九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元同在陽(yáng)光下第八課不一樣的境遇第1框不同的人生境遇教學(xué)設(shè)計(jì)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元同在陽(yáng)光下第八課不一樣的境遇第1框不同的人生境遇教學(xué)設(shè)計(jì)教科版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《不一樣的境遇》這一課，探究不同的人生境遇。讓我們一起感受生命的多樣性，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受生命的多樣性，增強(qiáng)對(duì)人生境遇的理解和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

4.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在之前的道德與法治課程中，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)公德等方面的知識(shí)，對(duì)于生活中的不同境遇有一定的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象和人生價(jià)值觀有著濃厚的興趣，他們渴望了解社會(huì)，思考人生。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有傾向于獨(dú)立探索的，因此，教學(xué)中應(yīng)兼顧這兩種風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討不同的人生境遇時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的困惑，如貧富差距、地區(qū)發(fā)展不平衡等。此外，面對(duì)人生的選擇和挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能會(huì)感到迷茫和壓力。針對(duì)這些情況，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理支持和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生思考不同人生境遇的意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的人生，增強(qiáng)對(duì)人生境遇的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體資源，展示不同地區(qū)、不同階層的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生拓寬視野。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，促進(jìn)交流與互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同人生境遇的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

-提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為人生的意義是什么？不同的人生境遇對(duì)我們有什么影響？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解不同人生境遇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞生命的多樣性。

-教學(xué)重點(diǎn)：分析不同人生境遇的原因，探討如何正確面對(duì)和應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹不同人生境遇的定義和特點(diǎn)（5分鐘）

2.分析不同人生境遇的原因（5分鐘）

3.探討如何正確面對(duì)和應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)（5分鐘）

-教學(xué)方法：講授、案例分析、小組討論

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，參與討論，思考問(wèn)題

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：給出幾個(gè)不同的人生境遇案例，讓學(xué)生分析原因，并提出應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)，小組討論，分享解答

-教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)鞏固練習(xí)中的案例，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于人生境遇的看法和感悟。

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教學(xué)創(chuàng)新：設(shè)計(jì)一個(gè)“人生境遇辯論賽”，讓學(xué)生分組討論并辯論不同人生境遇的利弊。

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，準(zhǔn)備辯論材料，參與辯論賽

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)討論，提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)辯論賽

-教學(xué)重難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待不同人生境遇

2.如何幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)面對(duì)人生挑戰(zhàn)的能力

-解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力

2.增強(qiáng)學(xué)生的溝通、協(xié)作能力

3.提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確看待人生境遇的重要性。

-作業(yè)布置：撰寫一篇關(guān)于自己人生境遇的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師在教學(xué)中注重與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《名人傳》：通過(guò)閱讀名人傳記，了解他們?cè)诓煌松秤鱿碌膴^斗歷程和成功秘訣。

-《平凡的世界》：通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，了解普通人在社會(huì)變遷中的不同境遇和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-《人生如戲》：通過(guò)觀看這部電影，探討人生境遇與命運(yùn)的關(guān)系，以及如何正確面對(duì)人生的起伏。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《名人傳》、《平凡的世界》等，通過(guò)閱讀了解不同人生境遇下的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。

-組織學(xué)生觀看電影《人生如戲》，在觀影后進(jìn)行討論，分享對(duì)人生境遇的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，如貧富差距、地區(qū)發(fā)展不平衡等，通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，了解不同社會(huì)群體的人生境遇。

-建議學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同社會(huì)階層的生活，增強(qiáng)對(duì)人生境遇的同情和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫自己的人生故事，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生感悟，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)人生境遇的思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)教材中的案例，探討如何正確面對(duì)和應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作能力。

-邀請(qǐng)社會(huì)工作者、心理咨詢師等專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供關(guān)于人生境遇的指導(dǎo)和幫助。

-建議學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如教育改革、環(huán)境保護(hù)等，了解這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)不同階層人生境遇的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛他人，提升自己的人生價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《不一樣的境遇》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很活躍，對(duì)人生境遇有了更深的認(rèn)識(shí)。下面，我就對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)的。通過(guò)播放短片，學(xué)生們對(duì)人生境遇有了直觀的感受，提問(wèn)也激發(fā)了他們的思考。看到他們積極參與，我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的案例和故事來(lái)講解，希望能夠讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例貼近他們的生活時(shí)，他們的興趣更濃，參與度更高。我也注意到，在講解不同人生境遇的原因時(shí)，有些學(xué)生提出了很有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很驚喜。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生們分析原因，并提出應(yīng)對(duì)策略。這個(gè)過(guò)程不僅鞏固了他們的知識(shí)，也提高了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，略顯緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些類似的討論活動(dòng)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，更好地表達(dá)自己。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)鞏固練習(xí)中的案例，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于人生境遇的看法和感悟。他們的回答讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話題的思考，有的學(xué)生甚至能夠從案例中提煉出一些人生哲理。這讓我感到很高興，也讓我更加堅(jiān)信，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生們能夠從生活中汲取智慧。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“人生境遇辯論賽”，讓學(xué)生們分組討論并辯論不同人生境遇的利弊。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的辯論能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在辯論過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于某些觀點(diǎn)的理解還不夠深入，導(dǎo)致辯論不夠激烈。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還不夠清晰，這可能是由于他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保他們能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，多關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。

4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境！典型例題講解1.例題：小明家境貧寒，但他勤奮好學(xué)，通過(guò)自己的努力考上了重點(diǎn)大學(xué)。請(qǐng)分析小明的人生境遇，并談?wù)勀銓?duì)他的看法。

答案：小明的人生境遇是典型的“逆境成才”。在逆境中，小明展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神和毅力，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。我認(rèn)為，小明的故事告訴我們，無(wú)論人生境遇如何，只要我們努力奮斗，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2.例題：小紅出生在一個(gè)富裕的家庭，但她并不滿足于現(xiàn)狀，而是通過(guò)自己的努力，創(chuàng)辦了一家公益組織，幫助貧困地區(qū)的孩子們。請(qǐng)分析小紅的人生境遇，并談?wù)勀銓?duì)她的看法。

答案：小紅的人生境遇是典型的“順境中的挑戰(zhàn)”。在順境中，小紅沒有滿足于安逸的生活，而是積極投身于公益事業(yè)，展現(xiàn)了她的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。我認(rèn)為，小紅的故事告訴我們，順境中的挑戰(zhàn)同樣能夠激發(fā)人的潛能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.例題：李華出生在農(nóng)村，由于家庭條件有限，他無(wú)法接受高等教育。但他通過(guò)自學(xué)，掌握了多項(xiàng)技能，成為了一名優(yōu)秀的程序員。請(qǐng)分析李華的人生境遇，并談?wù)勀銓?duì)他的看法。

答案：李華的人生境遇是典型的“逆境中的突破”。在逆境中，李華沒有放棄自己的夢(mèng)想，而是通過(guò)自學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。我認(rèn)為，李華的故事告訴我們，逆境中的突破需要堅(jiān)持和努力，只要我們有信念，就能夠創(chuàng)造奇跡。

4.例題：張強(qiáng)出生在一個(gè)藝術(shù)世家，但他對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。盡管家庭期望他繼承家族的藝術(shù)事業(yè)，但他還是選擇了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并最終成為了一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。請(qǐng)分析張強(qiáng)的人生境遇，并談?wù)勀銓?duì)他的看法。

答案：張強(qiáng)的人生境遇是典型的“選擇與堅(jiān)持”。在家庭期望與個(gè)人興趣之間，張強(qiáng)做出了自己的選擇，并為之堅(jiān)持。我認(rèn)為，張強(qiáng)的故事告訴我們，人生中的選擇需要勇氣和智慧，只有堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，才能走得更遠(yuǎn)。

5.例題：王麗從小生活在城市，但她對(duì)農(nóng)村生活充滿好奇。她利用假期時(shí)間，深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，了解農(nóng)民的生活狀況。請(qǐng)分析王麗的人生境遇，并談?wù)勀銓?duì)她的看法。

答案：王麗的人生境遇是典型的“好奇心驅(qū)動(dòng)的探索”。在好奇心的驅(qū)使下，王麗主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，展現(xiàn)了她的求知欲和探索精神。我認(rèn)為，王麗的故事告訴我們，好奇心是推動(dòng)人不斷進(jìn)步的動(dòng)力，通過(guò)探索，我們可以更好地了解世界，豐富自己的人生經(jīng)歷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-逆境成才

-順境中的挑戰(zhàn)

-逆境中的突破

-選擇與堅(jiān)持

-好奇心驅(qū)動(dòng)的探索

②重點(diǎn)詞匯：

-逆境：指生活或工作中遇到的困難、挫折。

-成才：指通過(guò)努力獲得成功或成就。

-挑戰(zhàn)：指面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)所采取的積極態(tài)度和行動(dòng)。

-堅(jiān)持不懈：指在面對(duì)困難時(shí)不放棄，持續(xù)努力。

-探索：指對(duì)新事物、新領(lǐng)域進(jìn)行研究和嘗試。

③重點(diǎn)句子：

-“逆境中，小明展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神和毅力。”

-“小紅在順境中，沒有滿足于安逸的生活，而是積極投身于公益事業(yè)。”

-“李華在逆境中，沒有放棄自己的夢(mèng)想，而是通過(guò)自學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。”

-“張強(qiáng)在家庭期望與個(gè)人興趣之間，做出了自己的選擇，并為之堅(jiān)持。”

-“王麗對(duì)農(nóng)村生活充滿好奇，她利用假期時(shí)間，深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對(duì)“不一樣的境遇”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，積極舉手發(fā)言，對(duì)人生境遇有了更深的認(rèn)識(shí)。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)，提出有見地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們通過(guò)小組討論，對(duì)人生境遇有了更全面、深入的理解，為課堂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握較好，能夠正確分析不同人生境遇的原因，提出應(yīng)對(duì)策略。

-測(cè)試中，部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出有針對(duì)性的解決方案，顯示出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)