廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.2明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元，探索一下“塑造自我”這個(gè)神奇的世界，尤其是1.2節(jié)“明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）”。這節(jié)課，咱們要好好梳理一下，怎樣用正確的價(jià)值觀來分辨是非，樹立自己的道德標(biāo)桿哦！??教材中，這部分內(nèi)容主要是圍繞“如何樹立正確的價(jià)值觀，如何區(qū)分對(duì)與錯(cuò)”來展開的，我們會(huì)通過一些生動(dòng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。讓我們一起期待這趟知識(shí)的旅程吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀，增強(qiáng)道德判斷力；提升自主選擇能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；樹立法治意識(shí)，尊重社會(huì)規(guī)范；培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，塑造健全人格。三、學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，正值青春期，思想活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，但往往缺乏深入的分析和判斷能力。在能力方面，他們開始具備一定的思辨能力，但自我控制力和決策能力還有待提高。素質(zhì)上，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、社會(huì)影響等原因，對(duì)是非善惡的判斷存在模糊地帶。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也可能表現(xiàn)出一定的逆反心理。他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些特點(diǎn)對(duì)“明辨是非”這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對(duì)是非觀念的探索需求強(qiáng)烈，但可能缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

2.學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和分析。

3.學(xué)生在培養(yǎng)道德判斷力過程中，需要教師關(guān)注他們的心理變化，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

4.教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)粵教版八年級(jí)政治上冊(cè)教材，方便學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“明辨是非”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)思維碰撞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行道德判斷實(shí)踐演練。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要判斷是非的時(shí)候？比如，看到有人撿到錢包，你會(huì)怎么做？今天我們就來學(xué)習(xí)如何明辨是非，鑄就良知的標(biāo)尺。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？今天我們要結(jié)合這些價(jià)值觀來學(xué)習(xí)如何正確判斷是非。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹什么是是非觀，以及為什么樹立正確的是非觀對(duì)我們每個(gè)人都很重要。

-舉例說明：接下來，我會(huì)通過一些具體的案例，比如見義勇為、誠實(shí)守信等，來幫助學(xué)生理解是非觀的內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題，讓學(xué)生分組討論，比如“如何判斷一個(gè)行為是對(duì)還是錯(cuò)”，通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用是非觀。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給學(xué)生一些判斷是非的情景題，讓他們獨(dú)立完成，并在班級(jí)內(nèi)分享自己的判斷依據(jù)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論和練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的討論情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的判斷過程和結(jié)果，鼓勵(lì)其他學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，通過辯論的方式進(jìn)一步加深對(duì)是非觀的理解。

-最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹立正確是非觀的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-最后，我會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，如閱讀相關(guān)書籍、撰寫心得體會(huì)等。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重以下環(huán)節(jié)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)課堂的實(shí)用性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《道德經(jīng)》中關(guān)于“道”的闡述，尤其是關(guān)于道德準(zhǔn)則和判斷是非的觀點(diǎn)。

-名人名言：收集一些古今中外名人關(guān)于明辨是非的名言，如孔子的“己所不欲，勿施于人”，孟子的“得道多助，失道寡助”等。

-社會(huì)熱點(diǎn)：選取一些當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，如環(huán)保、公平正義等，分析這些事件中的是非觀念。

-法律知識(shí)：介紹一些基本的法律知識(shí)，如憲法、刑法等，讓學(xué)生了解法律在判斷是非中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀與思考：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，思考其中的道德智慧，并嘗試將這些智慧應(yīng)用于日常生活中的道德判斷。

-名言收集：讓學(xué)生收集并分析名人名言中的是非觀念，探討這些名言對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和踐行正確的道德判斷。

-法律講座：邀請(qǐng)法律專家或律師進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解法律的基本原則，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究社會(huì)熱點(diǎn)事件，分析其中的是非觀念，撰寫研究報(bào)告，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-課堂辯論：就某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行課堂辯論，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思辨能力和表達(dá)技巧。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些道德困境的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同立場(chǎng)下的道德選擇。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起討論家庭中的道德問題，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升學(xué)生的道德判斷能力。

-讀書筆記：讓學(xué)生閱讀相關(guān)的道德教育書籍，并撰寫讀書筆記，分享自己的心得體會(huì)。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生就“如何明辨是非”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解“明辨是非”這一知識(shí)點(diǎn)，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明。

例題1：

情景：小明在上學(xué)路上撿到一部手機(jī)，他看到手機(jī)屏幕上顯示的是他同學(xué)小紅的號(hào)碼。小明應(yīng)該怎么做？

解答：小明應(yīng)該立即將手機(jī)交給老師或者警察，等待失主小紅來認(rèn)領(lǐng)。這是因?yàn)樾∶鲹斓绞謾C(jī)后，不知道手機(jī)主人的具體情況，直接聯(lián)系失主可能會(huì)侵犯他人的隱私，而交給老師或警察則可以確保手機(jī)安全，并幫助失主找回手機(jī)。

例題2：

情景：小華在考試中遇到了一道難題，他看到旁邊的小明作弊，小華應(yīng)該怎么做？

解答：小華應(yīng)該堅(jiān)決拒絕小明的作弊請(qǐng)求，并向老師報(bào)告這一情況。作弊不僅違反了學(xué)校的紀(jì)律，也損害了小華自己的誠信和公平競(jìng)爭的權(quán)利。通過誠實(shí)面對(duì)困難，小華不僅維護(hù)了自己的原則，也為維護(hù)整個(gè)班級(jí)的公平競(jìng)爭環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

例題3：

情景：小王在網(wǎng)絡(luò)上看到一些不良信息，他應(yīng)該如何處理？

解答：小王應(yīng)該立即停止瀏覽這些信息，并向家長或者老師報(bào)告。不良信息可能會(huì)對(duì)青少年的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響，及時(shí)告知成年人可以幫助他們采取措施，避免不良信息的傳播。

例題4：

情景：小李在公共場(chǎng)合看到有人受傷，他應(yīng)該怎么做？

解答：小李應(yīng)該立即撥打急救電話，并盡可能提供幫助。在等待救護(hù)車到來的同時(shí)，小李還可以幫助受傷者保持清醒，避免受傷者因?yàn)榫o張或恐懼而加重傷情。

例題5：

情景：小張?jiān)诎嗉?jí)里發(fā)現(xiàn)有人欺負(fù)弱小同學(xué)，他應(yīng)該怎么做？

解答：小張應(yīng)該勇敢地站出來，制止欺負(fù)行為，并幫助被欺負(fù)的同學(xué)。如果情況嚴(yán)重，小張還可以向班主任或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。保護(hù)弱小，維護(hù)公平正義是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。八、板書設(shè)計(jì)①明辨是非的重要性

-標(biāo)題：明辨是非（鑄就良知的標(biāo)尺）

-關(guān)鍵詞：道德判斷、價(jià)值觀、誠信、責(zé)任、法治意識(shí)

②明辨是非的基本原則

-標(biāo)題：是非觀的基本原則

-關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法律法規(guī)、道德規(guī)范、社會(huì)公德

③明辨是非的方法

-標(biāo)題：如何明辨是非

-關(guān)鍵詞：理性思考、事實(shí)分析、道德判斷、情感因素、后