶著長征精神照亮我們建設家園的追光足跡，一雙解放鞋讓我們再登建設路。讓我們把火炬傳到南泥灣，穿上解放鞋再登解放路。一、聽奮斗者之歌——《南泥灣》，講述南泥灣的追光故事。“花籃的花兒香，聽我來唱一唱，唱一呀唱，來到了南泥灣，南泥灣好地方，好地呀方，好地方來好風光，好地方來好風光，到處是莊稼，遍地是牛羊……”這首歡快優美的《南泥灣》至今已傳唱八十多年，一聽到它的旋律，人們就會想起南泥灣，想起大生產運動。二、看“解放鞋”的建設故事：一雙解放鞋——從“南泥灣”到“北大倉”北大荒，曾經是人跡罕至、全年三分之二為冬季、最低溫度達-40℃的莽莽荒原。新中國成立后，在國家和人民急需糧食的危急時刻，王震將軍率師向北大荒英勇進軍，征服了千古荒原，建成了中國最大的商品糧生產基地，為鞏固祖國北部邊疆，為共和國發展建設做出了重要貢獻。互動活動：給“南泥灣”寫一段“中國精神”頒獎詞（示例：在新疆，兵團人鑄劍為犁，在千里戈壁灘上開荒造田，屯墾戍邊，建造出一座座戈壁新城，創造了沙漠變綠洲的人間奇跡；在東北，幾代中國人揮灑青春汗水，把“北大荒”變成了“北大倉”，寫下了可歌可泣的拓荒史詩；在南海，一代代官兵以特有的堅忍扎根海島，建房建塔建堡壘，戰天斗地搏風浪，把“天上烈日烤，地上不長草”的“海上戈壁”建成了綠樹成蔭的“海上家園”。）請同學說一說頒獎詞，并且完成信仰火炬的傳遞。設計意圖：觀看視頻，在光影之間揣摩建設者的境遇、命運、夢想和心路歷程，學生能夠深切感受到追光信仰在中國人身上的融合與貫通。引導學生學習先進人物可以激發他們向榜樣學習的熱情，以榜樣的力量激發學生主動追夢。環節三：火炬追光強國路，且看追光創新風采——一雙安踏鞋，勇闖創新路接過裹挾著汗水與熱血的建設路火炬，我們一路追光，跟著安踏一起強國追夢。一、再看視頻《安踏崛起》:（一）聆聽演講《永不止步——不做中國的耐克，要做世界的安踏》（二）知信仰力量，悟民族騰飛。說一說“你認為安踏的追光動力是什么？”二、完善追光卡展示追光卡，同學完成后小組交流:我的追光理想我的光追光的開始追光的力量追光的困難采取的對策教師小結：同學們，追光的人一樣了不起。我們也要帶著民族復興的理想，乘著創新發展的翅膀全力前行。設計意圖：強國之路上的安踏，“不做中國的耐克，只做世界的安踏”吶喊出民族品牌走向世界的最強音。“我們高中生也要有與世界接軌的勇氣與創新”“我們也要奮勇爭先”。環節四：點燃夢想火炬，光榮與夢想同行——強國追夢人，奮進追光路一、我身邊的追光者——父母的追光故事(一)調查與訪問身邊的追夢人：警察用汗水與真誠捍衛我們的幸福生活，平凡人用辛勞與堅持鑄就幸福生活的堡壘。(二)展示父母工作的照片，講述身邊人的追光故事。聽一封給父母的信——《高淳好人的父親，你是我的光》二、追光誓言我來說（示例：每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路，繼續葆有信仰、信念、信心，就能邁過一個又一個坎，就能與一個又一個成功勝利會師!）三、讓學生展示原創海報“長征火炬”“金色豐收”“安踏追光”。教師寄語：“手持燈盞者，不畏暗夜風霜，奮力追光者，終將光芒萬丈。今天起，你們每一次刻苦訓練，每一次認真思索，每一次奮筆疾書，都有可能在你未來的某一個時刻，化作你人生的高光。”奮進1班，同路追光。最后，全班同唱一支歌：《我們都是追夢人》，歌聲中將三把火炬集中在文化墻。設計意圖：長征精神繪就紅色基因的底色，艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局的北大荒精神激勵我們無畏前行。創新的安踏也讓我們要民族振興也要創新爭先。強國有我，追夢人就在我們身邊，我們在行動中手持信念燈盞，奮勇前行。六班會后延伸活動1.擎起追光火炬——在班級文化墻張貼追光三火炬的標志圖，分別是長征的不屈不撓，北大荒的開拓與安踏創新的三種追光精神的代表。也是理想，青春與青年的象征。2.寫下追光之約——在班級內部發起“追光之約我來寫”的活動，讓長期目標與短期目標化為現實的約定。3.留住追光瞬間——在各級各類的活動中，在德智體美勞的多元發展中留住美好的追光瞬間。4.評定追光之星——多元評價體系的支撐下評定班級追光之星。七主題班會后反思高中是人一生發展的關鍵時期，同時也是學生價值觀念形成的轉折點。高中生是最富有夢想、最奮發向上的群體，他們無疑是中國夢的傳承者和實踐者，因而通過主題班會的形式引導學生理解中國精神，進而踐行中國夢就顯得尤為重要。作為教育者，我們應抓住學生這一理想信念形成的黃金時期，引導其將為中華民族偉大復興而奮斗的理想植入心中，把個人的理想和行動與國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢緊密聯系起來。本次班會以“追光”為主題，契合“鐵血追光”班級文化理念。需要注意的是，真正的德育需要落實在學生的一言一行中，要切實推進學生們的追夢過程，在多元智能的發展與多元評價中促進學生的全面發展。賡續紅色基因，做追光少年———主題班會之高二（1）班“中國精神”主題班會能夠充分發揮學生主動性，鍛煉學生能力，讓學生進行自我教育，提高認識，發展個性，培養民主意識等，生動活潑、富有教育性的主題班會一定會給學生們留下深刻印象和美好回憶，進行德育主題班會課程探索，將活動系列法專題化。一主題班會背景分析習近平主席同團中央談話時的講話時激勵廣大青年增強歷史責任感和使命感，激發強國有我的青春激情，在強國建設、民族復興偉業中勇當先鋒隊、突擊隊。”從夢想起航的中共一大到井岡山星火燎原的革命自信，從西遷精神到做一顆永不生銹的螺絲釘精神，追尋夢想的腳步從來離不開精神力量的鼓舞，砥礪奮進的征程從來離不開精神力量的支撐。尤其寶貴的是，我們黨在弘揚革命精神和傳承紅色基因中升華了中國人民的精神境界，形成了中國共產黨與中華民族特有的精神譜系，凝聚了全面建設社會主義現代化國家的精神動力。另外，在《中小學德育工作指南》的理想信念教育也重點強調了中國夢與中國精神主題宣傳教育。二主題班會學情分析通過問卷調查學生對自我目標的明確程度調研數據表明：高二（1）班學生存在自身目標不明確，對“中國精神”了解不深入，對青年的幸福感與責任心無十分明確的認識，不能較好地擔當賡續紅色基因的接班人的角色，結合此調研背景與本班的學生實際，在立德樹人的過程中將“馬斯諾需要層次”的教育理論與高中生的身心特點相結合，因時制宜，因生德育，開展此次班會活動。三主題班會目標認知目標：通過此次班會活動，引導學生明確自己的追光信仰，正確理解中國精神的內涵，使我的追光與中國追夢緊密相連。情感目標:以“信仰追光”為主題，激發學生的責任感與使命感，促使他們心懷夢想。正確認知“小我”夢想與“大我”情懷，增進愛國情感，把紅色基因融入到個人成長中。行為目標:用“紅色基因”繪就學生的成長底色，用信仰之光引領他們的成長發展，引導學生將強國夢的燃夢之種扎根到實際的學習與生活中。四班會準備教師準備：（1）制作PPT（2）班級小管家設計“夢想調查表”（3）與班委會交流開課思路。學生準備：（1）課前認真完成“夢想調查表”（2）做好角色扮演，分組合作等相關準備工作。(3)火炬的形式傳遞光的信仰。五班會過程環節一：火炬追光1934，繪就追光基因底色——一雙草編鞋，重走長征路一、導入“人生常常會經歷風雨，也總會經歷一些困難和委屈，但是總有一道光會悄悄照亮那些時刻。”今天我們高擎追光的火炬，一起追夢。火炬追光，讓我們回到1934年的長征之路。（主持人把火炬道具傳給長征小隊的隊員，由他們來點亮信仰之燈）二、學生走進“歷史小劇場”，注意思考故事中體現出怎樣的長征精神。（一）紅色故事我來講：一雙草鞋，了解背后的故事——《草鞋走出的長征》這是長征出發集結地的又一幅歷史畫面：家家戶戶打草鞋，母親做給兒子、妻子做給丈夫、未婚妻做給情郎……更多的蘇區群眾背著打好的草鞋趕到于都河邊，把草鞋送給途經的戰士。十月的于都河畔，紅軍戰士就是穿著一雙雙蘇區群眾親手編織的草鞋，踏上戰略轉移的偉大征程。（二）長征詩歌我來讀：一雙草鞋，重溫長征的歲月——配樂朗誦《紅軍草鞋》一根南方的稻草，它把稻穗留給蘇區，然后拍拍身上的泥土，去追趕一支隊伍。稻草沒有文化，心里卻有譜。它編織成船的形狀，爬雪山，過草地，血雨腥風中，踏遍萬水千山去尋找真理，去泅渡一個民族。一根普通稻草，抄一口江西口音，穿越大半個中國版圖。不怕吃苦，以粗糙的覺悟，走進軍事博物舘。成為中華民族最耀眼的一根傲骨。二、互動活動：對話長征戰士——寫追光理想，夯堅實之基示例：屬于你的二萬五千里，你在雪山草地的征途，用草鞋走出了自己的追光之路。我們的長征路也需要一雙能吃苦，能走艱難路的草鞋。設計意圖：通過“歷史小劇場”的展示，以一雙草鞋重走長征路的形式展現中華民族不屈不撓的精神促使學生真切感受到革命先輩們在追光路上的精神風貌。環節二：火炬追光南泥灣到北大倉，聆聽追光奮斗強音——一雙解放鞋，再登建設路紅色火炬帶著長征精神照亮我們建設家園的追光足跡，一雙解放鞋讓我們再登建設路。讓我們把火炬傳到南泥灣，穿上解放鞋再登解放路。一、聽奮斗者之歌——《南泥灣》，講述南泥灣的追光故事。“花籃的花兒香，聽我來唱一唱，唱一呀唱，來到了南泥灣，南泥灣好地方，好地呀方，好地方來好風光，好地方來好風光，到處是莊稼，遍地是牛羊……”這首歡快優美的《南泥灣》至今已傳唱八十多年，一聽到它的旋律，人們就會想起南泥灣，想起大生產運動。二、看“解放鞋”的建設故事：一雙解放鞋——從“南泥灣”到“北大倉”北大荒，曾經是人跡罕至、全年三分之二為冬季、最低溫度達-40℃的莽莽荒原。新中國成立后，在國家和人民急需糧食的危急時刻，王震將軍率師向北大荒英勇進軍，征服了千古荒原，建成了中國最大的商品糧生產基地，為鞏固祖國北部邊疆，為共和國發展建設做出了重要貢獻。互動活動：給“南泥灣”寫一段“中國精神”頒獎詞（示例：在新疆，兵團人鑄劍為犁，在千里戈壁灘上開荒造田，屯墾戍邊，建造出一座座戈壁新城，創造了沙漠變綠洲的人間奇跡；在東北，幾代中國人揮灑青春汗水，把“北大荒”變成了“北大倉”，寫下了可歌可泣的拓荒史詩；在南海，一代代官兵以特有的堅忍扎根海島，建房建塔建堡壘，戰天斗地搏風浪，把“天上烈日烤，地上不長草”的“海上戈壁”建成了綠樹成蔭的“海上家園”。）請同學說一說頒獎詞，并且完成信仰火炬的傳遞。設計意圖：觀看視頻，在光影之間揣摩建設者的境遇、命運、夢想和心路歷程，學生能夠深切感受到追光信仰在中國人身上的融合與貫通。引導學生學習先進人物可以激發他們向榜樣學習的熱情，以榜樣的力量激發學生主動追夢。環節三：火炬追光強國路，且看追光創新風采——一雙安踏鞋，勇闖創新路接過裹挾著汗水與熱血的建設路火炬，我們一路追光，跟著安踏一起強國追夢。一、再看視頻《安踏崛起》:（一）聆聽演講《永不止步——不做中國的耐克，要做世界的安踏》（二）知信仰力量，悟民族騰飛。說一說“你認為安踏的追光動力是什么？”二、完善追光卡展示追光卡，同學完成后小組交流:我的追光理想我的光追光的開始追光的力量追光的困難采取的對策教師小結：同學們，追光的人一樣了不起。我們也要帶著民族復興的理想，乘著創新發展的翅膀全力前行。設計意圖：強國之路上的安踏，“不做中國的耐克，只做世界的安踏”吶喊出民族品牌走向世界的最強音。“我們高中生也要有與世界接軌的勇氣與創新”“我們也要奮勇爭先”。環節四：點燃夢想火炬，光榮與夢想同行——強國追夢人，奮進追光路一、我身邊的追光者——父母的追光故事(一)調查與訪問身邊的追夢人：警察用汗水與真誠捍衛我們的幸福生活，平凡人用辛勞與堅持鑄就幸福生活的堡壘。(二)展示父母工作的照片，講述身邊人的追光故事。聽一封給父母的信——《高淳好人的父親，你是我的光》二、追光誓言我來說（示例：每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路，繼續葆有信仰、信念、信心，就能邁過一個又一個坎，就能與一個又一個成功勝利會師!）三、讓學生展示原創海報“長征火炬”“金色豐收”“安踏