河北省唐山市遷西縣新集中學(xué)高一信息技術(shù)信息及特征教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊高一信息技術(shù)課上的“信息及特征”這一章節(jié)。這節(jié)課，咱們要深入淺出地了解什么是信息，信息的特征有哪些，還有如何高效地獲取和處理信息。我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的案例，讓同學(xué)們對(duì)信息有更直觀的認(rèn)識(shí)。課堂上，我會(huì)適時(shí)地穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，真正把知識(shí)學(xué)到手。咱們一起，開啟這場(chǎng)信息世界的探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和提取信息，理解信息的價(jià)值與特征，掌握信息處理的基本方法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用信息技術(shù)解決問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升信息倫理意識(shí)和信息安全意識(shí)，為未來數(shù)字化社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解信息的基本概念和特征，包括信息的定義、類型、特性等；

②掌握信息處理的基本步驟和方法，如信息的采集、加工、存儲(chǔ)、傳輸和利用；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息檢索和篩選，提高信息獲取的效率和質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解信息的價(jià)值判斷，能夠在復(fù)雜環(huán)境中識(shí)別有用信息，排除無用信息；

②培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)信息來源的可靠性進(jìn)行評(píng)估，避免信息誤導(dǎo)；

③在實(shí)際操作中，如何將理論知識(shí)與信息技術(shù)工具相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息的有效處理和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，確保信息概念和特征的深入理解。

2.設(shè)計(jì)“信息采集挑戰(zhàn)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬信息搜集、處理和評(píng)估的過程，提高實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示信息處理的真實(shí)案例，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生分析信息特征和利用方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成信息處理項(xiàng)目，如制作簡(jiǎn)單的信息報(bào)告或設(shè)計(jì)信息檢索系統(tǒng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布包含信息及特征基本概念和案例的PPT，并設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“什么是信息？信息有哪些特征？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“生活中有哪些常見的信息類型？”和“如何判斷信息的重要性和可靠性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生需閱讀PPT內(nèi)容，并嘗試總結(jié)信息的基本概念和特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生需針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并在課堂上分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸信息及特征的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的信息傳遞游戲來導(dǎo)入新課，比如“傳話游戲”，讓學(xué)生體驗(yàn)信息傳遞過程中的失真問題。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解信息的定義、特征和分類，并通過實(shí)例說明信息處理的重要性。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組討論如何評(píng)估信息來源的可靠性，并設(shè)計(jì)一個(gè)信息篩選的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生需認(rèn)真聽講，并記錄下關(guān)鍵信息。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生需積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息處理的過程。

作用與目的：

通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握信息及特征的知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些實(shí)際操作類的作業(yè)，如讓學(xué)生分析一篇新聞報(bào)道的信息結(jié)構(gòu)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于信息素養(yǎng)的書籍和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生需獨(dú)立完成作業(yè)，并反思自己的信息處理能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用提供的資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)和拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和總結(jié)。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)信息及特征的理解，并提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義信息，理解信息的概念、類型、特征和分類。

-學(xué)生掌握了信息處理的基本步驟和方法，包括信息的采集、加工、存儲(chǔ)、傳輸和利用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估信息的價(jià)值，學(xué)會(huì)在復(fù)雜環(huán)境中篩選和提取有用信息。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了信息檢索和篩選的技能，學(xué)會(huì)了如何高效地獲取信息。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了信息技術(shù)工具的使用，如信息處理軟件、數(shù)據(jù)庫等，提高了信息處理能力。

3.思維能力方面：

-學(xué)生在分析信息特征和評(píng)估信息來源的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過案例分析和問題討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和改進(jìn)，提高了自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生在小組合作和交流中，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)心集體的情感態(tài)度，提升了人際交往能力。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如利用信息處理工具解決日常生活中的問題。

-學(xué)生能夠?qū)⑿畔⑺仞B(yǎng)融入學(xué)習(xí)、工作和生活中，提高自身的信息素養(yǎng)水平。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，提升了綜合素質(zhì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。在課堂上，我會(huì)采用以下幾種提問方式：

-簡(jiǎn)單提問：針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的記憶。

-引導(dǎo)提問：通過引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-深度提問：針對(duì)難點(diǎn)問題，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，考察學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

例如，在講解信息特征時(shí)，我會(huì)提問：“信息有哪些基本特征？請(qǐng)舉例說明信息如何表現(xiàn)出這些特征。”通過這樣的提問，可以了解學(xué)生對(duì)信息特征的理解程度。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的注意力集中程度，是否認(rèn)真聽講，是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

-學(xué)習(xí)效果：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行信息檢索實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行信息篩選和評(píng)估，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測(cè)試可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂上，我會(huì)采用以下幾種測(cè)試方式：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課堂討論：組織課堂討論，讓學(xué)生在討論中展示自己的觀點(diǎn)和理解。

例如，在講解信息分類時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)信息特征進(jìn)行分類，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)信息分類的理解。

4.反饋與改進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)的目的不僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是及時(shí)反饋和改進(jìn)。在課堂上，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的肯定或指正，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

例如，在講解信息處理方法時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理步驟理解不透徹，我會(huì)重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，通過實(shí)例和演示，幫助學(xué)生更好地理解。典型例題講解在信息技術(shù)課程中，理解信息的特征是關(guān)鍵。以下是一些典型的例題，用于講解信息特征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

1.例題：一個(gè)學(xué)生通過電子郵件接收了一封來自老師的通知，這封郵件屬于哪種類型的信息？

解答：這封郵件屬于指令性信息。因?yàn)樗死蠋煂?duì)學(xué)生行為的具體要求或指導(dǎo)。

2.例題：在社交媒體上，用戶發(fā)布了一條關(guān)于最近流行音樂節(jié)的消息，這條消息屬于哪種類型的信息？

解答：這條消息屬于動(dòng)態(tài)性信息。因?yàn)樗峁┝岁P(guān)于當(dāng)前事件或趨勢(shì)的實(shí)時(shí)更新。

3.例題：一個(gè)圖書館的目錄卡片上記錄了書籍的詳細(xì)信息，這種信息的主要特征是什么？

解答：這種信息的主要特征是準(zhǔn)確性。因?yàn)槟夸浛ㄆ峁┝岁P(guān)于書籍的精確信息。

4.例題：在網(wǎng)絡(luò)上，一個(gè)用戶上傳了一段視頻教程，這段視頻信息的特點(diǎn)是什么？

解答：這段視頻信息的特點(diǎn)是多媒體性。因?yàn)樗Y(jié)合了圖像、聲音和文字等多種媒體形式。

5.例題：在商業(yè)活動(dòng)中，一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告被用來分析消費(fèi)者行為，這份報(bào)告屬于哪種類型的信息？

解答：這份報(bào)告屬于分析性信息。因?yàn)樗ㄟ^數(shù)據(jù)和分析提供了對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)和消費(fèi)者行為的深入見解。

例題1補(bǔ)充：指令性信息通常包含明確的行動(dòng)指南，如作業(yè)要求、會(huì)議通知等。

例題2補(bǔ)充：動(dòng)態(tài)性信息往往與時(shí)間相關(guān)，它反映了事件或趨勢(shì)的實(shí)時(shí)變化。

例題3補(bǔ)充：準(zhǔn)確性是信息質(zhì)量的重要指標(biāo)，特別是在需要精確數(shù)據(jù)的情況下。

例題4補(bǔ)充：多媒體性信息能夠提供比單一文本更豐富的體驗(yàn)，增強(qiáng)信息的傳達(dá)效果。

例題5補(bǔ)充：分析性信息通過對(duì)數(shù)據(jù)的深入分析，幫助決策者做出基于事實(shí)的判斷。

這些例題和補(bǔ)充說明有助于學(xué)生更好地理解信息的特征，并在實(shí)際情境中識(shí)別和應(yīng)用這些特征。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。回頭想想，這節(jié)課的教學(xué)過程，既有得也有失，讓我來跟大家分享一下。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣既能保證知識(shí)的系統(tǒng)性，又能激發(fā)學(xué)生的參與度。比如，在講解信息特征的時(shí)候，我不僅講解了理論知識(shí)，還通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解這些概念。看到他們能夠積極發(fā)言，我真的很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解信息處理的基本步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于信息的采集和加工環(huán)節(jié)理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去詳細(xì)闡述，或者是因?yàn)槲遗e例不夠生動(dòng)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重舉例的多樣性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。

在課堂管理方面，我也有一些建議。比如說，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)或者不知道怎么說。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課上提前準(zhǔn)備一些討論話題，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與討論，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

說到學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得這節(jié)課還是蠻有成效的。學(xué)生們對(duì)信息及特征有了更深入的理解，他們能夠識(shí)別不同類型的信息，并學(xué)會(huì)了如何處理這些信息。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的積極變化，比如更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，更加自信地表達(dá)自己的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生在回答問題時(shí)，還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固。

未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們共同努力，學(xué)生們一定能夠在信息技術(shù)的道