新教材高中物理第3章第1節重力與重心教學設計魯科版必修第一冊主備人備課成員設計思路嘿，同學們，咱們今天來聊聊重力與重心這個有趣的話題。咱們高中物理必修第一冊的第三章第一節，我就帶你們一步步走進這個神秘的重力世界。想象一下，站在地球表面，我們感受不到自己的重量，其實那是因為重力在默默支撐著我們。我會通過實驗、動畫和實例，讓你們直觀地理解重力的來源和作用。至于重心，那可是物體平衡的關鍵，我還會教你們如何找到物體的重心，讓你們親手感受一下物理的神奇。準備好了嗎？咱們一起探索這個充滿魅力的物理世界吧！??????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，讓學生理解重力概念。

2.提升學生的模型建構能力，引導學生建立重力與重心的物理模型。

3.強化學生的科學思維，讓學生通過分析問題，學會應用重力與重心的知識解釋現象。

4.增強學生的科學態度與責任，認識到物理學在生活中的應用價值。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經對初中物理中的重力概念有了初步的認識，了解重力的方向總是豎直向下，但對于重力的計算和重心位置的確定還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對物理現象充滿好奇，對于重力這樣的基礎物理概念，他們的學習興趣較高。在能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，但具體到物理公式的運用和復雜問題的解決上，仍需進一步鍛煉。學習風格上，有的學生偏好直觀實驗，有的則更傾向于理論推導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解重力與重心這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是對重力概念的理解不夠深入，難以將重力與日常生活中的現象聯系起來；二是計算重心位置時，可能難以掌握確定重心的方法，特別是在不規則物體的計算中；三是對于重力做功和勢能等概念的理解可能存在誤區。針對這些挑戰，需要通過豐富的教學活動和練習來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-實物教具：彈簧測力計、不同形狀的物體（如長方體、圓環、不規則物體）

-軟件資源：物理教學軟件、動畫演示軟件

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：在線物理實驗視頻、重力與重心相關科普文章

-教學手段：多媒體投影儀、白板、粉筆教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對重力與重心興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么我們能站在地面上？為什么物體會下落？今天我們就來揭開重力的神秘面紗。”

展示一些關于物體下落、懸掛的圖片或視頻片段，讓學生初步感受重力的存在。

簡短介紹重力與重心的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解重力與重心的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解重力的定義，解釋重力是由于地球吸引物體而產生的力，方向總是指向地心。

詳細介紹重力的組成部分，包括重力的大小、方向和作用點。

使用圖表或示意圖展示重力與物體的質量、地球的質量和物體與地球之間的距離的關系。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解重力與重心的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如橋梁承受重載、飛機飛行原理等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、重力的作用點和重心的位置，讓學生全面了解重力與重心的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或工程實踐的影響，以及如何利用重力與重心的知識解決問題。

小組討論：讓學生分組討論重力與重心在建筑設計、交通工具設計等方面的應用，并提出創新性的想法。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與重力與重心相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對重力與重心的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調重力與重心的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括重力的定義、重力與物體的質量關系、重心位置確定等。

強調重力與重心在日常生活和科學研究中的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用相關概念。

布置課后作業：讓學生完成一份關于重力與重心在日常生活應用的小報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解重力概念：

學生能夠準確理解重力的定義，知道重力是由于地球吸引物體而產生的力，其方向總是指向地心。通過學習，學生能夠解釋生活中常見的重力現象，如物體下落、懸掛等。

2.掌握重心計算方法：

學生學會了如何計算物體的重心位置，包括規則物體和不規則物體的重心確定。他們能夠運用公式和實驗方法，準確找到物體的重心，為后續學習打下堅實基礎。

3.應用重力與重心知識：

學生能夠將重力與重心的知識應用于實際問題解決中。例如，在工程設計中，他們能夠利用重心知識來設計穩定結構；在日常生活中，他們能夠理解物體平衡的原理，避免傾倒。

4.培養科學探究能力：

通過實驗和觀察，學生培養了科學探究能力。他們學會了設計實驗、收集數據、分析結果，并從中得出結論。這種能力對于物理學科的學習至關重要。

5.提升模型建構能力：

學生通過建立重力與重心的物理模型，提升了模型建構能力。他們能夠將復雜問題抽象化，構建出簡化的模型，從而更好地理解物理現象。

6.強化科學思維：

學生在分析重力與重心問題時，強化了科學思維。他們學會了從多個角度思考問題，運用邏輯推理和批判性思維，提出合理的解決方案。

7.增強科學態度與責任：

學生認識到物理學在生活中的應用價值，增強了科學態度與責任。他們意識到物理學不僅是一門理論學科，更是一門與實際生活密切相關的學科。

8.提高問題解決能力：

學生在解決重力與重心相關問題時，提高了問題解決能力。他們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并評估解決方案的可行性。

9.培養團隊合作精神：

在小組討論和課堂展示環節，學生培養了團隊合作精神。他們學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并共同完成任務。

10.增強自主學習能力：

學生在完成課后作業和自主學習過程中，增強了自主學習能力。他們學會了獨立思考、查找資料、總結歸納，為終身學習打下基礎。內容邏輯關系①重力概念

-知識點：重力的定義、重力方向、重力大小

-關鍵詞：地球引力、地心方向、重力加速度

-句子：重力是地球對物體的吸引力，方向總是指向地心，其大小與物體的質量成正比。

②重力與質量的關系

-知識點：重力與物體質量的關系、重力公式

-關鍵詞：質量、重力加速度、萬有引力定律

-句子：重力大小等于物體質量乘以重力加速度，即\(F=mg\)，其中\(g\)為重力加速度。

③重心

-知識點：重心的定義、重心的位置確定

-關鍵詞：物體的質量分布、幾何中心、質心

-句子：重心是物體各部分所受重力的等效作用點，對于規則物體，重心位于其幾何中心。

④重力做功

-知識點：重力做功的概念、重力勢能

-關鍵詞：功、勢能、高度差

-句子：重力對物體做功等于物體在重力方向上的位移與重力大小的乘積，即\(W=F\cdotd\)。

⑤重力勢能

-知識點：重力勢能的定義、重力勢能的變化

-關鍵詞：勢能、質量、高度、勢能差

-句子：重力勢能是物體由于位置而具有的能量，其大小與物體的質量、高度有關，變化與物體在重力方向上的位移有關。

⑥重力與平衡

-知識點：物體平衡的條件、重心的穩定性

-關鍵詞：平衡、力矩、穩定性

-句子：物體處于平衡狀態時，所有作用在物體上的力的合力為零，重心位置對物體的穩定性有重要影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在教學中，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，讓學生在具體的情境中感知重力與重心的存在。比如，通過模擬建筑工地的場景，讓學生體會重力在結構穩定中的作用。

2.多媒體輔助，直觀教學

利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的重力概念和重心計算過程可視化，幫助學生更直觀地理解這些物理現象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在課堂討論和實驗活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對物理概念的理解不夠深入，或者缺乏足夠的實驗操作技能。

2.教學方式單一

教學過程中，我主要依靠講授法，雖然能系統地傳授知識，但可能缺乏足夠的互動，不利于學生主動學習和深入思考。

3.評價方式局限

評價方式較為單一，主要依賴于書面測試，未能全面評估學生在實際操作和問題解決方面的能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度

通過設計更多互動環節，如小組討論、