國家安全主題班會丨國家安全，“核”我同在今日推薦：為深入貫徹落實(shí)“貫徹總體國家安全觀，增強(qiáng)全民國家安全意識和素養(yǎng)，夯實(shí)以新安全格局保障新發(fā)展格局的社會基礎(chǔ)”的活動主題，增進(jìn)中學(xué)生對核安全知識的了解，我以“國家安全‘核’我同在”為主題，設(shè)計了本堂國家安全教育課。一、課程設(shè)計思路01HEADTEACHER課程信息主題：國家安全，“核”我同在對象：高中準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、紅、黃、綠三種顏色的紙牌02HEADTEACHER教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解國家安全的主要內(nèi)容，認(rèn)識國家安全以及核安全的重要性，其與國家發(fā)展、人民命運(yùn)的關(guān)系，正確認(rèn)識核風(fēng)險，增強(qiáng)安全意識。過程與方法：學(xué)會辯證看待事物，并學(xué)會自己分析問題，勇于嘗試解決問題。情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)安全意識與社會責(zé)任感，積極參與核安全文化建設(shè)，增強(qiáng)民族自信心。03HEADTEACHER教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識核安全的重要性，其與國家發(fā)展、人民命運(yùn)的關(guān)系，增強(qiáng)安全意識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會辯證看待事物，正確認(rèn)識核風(fēng)險，增強(qiáng)安全意識與社會責(zé)任感和民族自信心。二、教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)一、引入二、從“核”而來識“核”——核反應(yīng)原理三、“核”的前世今生疑“核”——安全紅綠牌知“核”——核武器用“核”——核能發(fā)電用“核”——核輻射01HEADTEACHER引入設(shè)計意圖：以生物的避險本能開篇，引出安全主題，體現(xiàn)國家安全的必要性，闡明國家安全與個人安全的關(guān)系。活動流程：展示高分紀(jì)錄片《地球脈動》的海報，讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片中一只小海鬣蜥的生活片段。老師引導(dǎo)：在紀(jì)錄片里，地球是那樣的瑰麗美好，是我們賴以生存的家園，而生存的最基本要素就是：安全。其實(shí)人類和動物都本能地傾向于遠(yuǎn)離危險，追求安全。老師和家長常常會對大家說：注意安全，走在街上也常常看見這樣的標(biāo)語：安全重于泰山。讓我們將視線再拔高一些，從國家層面來看，安全重要嗎？02HEADTEACHER從“核”而來活動1：識“核”——核反應(yīng)原理設(shè)計意圖：清晰核反應(yīng)的基本原理，以及核能的優(yōu)越性。活動流程：認(rèn)識核反應(yīng)的基本原理和核聚變的相關(guān)知識。03HEADTEACHER“核”的前世今生活動1：疑“核”——安全紅綠牌設(shè)計意圖：通過不同顏色的色牌體現(xiàn)大眾談“核”色變的基本態(tài)度，體現(xiàn)了解核技術(shù)現(xiàn)狀和核安全相關(guān)知識的必要性。活動流程：拿出課前發(fā)給同學(xué)的紅、黃、綠三種顏色的紙牌，老師會給出很多個關(guān)鍵詞，當(dāng)聽到某個詞感到很OK非常安全，就舉起綠色紙牌，當(dāng)感到很危險，想避而遠(yuǎn)之時，就舉起紅色紙牌，當(dāng)感到比較猶豫，懷疑它可能會帶來危險時，就舉起黃色紙牌。請大家憑第一直覺做出反應(yīng)。04HEADTEACHER“核”的前世今生活動2：知“核”——核武器設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識核武器，明晰我國維護(hù)國家安全、維護(hù)世界和平的愿景，學(xué)習(xí)先輩艱苦卓絕的奮斗奉獻(xiàn)精神。老師引導(dǎo)：核武器本身的強(qiáng)大破壞力也讓人覺得危險，擔(dān)心會帶來戰(zhàn)爭和不幸。在這樣的條件下，為什么我們國家仍然要勒緊褲腰帶，堅持發(fā)展核技術(shù)，造出原子彈？05HEADTEACHER“核”的前世今生活動3：用“核”——核能發(fā)電設(shè)計意圖：客觀認(rèn)識核能發(fā)電以及核電站，了解核事故的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、推測造成核事故的主要原因以及避免核事故發(fā)生應(yīng)該滿足的要求。了解我國核電事業(yè)的發(fā)展，加深核安全意識觀念，提升民族自豪感。老師總結(jié)：我們國家的核電企業(yè)已意識到核電產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生態(tài)系統(tǒng)之間的依存關(guān)系，盡力發(fā)揮核電作為清潔能源對生態(tài)環(huán)境的積極影響，開展生物多樣性保護(hù)。貫徹生態(tài)核電的理念，實(shí)現(xiàn)核電可持續(xù)發(fā)展。06HEADTEACHER“核”的前世今生活動4：用“核”——核輻射設(shè)計意圖：從貼近生活的情景入手，用測量儀器真實(shí)地反應(yīng)輻射情況，更直觀地了解生活中輻射的存在及應(yīng)用，不再談“核”色變。通過繪畫深化可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)核電的理念，結(jié)尾升華。學(xué)生活動：小組合作繪畫——核電站的四季老師引導(dǎo)：作為青少年，雖然現(xiàn)在無法對國家核事業(yè)做出直接貢獻(xiàn)，至少我們可以向他人科普我國核電發(fā)展，用畫筆去描繪宣傳我國環(huán)境友好的生態(tài)核電的現(xiàn)狀。接下來就請大家，分小組合作討論，并以“核電站的四季”為主題創(chuàng)作一幅畫。三、課程反思