廣東省肇慶市2024-2025學年高中政治第十三周晚練評講教學設計新人教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：廣東省肇慶市2024-2025學年高中政治第十三周晚練評講教學設計

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月20日晚7:00-8:00

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，晚上好！咱們今天這節課，咱們來一起聊聊《政治》這門學科中的“晚練評講”教學設計。這節課，咱們將通過實際案例分析，幫助大家更好地理解和運用所學知識。下面，咱們就正式開始吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的政治認同、科學精神和法治意識。通過晚練評講，學生能夠深入理解社會主義核心價值觀，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力，同時增強對法律的認識和尊重，形成正確的政治判斷力和法治素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

高一學生已經具備了一定的政治理論基礎，對國家制度、政治組織和社會現象有一定的了解。他們能夠識別和解釋一些基本的政治概念，如民主、法治、權利與義務等。然而，對于更深層次的政治理論和復雜的政治問題分析，他們的理解和掌握程度可能還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對政治學科的興趣因人而異，一部分學生對政治理論有濃厚興趣，喜歡深入探討政治現象；另一部分學生可能對政治較為冷漠，更傾向于實際應用。學習能力方面，學生個體差異明顯，有的學生邏輯思維能力強，善于分析問題；有的學生則更擅長記憶和復述。學習風格上，有的學生喜歡通過課堂討論和小組合作來學習，有的學生則偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習政治時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，政治理論較為抽象，學生可能難以將理論與實踐相結合；其次，對于復雜的社會現象，學生可能缺乏足夠的背景知識和批判性思維能力；最后，政治學科涉及倫理道德判斷，學生可能會在價值判斷上感到困惑，需要教師引導他們形成正確的價值觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺（用于上傳教學資料和作業）

-信息化資源：政治學科相關電子教材、時事政治新聞網站、在線政治理論課程

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、視頻展示、課堂辯論教學過程一、導入新課

同學們，晚上好！今天我們要一起探討的是政治必修課中的一個重要主題——“法治國家的建設”。首先，請大家回顧一下我們之前學過的關于法治的基本概念，比如法律的本質、法律的作用等等。今天，我們將通過一些實際案例，來深入理解法治國家的內涵和建設過程。

二、新課導入

1.課堂討論：請大家談談對法治國家的理解，以及在我國建設法治國家的過程中，公民應該扮演什么樣的角色？

（學生自由發言，教師引導）

2.教師總結：法治國家是指國家權力在法律框架內行使，公民權利得到充分保障的國家。在我國，建設法治國家是全體人民的共同責任。

三、課文主旨內容探究

1.案例分析

（1）展示案例：某地政府為推動當地經濟發展，違規審批了一項環境污染項目。經過媒體的曝光，該項目最終被叫停。

（2）學生分組討論：分析這個案例中存在的問題，以及如何通過法治手段解決？

（3）小組代表發言，教師點評：引導學生從法治、權利與義務等角度分析問題。

2.法治建設的重要性

（1）展示視頻：我國法治建設的歷程和成就。

（2）教師講解：法治建設對國家、社會、公民的重要性，以及我國法治建設的目標和任務。

（3）學生思考：結合自身實際，談談如何為我國法治建設貢獻力量。

四、全文側重點突出

1.法治國家的內涵：強調國家權力在法律框架內行使，公民權利得到充分保障。

2.法治建設的重要性：從國家、社會、公民三個層面闡述法治建設的重要性。

3.公民的責任：強調公民在法治建設中的參與和監督作用。

五、實際性教學內容

1.教師講解：結合實際案例，講解法治國家的建設過程，以及公民在其中的角色。

2.學生分組討論：針對實際案例，分析問題并提出解決方案。

3.角色扮演：模擬法庭審判過程，讓學生體驗法治國家的運作。

六、課堂小結

同學們，今天我們探討了法治國家的建設，了解了法治國家的內涵和重要性。希望同學們能夠認識到，法治建設是全體人民的共同責任，我們要積極參與其中，為我國法治建設貢獻力量。最后，請大家思考以下問題：

1.在日常生活中，如何做到尊法學法守法用法？

2.作為公民，我們應該如何為我國法治建設貢獻力量？

七、布置作業

1.查閱相關資料，了解我國法治建設的歷史和現狀。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于法治建設的文章。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》相關章節，特別是關于公民權利和義務的部分。

-我國歷史上的重大法治事件，如“五四憲法”的制定過程。

-當代中國的法治建設案例，如司法改革、反腐敗斗爭等。

-國際法治發展的趨勢，包括聯合國人權宣言、世界貿易組織規則等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》，深入理解憲法對于保障公民權利的重要性。

-組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，親身體驗法治實踐。

-安排學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演來理解法律程序和法官的職責。

-利用課外時間，引導學生關注時事政治，分析法治新聞事件，提高他們的法治意識。

-推薦學生閱讀法學入門書籍，如《法治的細節》、《法治及其本土資源》等，以拓寬他們的法治視野。

-建議學生參加學校的辯論俱樂部或模擬聯合國活動，通過辯論和模擬聯合國會議，鍛煉他們的法律思維和國際視野。

-組織學生開展小組研究項目，針對特定的法治問題進行深入研究，如知識產權保護、網絡安全法等。

-鼓勵學生參與社區服務，如法律咨詢、法律援助等，將法治理念融入到實際服務中。

-安排學生觀看法治紀錄片，如《法治中國》、《大法官》等，通過影像資料加深對法治的認識。

-引導學生關注法學領域的最新研究成果，如人工智能在法律領域的應用、環境法的發展等，培養學生的前瞻性思維。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們共同探討了法治國家的建設，這是一個非常重要的話題。通過案例分析，我們深入了解了法治國家的內涵和重要性，以及公民在法治建設中的角色和責任。以下是本節課的要點總結：

1.法治國家的定義：國家權力在法律框架內行使，公民權利得到充分保障的國家。

2.法治建設的重要性：保障國家穩定、社會進步，促進公民權利的實現。

3.公民在法治建設中的角色：遵守法律、參與法治建設、監督國家機關。

4.法治建設的目標：建設社會主義法治國家，實現國家治理體系和治理能力現代化。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪項不屬于法治國家的特征？（）

A.國家權力在法律框架內行使

B.法律具有至高無上的權威

C.公民權利受到充分尊重和保護

D.政府可以隨意更改法律

-以下哪項不是公民在法治建設中的角色？（）

A.遵守法律

B.參與法治建設

C.監督國家機關

D.追求個人利益最大化

-以下哪項不是法治建設的目標？（）

A.建設社會主義法治國家

B.實現國家治理體系和治理能力現代化

C.提高政府工作效率

D.實現國家長治久安

-以下哪項不是公民在法治建設中的責任？（）

A.遵守法律

B.維護社會穩定

C.參與法治建設

D.攻擊他人言論自由

-以下哪項不是我國法治建設的歷史階段？（）

A.建國初期

B.改革開放時期

C.社會主義市場經濟體制確立時期

D.全面推進依法治國時期

2.判斷題（每題2分，共10分）

-法治國家意味著國家權力不受制約。（）

-公民的權利與義務是統一的。（）

-法治建設是國家治理現代化的必然要求。（）

-公民應該積極參與法治建設。（）

-法治國家的建設需要全社會的共同努力。（）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述法治國家的內涵。

-分析公民在法治建設中的角色。

-闡述法治建設對國家、社會和公民的重要性。重點題型整理1.案例分析題

-題型示例：分析以下案例，闡述法治國家建設中存在的問題，并提出解決方案。

案例背景：某市為了招商引資，未經嚴格審批，批準了一項有嚴重環境污染的項目，導致當地居民生活受到嚴重影響。

-答案示例：

1.問題分析：該案例中存在以下問題：

a.違反了環境保護法律，未進行充分的環境評估。

b.政府決策過程中缺乏公眾參與和監督。

c.公民的環境權益未得到充分保障。

2.解決方案：

a.嚴格執行環境保護法律，進行嚴格的環境評估。

b.加強公眾參與和監督機制，確保政府決策的透明度。

c.建立健全環境損害賠償機制，保障公民的環境權益。

2.法治觀念應用題

-題型示例：結合實際，談談如何在日常生活中踐行法治觀念。

-答案示例：

1.遵守法律法規，不參與任何違法活動。

2.依法維護自身合法權益，如遇到侵權行為時，及時尋求法律幫助。

3.積極參與法治宣傳，提高周圍人的法治意識。

4.在網絡空間，遵守網絡法律法規，不傳播違法信息。

3.法治建設評價題

-題型示例：評價我國近年來在法治建設方面取得的成就。

-答案示例：

1.成就：

a.完善了法律法規體系，提高了法律的權威性和執行力。

b.加強了司法體制改革，提高了司法公正性和效率。

c.推動了法治政府建設，提高了政府決策的法治化水平。

d.提高了公民的法治意識，形成了全社會共同維護法治的良好氛圍。

4.法治教育題

-題型示例：談談如何加強法治教育，提高公民的法治意識。

-答案示例：

1.加強學校法治教育，將法治教育納入課程體系。

2.開展法治宣傳教育活動，提