“攜手并進共赴星空”班會課一、設計理念及背景在高一學生中，很多同學習慣使用被動的學習方法，學習效率大打折扣。本學期進行了選科分班，在新的班級中，同學間的關系還不是很密切，學生在學習過程中普遍喜歡“單打獨斗”的學習方式,學習效果十分有限。如何讓學生在和諧的環境中實現高效學習、良性競爭，是現在所面臨的主要問題。二、學情分析分科以后，由于學習的內容更加豐富，知識的深度、廣度都在提高，傳統的被動式學習方法已經不能適應高中學習的需要，有些學生意識到學習方法有問題但卻不知如何改進。建構主義理論的教育觀指出：學習的一個重要目標就是建立有意義的合作型學習，構建學生共同體。三、教學目標1.讓學生感受主動學習的意義，引導學生明白小組學習的高效性、重要性；2.建立高效的小組合作模式、有效的小組監督機制。四、教學重難點重點：讓學生感受主動學習的意義；難點：運作小組學習的機制、建立有效的小組監督機制。五、教學準備PPT、學習狀態問卷調查、平板、耳機、折紙教程視頻（圖、音）、折紙教程視頻（靜音）折紙教程音頻、折紙教程圖片、手工紙、粉筆，分組。六、教學過程01導入新課【導入】：思維故事【你的選擇】：展示：PPT圖片：一個狂風暴雨的夜晚，你開車經過一個公交站點兒。有三個人在風雨中苦苦等待著公交車。有一位老婦人，看上去貧病交加，馬上要倒下似的。一位是曾經救過你命的醫生要趕往醫院救人，還有一個是你心儀已久的夢中情人，一旦錯過恐怕無法再遇到。但你的車只能搭乘一個人，你會選擇誰搭乘你的車？并給出理由。學生：自由回答師：展示答案：把自己的車鑰匙交給醫生，讓醫生帶著老人去醫院看病，而他自己，則留下來陪夢中情人等公交車。結論過渡：這也正像我們學習當中，有時候遇到難題，換種思路與方法去解決，將會收到意想不到的效果。設計意圖學生習慣用常規思維解決問題，通過小故事讓學生明白，要想學習變得高效，也要轉變習慣的學習模式，為下一步活動做好鋪墊。02活動一：【無敵學霸：大家學折紙葫蘆】1.規則（按照不同要求，分組推送相關學習資料）第1組只看無聲視頻要求：看完才可以折紙第2組只聽教學音頻要求：聽完才可以實踐第3組看教程圖學習要求：可以邊看邊折第4組閱讀文字說明要求：可以邊讀邊折第5組有聲音、視頻要求：只能自己看著做但不能討論第6組有聲音、有視頻要求：邊看邊做，也可以組內討論、互相學習限時完成學習內容，并當場折紙。之后分小組了解學習效果，采訪學習感受，展示學習成果，讓學生們親自感受哪種學習方法效能更高？設計意圖這些學習方法就像學生日常學習狀態，分別表現了學生困頓時的學習狀態、心不在焉時的學習狀態、單打獨斗自己研究等狀態，分小組讓學生通過不同方式去學習新知識，并分享學習后的感受，結合實際學習效果進行思考，一方面讓學生做到個人學習方法的改變：多感官參與；另一方面，認識到互助學習的重要性。2.PPT展示圖片學習金字塔理論，進行科學理論簡單說明。結論：學習效果在30%以下的幾種傳統方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50％以上的學習方式都是團隊式、主動參與式學習。設計意圖該圖將單感官學習的效果與小組主動式學習的重要性用科學數據展示出來，讓學生一目了然，使學生明白不同學習方式對學習效果的影響其實是有科學理論證明，更具有可信度與說服力，促使學生思想發生轉變，從內心想改變學習方法。有的同學不愿意加入小組合作的原因，除了不夠熟悉外，還怕自己教授別人是在幫助競爭對手，怕影響自己的發展，那么真的是這樣嗎？03活動二【拉力比賽】1.規則：參賽雙方要在規定時間內（30秒）努力把對方拉到自己這邊，把對方拉過橫線次數多的一方勝利。過程：（1）選出兩名記分員，明確職責（2）每組選出一名代表參賽（3）地面上用粉筆畫出間隔一米的兩條平行線，參賽雙方站兩邊。采訪：最高分數的兩個人：你覺得贏得輕松嗎？結論：用力拉是想贏，但贏得很辛苦采訪：最低分數的兩個人：雖然你們剛才分數低，你們已經盡力了，只是力不如人。那么你們想贏嗎？如果想贏，只要按照老師的辦法去做就行。教師建議：兩人合作比賽，互相輕拉，你拉我跳，輪流進行。演示：讓最低分的兩名同學演示設計意圖讓學生認識到競爭中要有合作意識，培養學生的合作共贏精神。由此可見，合作才能共贏。那么為了實現共贏，學習小組又該如何進行組內合作呢？04活動三【知己定法】小組合作的具體方法：1.利用碎片時間互相提問2.互相背書3.互講題目4.監督作業質量5.制作每日打卡清單6.······設計意圖組員各自陳列的優、缺點，一起找尋組內最大問題的解決辦法，促進組內的了解與合作。第一周數學周（每周可換）我們小組的名字是（）我們挑戰【】組目標是：一周內回答數學問題（）次、提問（）次、整理錯題（）道挑戰宣言：“”設計意圖競爭是最好的監督，通過小組間的競爭達到變相監督的效果。06活動五【一周致謝】要求：每周周末，利用班級小管家搜集同學們的一周致謝對象，以及對他/她最想說的話，周一班會課公布。設計意圖在一同努力、共赴星空的過程中，讓一直幫助他人、默默付出的同學能收到正向回饋，也讓有收獲的同學學會感恩，增強班級凝聚力、和諧度，突出主題：攜手并進，共赴星空。七、教學反思本節課圍繞如何營建一個和諧競爭、團隊互助的班集體來進行設計，核心任務明確。以思維故事導入，從故事中轉換思維解決問題的案例，引出學習上也需要思維的轉換，從而引出下一步活動；體驗式活動“無敵學霸”這一環節，呈現了同學們在學習中常用的低效學習方式，讓學生在活動中認識到多感官參與、小組互助學習的重要性；體驗活動“拉力比賽”讓學生明白，同學間不只有競爭的關系，合作共贏更有意義，讓學生在體驗中真切感受活動的目的，從內心想要改變?！爸憾ǚā钡脑O計讓合作學習有具體的目標與任務?！坝孪聭饡杯h節，讓小組監督變得有趣且切實可行?！耙恢苤轮x”活動讓小組幫扶能長久