山東省郯城縣紅花鎮九年級歷史下冊第七單元戰后世界格局的演變16《世界經濟的“全球化”》教學設計3新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：戰后世界經濟的“全球化”

2.教學年級和班級：山東省郯城縣紅花鎮九年級全體學生

3.授課時間：本周三下午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進《戰后世界經濟的“全球化”》這一章節，探索世界經濟從戰后到現在的演變過程。讓我們一起感受歷史的魅力，共同揭開全球化背后的秘密吧！????核心素養目標分析培養學生全球視野，理解全球化對世界經濟的影響，提升學生對國際關系的認識。通過分析戰后世界經濟的全球化進程，提高學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，培養他們的歷史思維和批判性思維能力。同時，增強學生的合作探究意識和信息處理能力，激發他們對經濟全球化的興趣，為未來參與國際事務打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些與世界經濟相關的知識，比如資本主義經濟制度、國際貨幣體系等。他們對世界經濟的基本概念和某些歷史事件有一定的了解，這為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對世界經濟的全球化進程表現出濃厚的興趣，他們善于通過案例和實際數據來理解復雜的經濟現象。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和分析資料來獲取信息。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過討論和辯論來加深理解，有的則更喜歡獨立思考和深入研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《戰后世界經濟的“全球化”》時，學生可能會遇到對某些經濟術語不理解、對全球化過程中的復雜關系難以把握等問題。此外，由于全球化涉及的國際關系和地緣政治較為復雜，學生可能會感到難以梳理其中的邏輯關系。因此，教學中需要通過案例教學、小組討論等方式幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，確保學生對全球化基本概念有清晰的理解。同時，通過案例研究，讓學生在實踐中體會全球化對世界經濟的影響。

2.教學活動：設計“全球化影響下的國際貿易”角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的代表，模擬貿易談判，增強互動性和參與感。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示戰后世界經濟的演變圖表和案例，幫助學生直觀理解全球化進程。此外，結合網絡資源，讓學生進行在線討論，拓展視野。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么現在我們可以輕松地從世界各地購買到各種商品？這背后隱藏著怎樣的經濟現象呢？今天，我們就來揭開這個謎底，探索戰后世界經濟的“全球化”。

2.回顧舊知：在上一節課中，我們學習了戰后世界政治格局的演變，那么，這一演變又是如何影響世界經濟的呢？讓我們一起回顧一下。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-全球化的定義：全球化是指各國經濟、政治、文化等方面的相互聯系和相互依賴不斷加深的過程。

-全球化的原因：戰后世界政治格局的演變、科技進步、跨國公司的興起等因素。

-全球化的表現：國際貿易、國際投資、國際金融、跨國公司等。

2.舉例說明：

-以蘋果公司為例，介紹其全球化生產、銷售和研發的過程。

-以中國加入世界貿易組織為例，說明全球化對中國經濟的影響。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論全球化對世界經濟的影響，并分享各自的觀點。

-小組展示：每個小組選派代表，向全班展示他們的討論成果。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-模擬國際貿易談判，讓學生體驗全球化過程中的合作與競爭。

2.教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答他們在練習中遇到的問題。

-針對學生在模擬談判中遇到的問題，給予及時的建議和指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：全球化的定義、原因、表現以及對世界經濟的影響。

2.強調重點：全球化是一個復雜的過程，既有積極的一面，也有消極的一面。我們要學會辯證地看待全球化。

3.布置作業：

-撰寫一篇關于全球化對某一國家或地區影響的短文。

-收集有關全球化的新聞或案例，準備在下節課分享。

五、課后反思

1.本節課的教學效果如何？學生在學習過程中是否遇到了困難？

2.教學方法是否適合學生的特點？是否需要調整？

3.如何更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度？教學資源拓展1.拓展資源：

-**國際貨幣基金組織（IMF）報告**：介紹IMF發布的全球經濟發展報告，其中包含對世界經濟全球化趨勢的分析和數據。

-**世界銀行年度報告**：提供世界銀行關于全球貿易、投資和金融市場的報告，幫助學生了解全球化對經濟的影響。

-**聯合國貿易和發展會議（UNCTAD）出版物**：UNCTAD發布的《世界投資報告》和《貿易和發展報告》等，探討全球化背景下的國際貿易和投資趨勢。

-**全球化指數**：查閱全球化指數報告，了解不同國家和地區的全球化程度及其變化。

2.拓展建議：

-**學生自主學習**：鼓勵學生利用圖書館資源或網絡數據庫，查閱有關全球化歷史的書籍和文章，如《全球化簡史》等。

-**小組研究項目**：組織學生以小組形式研究特定國家或地區的全球化進程，如研究中國加入世界貿易組織（WTO）以來的變化。

-**案例研究**：選取具體的全球化案例，如跨國公司的全球擴張，讓學生分析其對東道國經濟的影響。

-**經濟數據收集**：指導學生收集和分析近年來的國際貿易數據、外匯匯率變化等，以了解全球化對世界經濟的影響。

-**比較研究**：比較不同國家在全球化進程中的不同角色和作用，如發達國家與發展中國家在全球經濟中的地位變化。

-**模擬聯合國**：通過模擬聯合國會議的形式，讓學生扮演不同國家的代表，討論全球化中的國際問題。

-**參觀企業**：組織學生參觀跨國公司或出口導向型企業，了解全球化對企業運營的影響。

-**專家講座**：邀請經濟學家或國際關系專家進行講座，為學生提供專業視角的全球化分析。課后作業1.**案例分析題**：

題目：分析跨國公司如何通過全球化進程促進了全球經濟的發展。

答案：跨國公司通過以下方式促進了全球經濟的發展：

-**資源整合**：跨國公司可以在全球范圍內整合資源，提高資源利用效率。

-**技術傳播**：跨國公司的技術和管理經驗傳播到全球各地，促進了全球技術進步。

-**市場拓展**：跨國公司通過全球化拓展市場，增加了全球貿易量。

-**資本流動**：跨國公司的資本流動促進了全球金融市場的整合和發展。

2.**討論題**：

題目：討論全球化對發展中國家和發達國家的影響有何不同？

答案：全球化對發展中國家和發達國家的影響存在以下不同：

-**發展中國家**：全球化為發展中國家提供了更多的發展機會，如外資進入、技術轉移等，但也可能面臨資源流失、環境破壞等問題。

-**發達國家**：發達國家在全球化中通常處于主導地位，能夠獲取更多的利益，但也可能面臨勞動力流失、市場飽和等問題。

3.**作文題**：

題目：以“全球化與可持續發展”為題，寫一篇短文，談談你對全球化背景下實現可持續發展的看法。

答案：（示例）

在全球化背景下，實現可持續發展是擺在我們面前的重要課題。我認為，要實現這一目標，我們需要從以下幾個方面著手：

-**加強國際合作**：各國應共同應對全球性挑戰，如氣候變化、環境污染等。

-**促進公平貿易**：通過公平貿易，保障發展中國家的發展權益。

-**發展綠色經濟**：推動綠色技術創新，降低資源消耗和環境污染。

4.**應用題**：

題目：假設你是一名經濟學家，為我國制定一項促進經濟全球化的政策建議。

答案：（示例）

為促進我國經濟全球化，我建議采取以下政策：

-**優化對外貿易結構**：發展高附加值產品出口，減少資源密集型產品出口。

-**擴大對外投資**：鼓勵企業“走出去”，參與國際市場競爭。

-**加強知識產權保護**：提高我國在國際貿易中的競爭力。

5.**研究題**：

題目：選擇一個你感興趣的國家，研究該國在全球化進程中的角色和地位，并撰寫一篇研究報告。

答案：（示例）

我選擇研究巴西在全球化進程中的角色和地位。巴西作為南美洲的重要國家，在全球經濟中扮演著以下角色：

-**能源出口國**：巴西擁有豐富的石油和天然氣資源，是全球重要的能源出口國。

-**農產品出口國**：巴西是世界上最大的咖啡生產國，同時也是重要的農產品出口國。

-**新興市場**：巴西經濟持續增長，成為全球新興市場的重要一員。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了戰后世界經濟的“全球化”這一主題。通過這節課的學習，我們了解到全球化是戰后世界經濟的一個重要特征，它對全球經濟產生了深遠的影響。

首先，我們明確了全球化的定義和原因，了解了全球化在貿易、投資、金融等方面的表現。通過案例研究，我們以蘋果公司為例，看到了全球化如何影響一個跨國公司的運營和發展。

在鞏固練習環節，大家通過完成課后練習題和模擬國際貿易談判，進一步加深了對全球化知識的理解和應用。

現在，讓我們來做一個簡要的課堂小結：

1.全球化是指各國經濟、政治、文化等方面的相互聯系和相互依賴不斷加深的過程。

2.全球化的原因包括戰后世界政治格局的演變、科技進步、跨國公司的興起等。

3.全球化的表現包括國際貿易、國際投資、國際金融、跨國公司等。

4.全球化對發展中國家和發達國家的影響存在差異，發展中國家在全球化中面臨機遇和挑戰。

5.全球化背景下，我們需要關注可持續發展，實現經濟增長與環境保護的平衡。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**填空題**：

-全球化是指_________的不斷加深。

-全球化的原因包括_________、科技進步、跨國公司的興起等。

2.**選擇題**：

-以下哪個不是全球化的表現？（A.國際貿易B.國際投資C.國際金融D.國內政策）

-全球化對發展中國家的影響主要體現在_________。（A.資源流失B.技術傳播C.市場拓展D.以上都是）

3.**簡答題**：

-簡述全球化對發展中國家和發達國家的影響有何不同。

4.**論述題**：

-結合所學知識，談談你對全球化背景下實現可持續發展的看法。

請同學們認真作答，我將根據你們的答案進行評價和反饋。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。教學反思與總結同學們，今天的課結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入環節，我通過提出一個關于全球化影響的問題，激發了同學們的興趣，讓他們帶著好奇心進入課堂。回顧舊知的時候，我注意到大家對于資本主義經濟制度和國際貨幣體系有一定的了解，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在新課呈現環節，我采用了講授與討論相結合的方法。我發現，通過具體的例子，比如蘋果公司的全球化進程，同學們能夠更好地理解全球化對世界經濟的影響。在互動探究環節，我看到了大家積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些同學對于全球化中的經濟術語理解起來有些困難，他們在討論中有時會感到迷茫。這就需要我在今后的教學中，更加注重對這些術語的解釋和舉例，幫助他們更好地理解。

在教學策略上，我嘗試了角色扮演的活動，讓同學們模擬國際貿易談判。這個活動雖然增加了課堂的趣味性，但也暴露出一些問題。有些同學在扮演過程中顯得不夠自信，這可能是由于他們對全球化進程的理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，提前準備一些相關的背景資料，幫助同學們更好地準備角色扮演。

在課堂管理方面，我發現有些同學在討論時容易偏離主題，這影響了課堂的效率。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加嚴格地控制課堂節奏，確保討