一年級品德下冊誰的朋友多教學設計科教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級品德下冊誰的朋友多教學設計科教版教材分析同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——《誰的朋友多》。這是咱們一年級品德下冊的一篇課文，它不僅僅教會我們怎樣交朋友，還告訴我們要懂得分享和尊重他人。這篇課文貼近我們的生活，通過生動的故事和形象的插圖，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習到如何成為別人喜歡的朋友。咱們要好好把握這個機會，讓我們的友誼像陽光一樣溫暖哦！????核心素養目標培養學生的人際交往能力，提高他們的合作與分享意識，增強尊重他人、理解他人的情感，形成積極向上、樂于助人的品格。重點難點及解決辦法重點：理解故事中的友誼觀念，學會尊重他人，培養合作精神。

難點：將故事中的友誼觀念應用到實際生活中，引導學生在日常生活中展現尊重和合作。

解決辦法：

1.通過故事討論，引導學生深入理解故事中的友誼觀念。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗尊重和合作的重要性。

3.結合生活實例，引導學生反思如何在日常生活中實踐尊重和合作。

4.鼓勵學生分享自己的經歷，增強他們對友誼觀念的理解和認同。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教學白板、學生用書、教材配套光盤

-課程平臺：學校教學網絡平臺、班級微信群

-信息化資源：與課文相關的圖片、音頻、視頻資料

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、故事講述、互動游戲教學過程設計**用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于朋友之間互相幫助、分享快樂的短視頻，引發學生共鳴。

2.**提問互動**：引導學生思考：“視頻中的朋友們為什么這么快樂？你們在生活中有沒有這樣的朋友經歷？”

3.**激發興趣**：提出問題：“今天我們要學習一篇關于友誼的課文，看看這個故事里的朋友們是怎么交朋友的。”

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**閱讀課文**：學生自讀課文，教師巡視指導。

2.**分析故事**：講解故事中的主要人物和情節，引導學生關注友誼的建立和維系。

3.**討論交流**：圍繞以下問題展開討論：

-故事中的小動物們是如何交朋友的？

-他們在交朋友的過程中遇到了哪些困難？

-這些困難又是如何解決的？

4.**重點講解**：講解故事中體現的友誼觀念，如尊重他人、樂于助人、分享快樂等。

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**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，重現故事中的場景。

2.**小組討論**：引導學生討論：如果自己在生活中遇到類似的情景，會怎么做？

3.**分享經驗**：學生分享自己的經歷，教師點評并總結。

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**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出與課文相關的問題，如：“故事中的小動物們為什么能成為好朋友？”

2.**學生回答**：學生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.**總結提升**：教師針對學生的回答進行總結，強調友誼的重要性。

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**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**情感共鳴**：教師分享自己與朋友之間的美好回憶，引導學生思考友誼的珍貴。

2.**提問引導**：教師提出引導性問題，如：“你們覺得友誼對我們來說有什么意義？”

3.**學生分享**：學生分享自己對友誼的理解，教師給予肯定和鼓勵。

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**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**生活實踐**：引導學生思考如何將故事中的友誼觀念應用到生活中。

2.**作業布置**：布置課后作業，如：“寫一篇關于你與朋友之間的小故事。”

3.**總結**：教師總結本節課的重點內容，強調友誼的重要性，鼓勵學生在生活中實踐友誼。

---學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生能夠理解和掌握課文中的主要內容，包括友誼的定義、建立友誼的重要性、維護友誼的方法等基本概念。

2.**情感態度**：通過學習課文，學生能夠感受到友誼的溫暖和重要性，培養出尊重他人、樂于助人的情感態度。

3.**價值觀形成**：學生在學習過程中，逐漸形成正確的友誼觀念，認識到友誼是建立在相互尊重、理解和支持的基礎上的。

4.**生活實踐**：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在學校與同學友好相處，在家中與家人建立和諧關系。

5.**合作與分享**：學生在課堂討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作、分享，提高了團隊合作能力。

6.**問題解決能力**：學生在分析故事情節和討論問題的過程中，提高了分析和解決問題的能力。

7.**自我認知**：學生通過反思自己的交友經歷，認識到自己在人際交往中的優點和不足，有助于自我成長。

8.**批判性思維**：學生在課堂討論中，學會了質疑和思考，提高了批判性思維能力。

9.**溝通能力**：通過課堂互動和角色扮演，學生的表達能力和溝通技巧得到鍛煉和提升。

10.**創造力**：在創作小故事等活動中，學生的想象力和創造力得到充分發揮。

11.**情感共鳴**：學生在學習過程中，能夠體會到作者的情感，產生情感共鳴，增強對文學作品的喜愛。

12.**學習興趣**：通過生動有趣的教學活動，學生對品德課程產生濃厚興趣，提高學習積極性。

13.**自我評價**：學生能夠對自己的交友行為進行評價，學會自我反省和改進。

14.**合作精神**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，培養出團隊精神。

15.**自信心**：通過課堂互動和展示，學生的自信心得到提升，敢于表達自己的觀點。課后作業1.**故事續寫**：

-題目：《小兔子的新朋友》

-要求：根據課文《誰的朋友多》中小兔子的故事，發揮想象力，續寫故事結局。描述小兔子如何與新朋友一起度過快樂時光，以及他們之間發生的有趣事情。

-答案示例：小兔子和新朋友一起在森林里探險，他們發現了一片美麗的花海。小兔子教新朋友如何分辨不同的花朵，而新朋友則教小兔子如何在森林里尋找食物。他們還一起建造了一個小房子，每天晚上都分享彼此的故事，成為了最好的朋友。

2.**角色扮演**：

-題目：《友誼的力量》

-要求：選擇課文中的一位角色，模擬其在故事中的行為和情感，進行角色扮演。可以是一段對話，也可以是一個小場景。

-答案示例：角色扮演小松鼠，模擬它在故事中幫助小兔子找到食物的情景。小松鼠：“小兔子，別擔心，我帶你去看看我藏的食物，一定能讓你吃飽的。”（小兔子感激地看著小松鼠）

3.**日記寫作**：

-題目：《我的朋友》

-要求：寫一篇日記，描述自己與一位朋友的友誼故事。包括如何成為朋友的、一起經歷的快樂時光以及友誼給自己帶來的影響。

-答案示例：今天天氣真好，我和小明一起去公園玩。我們玩了捉迷藏，還一起分享了美味的午餐。我覺得有朋友真好，有了朋友，生活變得更加有趣。

4.**思維導圖**：

-題目：《友誼的要素》

-要求：繪制一張思維導圖，列出友誼的幾個重要要素，如尊重、信任、分享、幫助等，并舉例說明。

-答案示例：

-尊重：尊重朋友的意見，不嘲笑別人。

-信任：相信朋友會保守秘密，不會背叛你。

-分享：與朋友分享快樂和悲傷。

-幫助：在朋友需要幫助時伸出援手。

5.**創意繪畫**：

-題目：《我的友誼樹》

-要求：以“我的友誼樹”為主題，繪制一幅畫。畫中可以包括你與朋友一起度過的快樂時光，以及你對友誼的理解。

-答案示例：畫中有一棵大樹，樹上掛滿了五顏六色的樹葉，樹下是我和朋友們快樂的身影。樹干上寫著“友誼”，旁邊還有“尊重”、“信任”、“分享”等字樣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義：朋友之間的相互尊重、理解和支持。

-友誼的重要性：友誼給人帶來快樂和溫暖，是人生中不可或缺的部分。

-建立友誼的方法：真誠、善良、樂于助人、尊重他人。

②關鍵詞：

-友誼

-尊重

-理解

-支持

-快樂

-溫暖

③重點句子：

-“朋友就是彼此關心、幫助的人。”

-“友誼是一種珍貴的財富，我們要好好珍惜。”

-“在困難面前，朋友是我們最堅強的后盾。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“真誠待人，友誼就會更加深厚。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在課堂教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生在具體的生活場景中體驗友誼的溫暖，從而更深刻地理解友誼的含義。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，通過互動式學習，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講解課文時，我可能過于關注故事情節，而忽視了引導學生深入思考友誼的深層含義。

2.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂提問和作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.**學生參與度不均**：在課堂互動中，部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內容**：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入探討友誼的內涵，如信任、尊重、理解等，通過案例分析、討論等方式，幫助學生建立正確的友誼觀。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多種評價方式，如學生自評、互評、觀察記錄等，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

3.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓每個學生都有機會參與進來，分享自己的觀點和感受。同時，我也會關注那些參與度較低的學生，通過個別輔導或小組合作，幫助他們融入課堂。教學評價與反饋1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度和專注程度。學生能夠積極參與討論，提出有建設性的觀點，表現出對友誼主題的興趣和思考。例如，在討論“如何成為別人喜歡的朋友”時，小明分享了他的觀點：“我覺得要成為一個好朋友，首先要真誠地對待別人。”

2.**小組討論成果展示**：評估學生在小組討論中的表現，包括團隊合作、溝通能力和解決問題的能力。在小組角色扮演活動中，每個小組都能夠合作完成角色分配和情景模擬，如小華扮演的小松鼠在幫助小兔子時表現出了樂于助人的品質。

3.**隨堂測試**：通過小測驗或提問來評估學生對課文內容的理解和記憶。例如，詢問學生：“故事中，小兔子和誰成為了好朋友？”大部分學生能夠正確回答：“小兔子和小松鼠成為了好朋友。”

4.**課后作業反饋**：檢查學生的課后作業，如續寫故事、日記寫作等，以評估學生的創造力和表達能力。學生的作業顯示出他們能夠將課堂所學應用到實際中，