華東師大版七年級科學下冊2.1空氣的存在（1）教學設計主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個神奇的世界——空氣的存在！咱們使用的課本是華東師大版七年級科學下冊，今天我們要學習的章節是2.1“空氣的存在（1）”。這個章節可是非常重要的，它將帶領我們走進科學的殿堂，揭開空氣的神秘面紗。咱們要一起動手實驗，用科學的方法去感受、去發現，讓知識從書本走進我們的生活。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的科學之旅吧！????核心素養目標同學們，今天我們要通過學習“空氣的存在”這一章節，培養幾個重要的學科核心素養。首先，我們要增強科學探究意識，通過實驗操作，學會提出問題、設計實驗、收集證據和得出結論。其次，培養嚴謹的科學態度，學會用證據支持觀點。最后，通過小組合作，提升團隊合作能力和溝通表達的能力。這些素養將幫助我們更好地理解和應用科學知識。?????????重點難點及解決辦法重點：1.空氣的性質及其存在的證明；2.實驗操作技能的培養，如使用氣壓計、觀察氣體流動等。

難點：1.理解空氣的存在形式和特性；2.實驗過程中對數據的準確記錄和分析。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示實驗，讓學生直觀感受空氣的存在，如通過壓強變化觀察氣體體積變化。

2.設計一系列循序漸進的實驗活動，引導學生逐步掌握實驗操作技能。

3.引導學生通過小組討論和合作，共同解決實驗中的問題，提高解決問題的能力。

4.對實驗數據進行詳細講解，幫助學生學會如何分析和解釋實驗結果。

5.通過課后練習和拓展閱讀，加深對空氣性質的理解，強化科學探究意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：結合生動的案例，引入空氣存在的概念，激發學生的好奇心。

2.實驗法：引導學生親自操作實驗，通過觀察和記錄實驗現象，加深對空氣性質的理解。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享實驗觀察結果，培養合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示空氣性質的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.實驗器材展示：實物展示氣壓計等實驗器材，讓學生直觀了解實驗工具。

3.互動軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生通過游戲和模擬實驗，提高學習興趣。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣存在的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣，究竟是一種怎樣的物質？它與我們的生活有著怎樣的關系呢？”

（停頓片刻，等待學生回答）

（播放視頻或展示圖片）

（簡短介紹空氣的定義和重要性）

二、空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來講解一下空氣的定義。空氣是由多種氣體混合而成的，它是地球大氣層中的一種無色、無味、無形的物質。

（講解空氣的定義）

（使用圖表或示意圖講解空氣的組成部分）

為了讓大家更好地理解空氣的實際應用，我會通過一些實例或案例來講解空氣的作用。

（舉例說明空氣的應用）

三、空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

（詳細介紹每個案例的背景、特點和意義）

在分析案例的過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用空氣知識解決實際問題。

（引導學生思考）

現在，讓我們進行小組討論。我將把你們分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關的主題進行深入討論，比如“如何改善室內空氣質量”或“空氣在氣候變化中的作用”。

（分組討論）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（分組后，教師巡視各小組，觀察討論情況，適時給予指導）

現在，每組請選出一名代表，準備向全班展示你們的討論成果。

（各小組代表依次上臺展示）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

（各小組代表展示，其他學生和教師提問和點評）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（教師總結）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣的重要性和意義。

過程：

（簡要回顧學習內容）

最后，我想強調的是，空氣的重要性不容忽視。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，關注空氣質量，保護我們共同的家園。

（布置課后作業）

課后作業：請大家撰寫一篇關于空氣的短文或報告，可以是“我眼中的空氣”或者“如何保護空氣質量”，以鞏固我們的學習成果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.實驗操作技能

學生在實驗過程中，學會了使用氣壓計、氣體收集器等實驗器材，掌握了實驗操作的規范流程。通過親自動手操作，學生能夠觀察到氣體流動、壓強變化等現象，進一步加深了對空氣性質的理解。

3.科學探究能力

本節課通過引導學生提出問題、設計實驗、收集證據和得出結論，培養了學生的科學探究能力。學生在實驗過程中，學會了如何觀察、記錄和分析實驗數據，提高了對科學問題的探究興趣和解決問題的能力。

4.團隊合作意識

在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同探討問題。通過分工合作，學生能夠充分發揮各自的優勢，共同完成任務。在交流過程中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作意識。

5.價值觀和責任感

6.創新思維

在課堂展示環節，學生需要提出創新性的想法或建議。這有助于培養學生的創新思維，激發他們對科學研究的興趣。通過參與討論和展示，學生能夠提高自己的表達能力和邏輯思維能力。

7.應對生活問題的能力

本節課所學的空氣知識，可以幫助學生在生活中解決一些實際問題。例如，在烹飪過程中，了解氧氣的性質有助于掌握火候，避免食物燒焦；在裝修過程中，了解空氣質量有助于選擇合適的裝修材料，保障居住環境。教學反思與總結今天這堂關于“空氣的存在”的課，讓我有很多值得反思的地方。首先，我想談談教學方法。

在導入環節，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發學生的興趣。我發現，這種方法在一定程度上是有效的，學生們對于空氣的神秘性表現出了濃厚的興趣。但是，我也意識到，有些學生可能對空氣的存在還缺乏直觀的感受，所以在接下來的教學中，我可能會考慮增加一些更直觀的教學手段，比如讓學生親自觸摸或感受空氣流動，以此來加深他們對空氣存在的認識。

在基礎知識講解部分，我使用了講授法結合實例和案例，力求讓抽象的概念變得具體。我發現，這種方法對于理解空氣的組成和性質是有幫助的，但是也有部分學生顯得有些被動。因此，我可能在今后的教學中嘗試更多的互動式教學，比如讓學生參與討論，或者設計一些小實驗，讓他們在實踐中學習。

案例分析環節，我看到了學生們積極思考、熱烈討論的場景，這讓我很欣慰。但是，我也發現，有些學生在分析案例時，對空氣性質的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在之后的課程中，增加一些深入的討論和更多的實驗，讓學生在實踐中更加深刻地理解空氣的特性。

在小組討論和課堂展示環節，學生的表現讓我看到了他們的合作能力和創新思維。然而，我也注意到，部分學生在展示時顯得有些緊張，表達不夠流暢。為此，我計劃在未來的教學中，增加一些演講技巧和表達能力的訓練，幫助學生提升自信，更好地展示自己。

至于教學總結，我認為本節課在知識傳授、技能培養和情感態度方面都取得了一定的成效。學生們對空氣的性質有了更深入的了解，實驗操作技能也有所提高，而且他們的團隊合作意識和創新思維也得到了鍛煉。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對于空氣存在的認識還停留在表面，對空氣性質的理解不夠深入；個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課程內容缺乏興趣或者學習方法不當。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.結合學生的實際情況，調整教學內容和方法，使課程更加貼近學生的生活，提高他們的學習興趣。

3.針對實驗操作和演講技巧等方面，開展專門的輔導和訓練，幫助學生克服困難，提升自我。

4.關注每個學生的學習進度，及時給予反饋和指導，確保每個學生都能在課程中學有所得。內容邏輯關系①空氣的定義

-空氣是由多種氣體組成的混合物

-無色、無味、無形的物質

-地球大氣層的一部分

②空氣的組成部分

-氮氣：約占78%

-氧氣：約占21%

-二氧化碳：約占0.04%

-其他氣體：如氬氣、氖氣、氦氣等

③空氣的性質

-無色、無味、無形的特性

-氣壓與高度的關系

-空氣中的氧氣對生物的重要性

-空氣流動與天氣變化的關系

④空氣的應用

-呼吸作用

-燃燒過程

-氣象預報

-工業生產

⑤空氣的污染

-主要污染物：顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等

-污染來源：工業排放、交通尾氣、農業活動等

-空氣污染的影響：健康問題、環境問題等

⑥空氣質量的監測與保護

-監測方法：空氣質量指數（AQI）

-空氣質量標準

-保護措施：減少污染物排放、植樹造林等課后作業1.實驗報告：

請根據今天課堂上進行的空氣壓強實驗，撰寫一份實驗報告。內容包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象、實驗數據記錄和分析，以及實驗結論。

答案示例：

實驗報告：空氣壓強實驗

實驗目的：探究空氣壓強與高度的關系。

實驗步驟：

1.準備一個氣壓計、一個氣球、一個刻度尺。

2.在不同高度（如地面、二樓、三樓）測量氣壓。

3.記錄測量數據。

4.分析數據，繪制氣壓與高度的關系圖。

實驗現象：隨著高度的增加，氣壓逐漸減小。

實驗數據記錄：見實驗記錄表。

實驗結論：空氣壓強隨高度增加而減小。

2.思考題：

空氣對我們的生活有哪些重要的影響？請列舉至少三個例子，并簡要說明。

答案示例：

1.空氣中的氧氣是生物呼吸所必需的。

2.空氣流動產生風，影響天氣和氣候。

3.空氣中的二氧化碳是植物光合作用的原料。

3.小組討論：

小組討論空氣污染的來源和危害，并提出至少兩個減少空氣污染的建議。

答案示例：

討論結果：

來源：工業排放、交通尾氣、農業活動、建筑揚塵等。

危害：空氣污染會導致呼吸系統疾病、心血管疾病等健康問題，影響生態環境。

建議：

1.減少汽車尾氣排放，推廣使用清潔能源。

2.加強工業排放監管，提高環保標準。

4.寫作練習：

以“我眼中的空氣”為題，寫一篇短文，描述你對空氣的理解和感受。

答案示例：

我眼中的空氣

空氣，是我們生活中無處不在的物質。它無色、無味、無形，卻與我們息息相關。我眼中的空氣，既是生命的源泉，也是環境污染的罪魁禍首。

每天，我們都在呼吸這清新的空氣，感受它帶給我們的活力。然而，隨著工業的發展，空氣污染問題日益嚴重。我希望能通過自己的努力，為改善空氣質量貢獻一份力量。

首先，我們應該從自身做起，減少污染物的排放。比如，減少開車，選擇公共交通工具出行；減少燃煤，使用清潔能源。其次，我們還要關注環境保護，積極參與植樹造林等活動，為地球增添一片綠色。

我眼中的空氣，是生命的象征，是健康的保障。讓我們共同呵護這寶貴的空氣資源，讓我們的家園更加美好。

5.案例分析：

閱讀以下案例，分析空氣污染對環