寫作：學寫故事（教學設計）八年級語文下冊同步備課系列（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，咱們今天要來聊聊寫作中一個超級有趣的話題——學寫故事！這可是咱們語文課本《八年級語文下冊》同步備課系列中的一個亮點。我們不僅要學會把事情說清楚，更要學會講故事，讓故事生動有趣，引人入勝。這節課，咱們就來一起探討一下如何用文字編織出精彩的故事。別小看這小小的故事，它可是把咱們課本中學到的各種寫作技巧都融會貫通了哦！核心素養目標1.培養學生的想象力與創造力，學會通過文字構建虛構世界。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用多種修辭手法增強故事魅力。

3.增強學生的審美意識，學會欣賞和評價文學作品中的故事情節。

4.培養學生的批判性思維，學會分析故事結構，理解作品深層含義。重點難點及解決辦法重點：

1.故事構思：學會構思故事情節，設計人物和背景。

2.情節安排：合理布局故事情節，使故事發展有邏輯性。

難點：

1.人物塑造：如何使人物形象鮮明，有血有肉。

2.情感表達：如何通過文字傳達故事中的情感，引起讀者共鳴。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生共同構思故事，激發創意。

2.結合課本中的經典故事，分析人物塑造和情感表達，提供范例。

3.安排學生進行角色扮演，體驗不同角色的情感，提高情感表達能力。

4.課后布置寫作練習，鼓勵學生獨立創作，教師個別指導，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解故事寫作的基本原則，引導學生思考。

2.設計“故事接龍”游戲，讓學生分組合作，現場創作小故事，提高參與度和創造力。

3.利用課本中的故事案例，引導學生分析人物塑造和情節發展，深化對故事結構的理解。

4.通過角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的角色，增強情感共鳴和表達技巧。

5.鼓勵學生利用多媒體資源，如圖片、音樂等，豐富故事內容，提升寫作的趣味性和藝術性。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課（5分鐘）**

-**詳細內容：**

-以“同學們，你們喜歡聽故事嗎？”開場，引發學生的興趣。

-展示幾幅繪本插圖，讓學生自由分享自己最喜歡的繪本故事。

-提問：“為什么這個故事吸引你？”引導學生思考故事的特點。

-引出本節課的主題：“今天，我們就來學習如何寫出一個吸引人的故事。”

2.**新課講授（15分鐘）**

-**詳細內容：**

1.講解故事的基本結構，包括開端、發展、高潮和結局。

2.分析人物塑造的重要性，舉例說明如何通過對話和行動展現人物性格。

3.講解如何設置懸念和沖突，以增加故事的吸引力。

3.**實踐活動（15分鐘）**

-**詳細內容：**

1.學生分組，每組選取一個主題，進行故事構思。

2.每組選出一名代表，向全班展示他們的故事大綱，其他組進行評價。

3.教師挑選幾個故事大綱，指導學生進行細節補充和情節發展。

4.**學生小組討論（10分鐘）**

-**3方面內容舉例回答：**

1.**人物塑造：**討論如何通過人物的外貌、語言和行動來展現其性格特點。

-舉例：一個勇敢的角色可能會在故事的關鍵時刻挺身而出。

2.**情節發展：**討論如何設置合理的情節轉折，使故事更加跌宕起伏。

-舉例：一個意外的事件可能會改變故事的發展方向。

3.**情感表達：**討論如何通過文字傳達故事中的情感，讓讀者感同身受。

-舉例：在描述悲傷的場景時，可以使用柔和的詞匯和緩慢的敘述節奏。

5.**總結回顧（5分鐘）**

-**內容：**

-回顧本節課所學，強調故事結構、人物塑造和情感表達的重要性。

-鼓勵學生在課后嘗試創作自己的故事，并分享給同學和老師。

-提醒學生在寫作過程中注意細節，不斷練習，提高寫作水平。知識點梳理一、故事的基本結構

1.開端：引入故事背景和人物，設置故事情境。

2.發展：推動故事情節向前發展，增加沖突和懸念。

3.高潮：故事達到最緊張、最激動人心的時刻。

4.結局：故事情節自然結束，人物得到解決或成長。

二、人物塑造

1.外貌描寫：通過人物的外貌特征來展現其性格特點。

2.語言描寫：通過人物的語言來表現其性格、情感和思想。

3.行動描寫：通過人物的行為來展現其性格和動機。

三、情節安排

1.懸念設置：通過未知的事物或事件來吸引讀者的注意力。

2.沖突設計：通過矛盾和對抗來推動故事發展。

3.轉折點：故事情節的重大轉折，改變故事的發展方向。

四、情感表達

1.情感描寫：通過文字傳達故事中的情感，引起讀者的共鳴。

2.環境描寫：通過環境的變化來表現人物的內心世界。

3.敘述視角：通過不同的敘述視角來展現故事的多個層面。

五、寫作技巧

1.修辭手法：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言生動形象。

2.句式運用：運用長短句、疑問句、感嘆句等句式，增強語言的表現力。

3.語言風格：根據故事內容和情感，選擇合適的語言風格。

六、故事類型

1.童話：以幻想、神奇為特點，通常具有寓意和教育意義。

2.冒險小說：以探險、尋寶等冒險活動為線索，展現人物的成長和勇氣。

3.愛情小說：以愛情故事為主線，展現人物的情感變化和成長。

4.歷史小說：以歷史事件為背景，展現人物的命運和時代變遷。

七、故事創作步驟

1.構思故事：確定故事主題、背景、人物和情節。

2.寫作大綱：列出故事的主要情節，安排好故事的結構。

3.完成初稿：按照寫作大綱，開始寫作。

4.修改潤色：檢查故事情節、人物塑造和語言表達，進行修改和完善。

八、故事欣賞與評價

1.欣賞角度：從故事情節、人物塑造、情感表達等方面欣賞故事。

2.評價標準：從故事性、藝術性、教育意義等方面評價故事。

3.分享交流：與他人分享自己的故事欣賞和評價，促進思維碰撞。

九、故事創作技巧

1.觀察生活：從生活中汲取素材，豐富故事內容。

2.想象力豐富：發揮想象力，創作出富有創意的故事。

3.練習寫作：多寫多練，提高寫作水平和創作能力。教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，泡一杯茶，靜靜地回顧這節課的點點滴滴。今天，咱們也來聊聊這節課的教學反思與改進吧。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過繪本插圖和提問，同學們很快就進入了故事的世界。但是，我也注意到有些同學對于“為什么這個故事吸引你”這個問題，回答得比較簡單。這可能是因為他們對故事的分析能力還不夠強。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些故事分析的課程，幫助同學們提升這方面的能力。

再來說說新課講授。在講解故事結構的時候，我發現同學們對于高潮和結局的理解有些模糊。他們在區分這兩個部分的時候，往往不太清晰。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，通過實際案例來分析高潮和結局的設置，讓同學們更直觀地理解。

實踐活動部分，我設計了“故事接龍”游戲，本來是想激發同學們的創意，但是后來發現，有些同學在接龍的過程中，故事情節發展得不夠合理。這說明我在設計活動時，可能沒有考慮到所有學生的學習水平和思維方式。因此，我會在未來的教學中，更加細致地考慮學生的個體差異，設計更具針對性的活動。

在小組討論環節，我發現同學們在回答問題時，往往局限于自己的觀點，不太愿意接受他人的意見。這可能是因為他們缺乏批判性思維。為了培養他們的批判性思維，我計劃在今后的教學中，引入更多的討論和辯論活動，鼓勵他們從不同角度思考問題。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐，也讓我看到了許多需要改進的地方。以下是我的一些改進措施：

1.在導入環節，我會嘗試使用更多樣化的圖片和視頻，以吸引學生的注意力。

2.在新課講授中，我會結合更多實際案例，幫助學生更好地理解故事結構。

3.在實踐活動設計上，我會更加注重學生的個體差異，設計更具包容性的活動。

4.在小組討論環節，我會鼓勵學生積極參與，尊重不同意見，培養他們的批判性思維。

5.在總結回顧環節，我會更加突出故事寫作的重要性，讓學生們認識到寫作的意義。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果會得到進一步提升。讓我們一起努力，讓故事寫作成為同學們展示自我、提升自我的舞臺！教學評價1.**課堂評價：**

-**提問與反饋：**在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對故事寫作基本概念的理解。例如，我會問：“同學們，故事的高潮通常發生在什么時候？”通過學生的回答，我可以了解他們對故事結構的掌握程度。

-**觀察學生參與度：**我會仔細觀察學生在討論和實踐活動中的參與情況，比如他們在小組討論中的發言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點。

-**即時測試：**為了評估學生對故事寫作技巧的掌握，我會設計一些簡短的測試題，讓學生現場作答，這樣可以直接了解他們的學習效果。

2.**作業評價：**

-**作業批改：**對于學生的故事寫作作業，我會進行詳細的批改。我會檢查他們的故事是否有明確的開始、發展、高潮和結局，人物是否鮮明，情節是否連貫。

-**點評與反饋：**在批改作業時，我會給出具體的點評，不僅指出他們的優點，也會指出需要改進的地方。例如，如果學生的故事情節不夠吸引人，我會建議他們增加懸念或沖突。

-**及時反饋：**我會確保在作業提交后的第一時間給予學生反饋，這樣他們可以及時了解自己的進步和需要努力的方向。

3.**形成性評價：**

-**學生自評與互評：**我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。通過自我評價，學生可以反思自己的寫作過程；通過互評，學生可以從他人的作品中學習。

-**定期總結：**我會定期組織學生進行故事寫作的總結會議，讓他們分享自己的寫作心得，同時也聽取其他同學的意見和建議。

4.**總結性評價：**

-**期末作品展示：**在學期末，我會組織一個故事寫作的成果展示，讓學生將自己的作品展示給全班同學，這樣不僅可以增強他們的自信心，也可以通過觀眾的反饋來評價他們的作品。

-**作品分析與討論：**在展示結束后，我會組織一個討論會，讓學生分析優秀作品的特點，同時也討論他們自己的作品需要改進的地方。內容邏輯關系①故事的基本結構

-重點知識點：開端、發展、高潮、結局

-關鍵詞：背景引入、情節推進、沖突升級、情感釋放

-句子：故事從哪里開始，如何發展，達到什么高潮，最后如何結束。

②人物塑造

-重點知識點：外貌描寫、語言描寫、行動描寫

-關鍵詞：形象鮮明、性格特點、行為動機

-句子：通過他的眼神，我們可以看出他的堅定；他的一句臺詞，揭示了內心的掙扎。

③情節安排

-重點知識點：懸念設置、沖突設計、轉折點

-關鍵詞：吸引注意、推動故事、改變方向

-句子：一個突如其來的事件，讓故事走向了一個意想不到的方向。

④情感表達

-重點知識點：情感描寫、環境描寫、敘述視角

-關鍵詞：傳達情感、反映內心、展現多面

-句子：雨中的街道，映襯出他的孤獨與無助。

⑤寫作技巧

-重點知識點：修辭手法、句式運用、語言風格

-關鍵詞：生動形象、表現力強、風格獨特

-句子：比喻的使用，讓描述更加貼切；疑問句的運用，引發讀者的思考。

⑥故事類型

-重點知識點：童話、冒險小說、愛情小說、歷史小說

-關鍵詞：幻想、探險、情感、歷史

-句子：童話往往富有寓意，冒險小說充滿刺激，愛情小說感人至深，歷史小說引人深思。

⑦故事創作步驟

-重點知識點：構思、大綱、初稿、修改

-關鍵詞：創意構思、結構安排、文字表達、完善提升

-句子：好的故事，往往源于一個有趣的點子。

⑧故事欣賞與評價

-重點知識點：欣賞角度、評價標準、分享交流

-關鍵詞：多角度欣賞、客觀評價、思維碰撞

-句子：每個人對故事的理解都有所不同，這正是故事的魅力所在。

⑨故事創作技巧

-重點知識點：觀察生活、想象力、練習寫作

-關鍵詞：生活素材、創意發揮、持續練習

-句子：生活是創作的源泉，想象力是創作的翅膀，練習是創作的基石。典型例題講解1.**例題：**

-**題目：**請以“友誼”為題材，寫一個故事，要求包含開端、發展、高潮和結局。

-**答案：**

開端：小明和小華是最好的朋友，他們一起上學、一起玩耍。

發展：隨著時間的推移，他們開始為一些小事爭吵，友誼出現了裂痕。

高潮：在一次誤會中，小明誤會了小華，兩人的關系降至冰點。

結局：經過一番溝通和反思，小明意識到自己的錯誤，他們和好如初，友誼更加堅固。

2.**例題：**

-**題目：**請以“成長”為題材，設計一個故事，要求通過人物的經歷展現成長的煩惱和喜悅。

-**答案：**

開端：小強從小就是家里的寵兒，他習慣了依賴父母。

發展：隨著年齡的增長，小強開始感到成長的壓力，他在學業和人際關系上遇到了困難。

高潮：在一次學校活動中，小強勇敢地站出來，克服了自己的恐懼，獲得了同學們的認可。

結局：小強學會了獨立，他明白了成長的意義，也懂得了珍惜友誼。

3.**例題：**

-**題目：**請以“夢想”為題材，講述一個關于追求夢想的故事，要求體現夢想的實現過程。

-**答案：**

開端：小麗從小就夢想成為一名畫家，她熱愛繪畫，每天都堅持練習。

發展：在追夢的過程中，小麗遇到了很多困難，但她從未放棄。

高潮：在一次畫展上，小麗的作品得到了認可，她的夢想終于成真。

結局：小麗成為了一名著名的畫家，她用自己的畫筆傳遞著夢想的力量。

4.**例題：**

-**題目：**請以“環保”為題材，創作一個故事，要求通過人物的行動傳遞環保意識。

-**答案：**

開端：小張是一名環保志愿者，他關注環境問題，