2024—2025學年第二學期初三第一次質量監測九年級說明：1答題卡指定的位置上，并將條形碼粘貼好。2.全卷共4頁。考試時間120分鐘，滿分120分。3.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目答案標號的信息點框涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題時，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡指定區域內。寫在本試卷或草稿紙上，其答案一律無效。4.考試結束后，請將答題卡交回。一、書寫：時間的流淌（3見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規范、整潔。二、感知：時間的美好（21“春且住。”——辛棄疾春日近，同學們準備去松山湖賞花，請你參與完成策劃。【查找資料】春天的風掠過湖面áo日光傾瀉時lín風起時唯共織一場春日限定的夢境請收好這份賞花指南1.請根據拼音，補寫資料中的詞語。（21）yáo22.A.B.C.D.）（23.為了順暢、方便地參與賞花月活動，你需要做哪些準備？結合活動指南分條概述。（3【個性賞花】小貼士4.小圳同學愛好傳統文化，希望在賞花時有一份符合自己興趣的、生動的旅游指南。請你根據右側的AI的提示語模型。其中“R”指你的角色或身份，“T”指具體描述需要完成的任務，“G”指你期待達成的效果，“O”。（45.班級中有同學對初三出游賞花興致寥寥，認為“雖然花朵美麗，但是學業更重要”。作為活動的策劃人之一，請你禮貌地回應他的觀點。3【讀寫思花】6.細微之處見人物。在簡·愛幫助救治梅森先生的第二天，她與羅切斯特先生也曾漫步賞“簡，給你一朵花好嗎？”他摘下枝頭第一朵蓓蕾初放的玫瑰，遞給了我。“謝謝你，先生。”47.3鳥兒的呢喃是春的歌唱唱著溫暖與喜悅三、探索：時間的痕跡（35人事有代謝，往來成古今。【感慨】8.很多古代詩文感慨時光的流轉變遷。請默寫這些句子。（91轉朱閣，照無眠。（蘇軾《水調歌頭》）江春入舊年。（王灣《次北固山下》），夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）傷心秦漢經行處，。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）。（文天祥《南安軍》）古今多少事，山河千古在，（《論語·子罕》），【遇時】①者，材也；君子博學深謀不遇時者多矣！由是觀②之，不遇世者眾矣！何獨丘也哉？”（節選自《荀子·宥坐》，有刪改）à……）①朋友。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）9.補充同學們關于文本內容的討論。（2分）吾語汝語）1分）”的含義。）1分）”一句中也有類似的文言現象。10.8假如滕子京與孔子上演一場“背宮戲”，孔子會認為滕子京“賢”還是“不肖”？請作出判斷并說明理由。（2假如范仲淹與孔子上演一場“背宮戲”，孔子說“由是觀之，不遇世者眾矣！何獨丘也哉？”，范仲淹會想到自己《岳陽樓記》中的哪兩句？并說明理由。（2假如宋濂與范仲淹上演一場“背宮戲”，兩人會怎樣交流應對“不遇時”困境的感受和經驗？請你寫一段兩人的對話。（411.4【考證】小深在互聯網“沖浪”時，發現一首題名杜甫所作的《暮年》。小深在網頁中搜索，AI工具假托杜甫的語氣回應稱：《暮年》一詩，乃吾晚年所作，全詩如下：你我暮年，閑坐庭院。花愿有歲月可回首，且以深情共白頭。（節選自《課堂內外創新作文（初中版）》2021年12月刊，有刪改）【材料二】這兩天，一首掛名杜甫的詩《暮年》被“打假”了。（節選自“紅星評論”公眾號2021年10月6日，有刪改）AIAIIAIAIAIAI，以免對自身的健康造成危害。AIAI成（節選自“半月談”公眾號2025年2月2612.3分）13.314.閱讀材料三第二段，這段話可以作為《懷疑與學問》哪一分論點的論據？并說明理由。3分論點一：懷疑是消極方面辨偽去妄的必須步驟。分論點二：懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。15.AI工具？3四、品味：時間的往復（16年年歲歲花相似。——劉希夷時間往復，花朵生生不息。閱讀文章，回答相關題目。薔薇科的兩個春天①小區院中，紅梅開了。⑦是的，春天總是以薔薇科植物放花開頭。⑧薔薇科是一個大家族，在中國文明史上，馴化品種多，造福于人也是最多。李、杏、⑨在每一條岔路前，問村婦，問農夫，道是只要往山里走，都有。二十分鐘后，便停車在山前水邊，循石階上藥師巖。自然的教導，自然的暗示，總是要把人的氣質與情感導向本真與自然。光陰荏苒，開了幾乎有一月之久的那株紅梅終于謝了。不妨，薔薇科的植物會繼續放花。不然，怎么可以說是到了春天？海棠花。櫻桃花。其間還間雜著玉蘭、迎春與紫荊。杜甫當年在成都寫過的啊！“恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花。”春已盡了。16.作者對比了家梅與野梅的特色，請結合文本內容填空。（3長在城中長在（1）樹型都經過修剪枝上的花（3）（2）枝上的花疏朗17.8段畫橫線的句子，展現了李花和杏花怎樣的性格？（318.19-24段的作用。（319.含義。（3的20.4五、創作：時間的情懷（4521.請從下面兩個題目中任選一個，完成作文。任務一。．要求：1.立意自定，體裁明確；2.不得套作，不得抄襲，不得出現真實的地名、校名、人名；3.600育才教育集團2024—2025學年第二學期初三第一次質量監測語文試卷答案1.（）搖曳2）粼粼（每空1分，寫錯字不得分。）2.CA項“浮光掠影”與語境不符；B項“花枝招展”不能形容所有人；D項“附庸風雅”含貶義。）3.①了解游玩項目；②了解游玩路線；③了解洗手間、垃圾桶、醫療救治點等重要地點的位置信息；④了解活動時間。（每點1分，任答三點得3分；學生如果從“了解景區基本信息”“了解交通狀況”等角度考慮也可酌情給分。）4.我是一名愛好傳統文化的中學生，請你幫助我設計一份旅游指南，能夠讓我在賞花時感受傳統文化，希望這份指南圖文并茂。4分點描述，或者將任意兩點放到一句話中但表述詳細，亦可得分。）5.同學，賞花能讓我們暫時脫離課業壓力，感受自然之美與生命活力。（1分）所謂“行萬里路，讀萬卷1堅守，也期待你能夠和我們一起！（1（表明個人態度1分，解釋個人態度1分，禮貌回應、尊重對方1分。）6.①通過贈花體現羅切斯特對簡的細膩關懷，暗示兩人關系的微妙變化。②羅切斯特身處逆境仍關注美好事物，與簡堅強獨立的性格形成精神共鳴。（或“初綻的玫瑰象征愛情純潔的萌芽，與后文簡追求平等自由的信念相呼應。”）4分，情節發展2分，人物性格2分。）7.花朵的綻放是春天的微笑笑著生機與活力3分。意象1分，擬人/比喻句1分，內容與春天符合1分。）8.（）低綺戶2）海日生殘夜3）曉鏡但愁云鬢改4）宮闕萬間都做了土5）三年謫宦此棲遲6）漁唱起三更7）城郭一時非{#{QQABRYA9wggYkAaACK5LUwHwCkiQsIMiJaoExQAaqAQKQZFAFAA=}#}8）逝者如斯夫不舍晝夜（每空1分，寫錯字不得分）9.（）告訴；對……說（1分，意近即可。）2）滕子京謫守巴陵郡（或“腰白玉之環”）（1分，選擇的句子中包含名詞作動詞現象即可；寫其他詞類活用現象得0.5分。）10.（1）孔子會認為滕子京“賢”。滕子京在貶謫中能做到政事順利，百姓和樂，許多荒廢的事業都興辦起來，說明他是賢能的。2分。判斷正確1分，解釋翻譯“政通人和，百廢俱興”1.5分。抄原文酌情扣0.5分。）2）示例一：不以物喜，不以己悲。孔子認為沒有遇到好世道的人很多，不只有自己，以此表達自己不因窮困而悲傷，這與范仲淹認為的“不因外物的好壞、自己的得失或喜或悲”相一致。示例二：微斯人，吾誰與歸。孔子認為沒有遇到好世道的人很多，不只有自己，以此表達自己不因窮困而悲傷，范仲淹想要同古仁人一道，孔子的行為正能觸動范仲淹。2分。理解孔子的話1分，分析范仲淹對應的語句1分。）3）范仲淹：面對貶謫，我隨遇而安，堅持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，保持我的政治誓言與人生準則。宋濂：面對物質條件艱難的求學經歷，我把學習當做值得快樂的事情，就不覺得吃的穿的不如人。4分。兩人“不遇時”的表現各1分，感受或經驗各1分。）害，家破人亡，甚至險喪性命。這種“不遇時”不僅摧毀了他的生活希望，更激起了他對封建制度的徹底反抗，最終“逼上梁山”。他的經歷深刻體現了《水滸傳》“官逼民反”的主題，展現了底層人物在逆境中迸發的抗爭精神。示例二：宋江的“不遇時”預示了梁山的最終命運。身為梁山首領，宋江并沒有堅守“替天行道”的起義誓言，而是在忠君思想的控制下，無法擺脫招安命運，空有濟世之才卻受制于朝廷猜忌，最終走向覆滅。他的經歷展現了梁山起義失敗的唏噓結局，也讓人們感嘆梁山英雄的悲壯人生。示例三：楊志的“不遇時”展現為崇高理想與現實黑暗之間的矛盾。他是將門之后，卻出身低微，而后花石綱、生辰綱的失敗又讓他看清了官場的黑暗，最終落草梁山。他的經歷展現了世道的黑暗，預示著梁山起義必然興起。4分。結合情節分析“不遇時”的具體表現2分，分析人物性格或揭示全書主題2分。）12.合人們喜歡感到舒適的、讓人覺得爽、覺得暢快的知識，也與AI信息存在虛構和編造有關。3分，每則材料的內容1分。語言沒有邏輯酌情扣分。）13.“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”“何處望神州？滿眼風光北固樓”，而此詞語言堆砌，情感疏淺，推測不是辛棄疾的作品。{#{QQABRYA9wggYkAaACK5LUwHwCkiQsIMiJaoExQAaqAQKQZFAFAA=}#}3分。判斷正確1分，辛棄疾的人生經歷或詞風1分，具體詩句1分。）14.AI強調需要對信息進行質疑和驗證，去偽存真，可以作為“懷疑是辨偽去妄的必要步驟”這一論點的事實論3分。判斷正確1分，解讀材料三與論點的關系1分，點明論據類型1分。）15.①保持批判性思維，對AI生成的內容進行驗證，避免盲目采信。AI是輔助工具而非替代品，要利用AI提高學習效率，而非替代學習。③不濫用AI捏造歷史人物言論，尊重歷史和歷史人物。④提高文學素養，提升自己對AI生成內容的判斷能力。AI幻覺，培養對“舒適感陷阱”的警惕。3分，每層含義1分。學生能從文學素養、不依賴、不盲從等角度分別論述即可。）16.1）山前2）倚地趨光自然生長3）繁密3分，每空1分，意近即可。）17.迫感；“純凈耀眼的白色”展現出它們的高潔與熱情。3分。分析“率先”“宣告”1.5分，分析“純凈耀眼的白色”1.5本題亦可采用“SOLO前結構層次（0分）：學生僅說出花朵的特點。單點結構層次（1分）：學生能夠說出花朵的特點，并關注擬人的手法。多點結構層次（2分）：學生關注到擬人手法和“純凈耀眼”所展現的花朵的潔白、生機。關聯結構層次（3分）：學生能夠發現擬人手法和“純凈耀眼”蘊含的花朵的高潔、熱情與生命活力。）18.結構上：19-24段承接上文對平原春光的描寫，引出下文對高原春景的追尋；一花一段，突出了花朵盛放的次序，呼應標題；內容上：表現作者對與薔薇科花朵們的喜愛與熱情追逐。3分，承上啟下1分，呼應標題1分，作者的情感態度119.趣，而野梅的舒朗則是大自然體現的樸素之美，表達了對本真與自然的追求與呼喚。示例二：平原的春天與高原的春天。作者在成都賞家梅、賞野梅，度過了一個豐富的春天，而成都花謝之后，故鄉高海拔的春天又悄然來臨，體現自然規律的多樣性與作者“追趕”春天的驚喜。示例三：薔薇科各種花朵在不同時間開放。家梅開花預示著春天的到來，而家梅落后，又有杏花、桃花、梨花等等，還有故鄉高海拔地區的梅花次第盛開，表現了作者樂觀豁達的生命意識。3分。點明兩