山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙——質(zhì)量守恒定律！這可是化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，就像蓋房子要先打好地基。咱們通過(guò)這個(gè)定律，不僅能更好地理解化學(xué)反應(yīng)，還能在實(shí)驗(yàn)中做到心中有數(shù)。這節(jié)課，咱們要一起動(dòng)手動(dòng)腦，把抽象的定律變成具體的畫(huà)面，讓化學(xué)變得生動(dòng)有趣！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析、解釋化學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。

3.強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平的技能。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)探究的興趣和好奇心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用。

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量守恒定律。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析典型反應(yīng)，逐步掌握書(shū)寫(xiě)步驟。

3.采用小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)配平技巧。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的圖片、圖表和視頻，輔助理解質(zhì)量守恒定律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：天平、燒杯、試管、滴定管等，確保實(shí)驗(yàn)安全和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和小組討論區(qū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞質(zhì)量守恒定律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系是什么？”、“如何驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)演示簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)，引出質(zhì)量守恒定律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的原理和書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何書(shū)寫(xiě)未配平的化學(xué)方程式，并嘗試配平。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么某些反應(yīng)無(wú)法配平？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些涉及質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用題目，如書(shū)寫(xiě)并配平化學(xué)反應(yīng)方程式。

提供拓展資源：提供與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展資源，如科普書(shū)籍、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)量守恒定律知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律實(shí)例分析：

-氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)，展示氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的過(guò)程中質(zhì)量守恒的原理。

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：觀察鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅的過(guò)程中，反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的對(duì)比。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣的過(guò)程中，質(zhì)量守恒的體現(xiàn)。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平技巧：

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟：介紹化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)順序，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的表示。

-化學(xué)方程式的配平方法：講解常用的配平方法，如觀察法、試錯(cuò)法、最小公倍數(shù)法等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示。

3.化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素：

-反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同濃度下反應(yīng)速率的變化，分析反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。

-溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同溫度下反應(yīng)速率的變化，分析溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響。

-催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響，解釋催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

4.化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

-化學(xué)方程式在鋼鐵工業(yè)中的應(yīng)用：介紹鋼鐵工業(yè)中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，如鐵礦石的還原、煉鐵等。

-化學(xué)方程式在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹化肥生產(chǎn)中涉及的化學(xué)反應(yīng)，如氨合成、尿素合成等。

二、拓展建議

1.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：

-組織學(xué)生進(jìn)行與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.討論與思考：

-組織學(xué)生圍繞化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平技巧進(jìn)行討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，提高解題能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.知識(shí)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、能源利用等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-布置與質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)與配平相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

5.課堂活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中關(guān)于質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)：針對(duì)本節(jié)課中涉及到的實(shí)驗(yàn)，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、結(jié)果和分析。

3.化學(xué)方程式配平練習(xí)：提供一些未配平的化學(xué)方程式，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行配平，并解釋配平的思路和方法。

4.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章或書(shū)籍，了解化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥制備等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生在下一次上課前能夠收到反饋。

2.詳細(xì)批注：在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)批注，包括正確的答案、錯(cuò)誤的原因以及改進(jìn)建議。

3.分類(lèi)反饋：將學(xué)生的作業(yè)按照正確率、完成質(zhì)量等進(jìn)行分類(lèi)，針對(duì)不同類(lèi)別的問(wèn)題給出針對(duì)性的反饋。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，尤其是普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5.課堂講解：在課堂上針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

6.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)于作業(yè)完成出色或進(jìn)步顯著的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.反思與總結(jié)：在作業(yè)反饋中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和不足，鼓勵(lì)學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃。

8.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解質(zhì)量守恒定律時(shí)，我嘗試通過(guò)實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，比如用廚房里的食材進(jìn)行演示，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的化學(xué)概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)化學(xué)的興趣不夠或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)反饋主要依賴于傳統(tǒng)的批改方式，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)跟蹤和個(gè)性化指導(dǎo)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然安排了實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了