九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奧秘，學(xué)習(xí)的是“九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示（2）”。這個(gè)章節(jié)啊，可不僅僅是在課本上看到的一些符號(hào)和文字，它可是揭示物質(zhì)世界奧秘的鑰匙哦！咱們要一起動(dòng)手，動(dòng)腦，揭開這個(gè)神秘的面紗。??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號(hào)準(zhǔn)確表達(dá)物質(zhì)組成的習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析物質(zhì)組成變化的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則。

2.掌握不同類型物質(zhì)的組成表示方法。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)式的書寫和理解，尤其是復(fù)雜化合物的表示。

2.物質(zhì)組成變化中化學(xué)式的應(yīng)用和轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解化學(xué)式的構(gòu)成和書寫。

2.分步講解，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握化學(xué)式的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

3.設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《九年級化學(xué)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)符號(hào)圖片、物質(zhì)組成變化圖表和相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和練習(xí)的模型化合物和基本實(shí)驗(yàn)工具，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)組成的表示”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過化學(xué)式識(shí)別物質(zhì)的組成？”、“不同類型物質(zhì)的組成表示有何特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)組成的表示”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同物質(zhì)的化學(xué)式圖片，引出“物質(zhì)組成的表示”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式的意義、書寫規(guī)則和不同類型物質(zhì)的組成表示方法，結(jié)合實(shí)例如水的化學(xué)式H?O、二氧化碳的化學(xué)式CO?等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分組討論并總結(jié)化學(xué)式的書寫規(guī)律。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)化學(xué)式書寫的實(shí)踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)式的書寫。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則，掌握不同類型物質(zhì)的組成表示方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些涉及化學(xué)式書寫的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對物質(zhì)組成表示的理解。

-提供拓展資源：推薦一些與化學(xué)式相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“物質(zhì)組成的表示”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)世界的奇妙之旅》：這本書以輕松幽默的方式介紹了化學(xué)的基本概念和原理，適合對化學(xué)感興趣的同學(xué)們閱讀。

-《化學(xué)元素的故事》：通過講述各個(gè)化學(xué)元素的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)元素的興趣，了解元素在自然界和人類生活中的作用。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》：詳細(xì)介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和注意事項(xiàng)，適合有興趣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)參考。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**元素周期表探索**：鼓勵(lì)學(xué)生查閱元素周期表，了解元素的周期律，探究元素性質(zhì)與其在周期表中的位置之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以制作自己的元素周期表卡片，記錄每個(gè)元素的原子序數(shù)、原子質(zhì)量、電子排布等信息。

-通過對比不同元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，分析它們在周期表中的變化規(guī)律。

-**化學(xué)反應(yīng)的奧秘**：引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)的基本類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

-學(xué)生可以嘗試編寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋反應(yīng)前后的物質(zhì)變化。

-通過實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)中能量變化的現(xiàn)象，如放熱、吸熱、顏色變化等。

-**物質(zhì)的分類與應(yīng)用**：學(xué)習(xí)物質(zhì)分類的基本方法，如根據(jù)物質(zhì)的狀態(tài)、組成、性質(zhì)等進(jìn)行分類。

-學(xué)生可以收集生活中常見的物質(zhì)，根據(jù)其性質(zhì)進(jìn)行分類，并探討這些物質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-例如，分類整理食品、藥品、清潔劑等，了解它們各自的特點(diǎn)和用途。

-**化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作汽水、觀察沉淀反應(yīng)等。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)如何安全操作實(shí)驗(yàn)器材，如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

-通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以加深對化學(xué)知識(shí)的理解，提高動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-**化學(xué)與環(huán)境保護(hù)**：探討化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如化學(xué)污染的治理、綠色化學(xué)等。

-學(xué)生可以研究環(huán)境污染的原因和影響，了解化學(xué)在治理污染中的作用。

-通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以思考如何在日常生活中踐行綠色化學(xué)，減少化學(xué)污染。

-**化學(xué)與日常生活**：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、化妝品、藥物等。

-學(xué)生可以調(diào)查日常生活中使用的化學(xué)產(chǎn)品，了解其成分、作用和安全性。

-通過討論，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在提高生活質(zhì)量、保障健康方面的作用。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課就上到這里啦。回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物質(zhì)組成的表示”，這可是化學(xué)中非常基礎(chǔ)也非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢。現(xiàn)在，我想和大家一起聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過在線平臺(tái)和微信群，大家提前了解了化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則。這看起來挺簡單的，但其實(shí)挺考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)，而且預(yù)習(xí)效果還不錯(cuò)，這讓我挺欣慰的。

但是，也有一些同學(xué)反饋說，預(yù)習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)摸不著頭腦，不知道怎么下手。這就讓我意識(shí)到，雖然預(yù)習(xí)是好事，但是也要注意指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，避免他們走彎路。以后，我可以在預(yù)習(xí)資料中增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地把握預(yù)習(xí)的方向。

但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，還是有點(diǎn)被動(dòng)。比如說，在小組討論的時(shí)候，有的同學(xué)不太愿意發(fā)言，有的同學(xué)雖然發(fā)言了，但內(nèi)容也比較簡單。這說明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。以后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法。

在情感態(tài)度方面，我覺得同學(xué)們對化學(xué)的興趣還是挺濃厚的。在課堂上，大家都很認(rèn)真，提問也很積極。這讓我感到很欣慰，也給了我很大的動(dòng)力。不過，也有一些同學(xué)對化學(xué)的難度感到有些吃力，我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗瘜W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.在課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和積極性。

3.對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4.在課后，布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。重點(diǎn)題型整理1.**化學(xué)式書寫題**：

-題型示例：請根據(jù)下列物質(zhì)的名稱，寫出其化學(xué)式。

-答案：氧化鈣（CaO）、氫氧化鈉（NaOH）、硫酸銅（CuSO?）

2.**物質(zhì)組成分析題**：

-題型示例：分析下列物質(zhì)的組成，并寫出其化學(xué)式。

-題目：一個(gè)化合物由鐵和硫組成，其化學(xué)式為FeS，請分析其組成并說明理由。

-答案：該化合物由鐵（Fe）和硫（S）組成，其中鐵的化合價(jià)為+2，硫的化合價(jià)為-2，因此化學(xué)式為FeS。

3.**化學(xué)式轉(zhuǎn)換題**：

-題型示例：將下列化學(xué)式轉(zhuǎn)換為氧化物形式。

-題目：將硫酸銅（CuSO?）轉(zhuǎn)換為氧化物形式。

-答案：硫酸銅轉(zhuǎn)換為氧化物形式為CuO和SO?。

4.**離子化合物組成題**：

-題型示例：下列化合物中，哪些是離子化合物？請寫出它們的組成。

-題目：氯化鈉（NaCl）、氫氧化鉀（KOH）、碳酸鈣（CaCO?）

-答案：氯化鈉（NaCl）是離子化合物，由Na?和Cl?離子組成；氫氧化鉀（KOH）是離子化合物，由K?和OH?離子組成；碳酸鈣（CaCO?）是離子化合物，由Ca2?和CO?2?離子組成。

5.**物質(zhì)分類題**：

-題型示例：根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，將下列物質(zhì)分類。

-題目：水（H?O）、二氧化碳（CO?）、氯化鈉（NaCl）、葡萄糖（C?H??O?）

-答案：水（H?O）和二氧化碳（CO?）是分子化合物；氯化鈉（NaCl）是離子化合物；葡萄糖（C?H??O?）是有機(jī)化合物。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測親愛的同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了“物質(zhì)組成的表示”，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡要的小結(jié)，然后進(jìn)行一下當(dāng)堂檢測，看看大家掌握了多少。

首先，我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.我們了解了化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則，知道如何正確書寫單質(zhì)和化合物的化學(xué)式。

2.我們學(xué)習(xí)了不同類型物質(zhì)的組成表示方法，比如金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、化合物等。

3.我們探討了化學(xué)式的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用，比如如何從化學(xué)式推斷出物質(zhì)的組成，以及如何從物質(zhì)的組成推斷出化學(xué)式。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看看大家的學(xué)習(xí)效果如何：

1.**填空題**：

-氫氣是一種____單質(zhì)，其化學(xué)式為____。

-碳酸鈉的化學(xué)式是____，它由____個(gè)鈉原子、____個(gè)碳原子和____個(gè)氧原子組成。

2.**選擇題**：

-下列物質(zhì)中，不屬于化合物的是：

A.水（H?O）B.氧氣（O?）C.鹽酸（HCl）D.